【正文】 語的興趣，使學生樹立自信心”放在了課程任務的首要位置，具有很多優(yōu)點，但由于學生認知水平的發(fā)展具有規(guī)律性和局限性，教師只有充分認識和掌握這種規(guī)律，并結合教學實際合理設計教學程序，充分發(fā)揮學生的主體作用，教學相長，才能使教學效果最優(yōu)化。二、教材分析 本節(jié)課選取的是新目標七年級上冊Unit 7 How much are these socks? The 1st period(Section A 1a—2c)部分圍繞“購物”展開討論。⑴ Ask about prices: How much is this Tshirt? / It’s seven dollars． How much are these socks? / They are two dollars．⑵ Talk about clothing: What color do you want? like these long blue and yellow socks.⑶ Offer help: Can I Help you? / Yes, please.⑷ Thanks someone: Thank you./ You’re ⑴ 能夠就衣物的價格進行問答；⑵ 能夠談論衣物的大小和顏色；⑶ 能夠表達感謝或對別人的感謝禮貌的做出回答。Step2 Remember the words and then do the Match the words with the Listen and circle the things in the picture you ：先引導學生學會談論新的句型結構，為下一步的話題深入做鋪墊。通過聽錄音，讓一個學生根據聽到的錄音材料內容說出所聽到的物品，鍛煉和檢查學生根據所聽內容完成任務的能力。暴露容易出錯的問題和錯誤，以培養(yǎng)學生細心做事的習慣，從而使他們的思維更加縝密，同時培養(yǎng)學生的購物交際能力。找學生說出詢問價格的重點句型并書寫于黑板上，鍛煉和檢查學生根據所聽內容完成任務的能力。Step 6 the clothes words and learn the new words about color and long purple sweater。同時能夠使學生靈活運用修飾衣物的形容詞。三、展示針對本課時的教學設計和具體的教學活動，課后筆者做了以下幾點思考： ，引入學生來導入新課題會使他們對學習充滿興趣并感受英語學習的樂趣，從而有利于創(chuàng)造良好的課堂氛圍；，既提醒了其他同學要專心聽課，也使去完成任務的同學增強了征服挑戰(zhàn)的欲望，共同加強他們對詢問價格句型的掌握；，讓他們通過體驗、實踐、參與、探究與合作等方式感悟、發(fā)現(xiàn)并總結語言規(guī)律，感受用英語交流的成就感，有效學習語言知識并鞏固知識，從而、漂亮、帥氣的服飾對作為中學生的孩子們有著強大的吸引力，因此通過購物話題培養(yǎng)了學生的運用語言、進行合作學習的精神。從以上的教學流程和設計思路可以看出，教師對教學的設計非常合理，采用了話題、功能、結構、任務相結合的設計思路，且重難點突出，在英語聽、說、讀寫四個環(huán)節(jié)上，均有所體現(xiàn)，遵循了聽說領先，讀寫跟上的教學原則。本節(jié)課從課堂氛圍來看，學生整體都能積極參與其中，根據情境的設置，班級學生踴躍參與課堂活動，并能整齊、正確、大聲的于老師互動。另外，有些學生很愿意和同學們一起回答老師的問題，他能從中找到學習的自信，然而，當單獨叫他起來回答問題時，缺失唯唯諾諾，左顧右盼，即便回答出正確的問題，聲音卻小到幾乎聽不到，分組練習時，也只是常?；卮饐栴}的幾組同學舉手展示。三、反思通過本節(jié)課，并結合教學實踐，筆者做了以下總結與反思： ，充分調動了學生的動手，動口，動腦，以及協(xié)同工作能力，使得他們積極參與到老師所安排的各項活動中，并能在活動中發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，從而真正達到寓教于樂的效果。但它也有值得改進的地方，學生參與過程中，如何使得英語基礎太薄弱的學生更有效地參與到活動中來還有待進一步探索。當然，也不能單純的追求快樂而忽視學生對知識的掌握和能力的培養(yǎng)，教師應當正確處理好教師的“教”和學生的“學”的關系，更好的發(fā)揮學生的主體地位，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。因此，教師不僅要關注學生的學習結果，也要關注學生學習的過程。其實，每個學生都有表現(xiàn)自己的欲望，因此，教師應該充分相信學生的能力。實踐表明，任何事物都有它的兩面性，本節(jié)不失是一節(jié)成功的英語課，但也有它值得改進的地方。只有汲取成功的經驗，改進不足，才能不斷提高課堂教學的質量，保證教學任務的圓滿地完成。第三篇：初中英語教學案例初中英語教學案例(八年級上)教學設計案例分析Unit 10 I’m going to be a basketball player一、教材分析本課選取的是新目標（八年級上冊）Unit10 I’m going to be a basketball player目標是用一般將來時談論未來自己與他人理想的職業(yè)及原因，為實現(xiàn)理想所做出的打算和安排，以及制定未來一段時間內的學習計劃。因此，本堂課我設置了以下教學目標。(2)能力目標：培養(yǎng)學生應用英語談論將來計劃，掌握聽說技能，提高學生聽、說、讀、寫這四個方面的能力。1．“Teach English in English”:即新課標倡導的“用英語教英語”，盡量用英語教學，創(chuàng)造英語課堂良好的聽的環(huán)境，讓學生充分感知，積極體驗，大膽實踐，把握用英語交際的機會，鼓勵學生大膽開口說英語。3．講練教學法：培養(yǎng)自主學習能力。正可謂“授人以漁”，而非“授人以魚”。設計傳遞和幸運顏色游戲有效地激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛。三．學法分析：發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動學習為主動學習。3．協(xié)作學習：積極參與10人小組傳遞活動，相互交流，互幫互助，合作完成任務，培養(yǎng)團隊精神，更好地掌握本課所學知識。2．雖然學生接觸英語已經有一年多了，但“啞巴英語”的現(xiàn)象比較嚴重，在教學中關注學生的情感，努力營造