【正文】 方式和途徑也不盡相同，要根據(jù)自己的長期目標因人而異，但一般來講：一年級為試探期：要初步了解職業(yè)，特別是自己未來所想從事的職業(yè)或自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，提高人際溝通能力。大一學習任務不重,應多參加學?；顒印６昙墳槎ㄏ蚱冢簯紤]清楚未來是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應有活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主,可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，鍛煉自己的各種能力，同時檢驗自己的知識技能。三年級為沖刺期：因為臨近畢所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并要確定自己是否考研上。四年級為分化期：找工作的找工作、考研的考研、出國的出國，不能再猶豫不決。今天的努力就是明日的輝煌!告別迷惘與困惑，合理規(guī)劃，走出你的美麗人生?！薄吧醒?而學無涯”、“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。在生活中,只要我們認真發(fā)掘,善于觀察,善用自己的聰明才智,從多方面進行思考,就會發(fā)現(xiàn)自我的閃光點。實現(xiàn)夢想的第一步就是要有夢想針對我個人而言,在人際關(guān)系當中找準自己的位置是非常重要的。通過獨善其身來達到一個更高的話語平臺。鐵匠錘打鐵砧,鐵砧也錘打鐵匠?！?只有找好自己的興趣,才能圍繞自己的興趣而為之所奮斗。個人資料:姓名:馬宇強 年齡:19 職業(yè):學生 現(xiàn)就讀于河南科技學院園林學院園藝專業(yè)。干每一件事都能充滿活力,全身心投入。獨立性強?？紤]事情比較簡單和單一,做事情之前沒有做好認真考慮。辦事較沖動,依賴性較強。網(wǎng)絡軟件等。三、職業(yè)探索“知己知彼”是起點,“職業(yè)定位”是過程,“職業(yè)探索”才是結(jié)果,“男怕入錯行,女怕嫁錯郎”,首先我要找好自己的興趣,往這個方面進行探索。職業(yè)探索主要有學習、技能和價值觀的探索:俗話說:“人各有志。我會建立在我良好的人格類型上努力朝著我的正確價值觀而奮斗。:機械工程師、建筑師、計算機硬件人員、市場/公關(guān)/媒介、企管顧問: 機械工程師、網(wǎng)站建設工程師、建筑師職業(yè)環(huán)境分析:職業(yè)生涯規(guī)劃還要充分認識與了解相關(guān)的環(huán)境,評估環(huán)境因素對自己職業(yè)生涯發(fā)展的影響,分析環(huán)境條件的特點、發(fā)展變化情況,把握環(huán)境因素的優(yōu)勢與限制。環(huán)境主要有社會環(huán)境、自我環(huán)境、家庭環(huán)境等。首先是社會環(huán)境,在二十一世紀我國正處于社會主義初級發(fā)展階段。其次是家庭環(huán)境。最后也是最重要的是自身的環(huán)境。更有助于我的職業(yè)發(fā)展。雖然我國現(xiàn)在大力發(fā)展工業(yè),但農(nóng)業(yè)仍是第一產(chǎn)業(yè)。所以園藝專業(yè)人士不可缺少的。第二篇：大學四年人生職業(yè)生涯規(guī)劃大學四年人生職業(yè)生涯規(guī)劃范文前言時光飛逝，不知不覺我已走到20歲的年輪邊界。在機遇與挑戰(zhàn)并存的未來社會里，我究竟該扮演如何一個角色呢?生命就如一張白紙，生命只有付出，才能有收獲。人活著不應該庸庸碌碌，要有理想，有勇氣，有追求夢想的毅力與恒心。為了不虛度光陰，為了不使以后自己為這四年的碌碌無為而后悔，為了不讓自己被現(xiàn)在這安逸的生活沖昏了頭腦，所以，我決定，以冷靜的頭腦，高度的熱情，為這四年的大學僅剩下三年的生活做一個全面的規(guī)劃。我是一個在農(nóng)村里長大的孩子，所以我從小就學會堅強獨立，任何自己做得到的能夠解決的事情都盡量自己去做，很少會要求別人何如做。但我知道，自卑自憐并不是真正的我，真正的我是積極向上，拼搏進取的。我覺得這個蠻準的，對我來說，“安定”和“踏實”是最重要的?？墒?，正是這種性格，使我很難對別人開口說“不”，不知道這個是件好事還是壞事。自己有自己的主見，不易受到他人的影響，但我又不會把自己的思想強加在別人身上，因此身邊的同學朋友都喜歡我。喜歡幫助同學，當身邊的同學朋友遇到困難的是時候，我會認真傾聽他們的訴說，盡量給他們可行性的建議或意見。喜歡關(guān)心他們的幸福，看到他們幸福開心，我會打心眼里快樂。又喜歡安靜，安靜時候我能一天都不開口說話。(四)能力我覺得，我在自學和洞察方面比較強。在人際關(guān)系方面，我也能處理得比較好。但在語言表達能力方面，我對自己就不怎么滿意了，由于語文不怎么好，總覺得自己比較缺乏詞，有時候跟同學朋友聊天打鬧時會詞窮。在思維方面還是不夠創(chuàng)新，應該說思維不夠發(fā)散吧，想法比較傳統(tǒng)，又是較難接受一些新生事物或文化，如非主流文化我就不怎么喜歡。二、職業(yè)認知(一)內(nèi)部環(huán)境分析我是一個來自農(nóng)村的孩子，爸媽都是農(nóng)民，沒有任何社會背景，一切都得靠自己。爸媽的工作勉強能支付我讀大學的學雜費，我能安心學習。如果考研的話真的一切都靠我自己了。相反地，對自身的素質(zhì)和就業(yè)競爭能力評價過低，不敢主動向用人單位推銷自己，不敢主動參與就業(yè)競爭。電子信息工程的培養(yǎng)目標是具備電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的及處理論和知識，能從事信息處理與傳輸相關(guān)領(lǐng)域的研究、設計、制造、應用和開發(fā)，具備較高的外語和計算機應用能力。它側(cè)重于信息處理的工程應用，主要學習電子工程、信息工程、信息傳輸與處理的基本理論和分析、設計方法，包括信息的獲取與處理、通信及計算機應用技術(shù)，具有較強的實踐性教學環(huán)節(jié)及工程應用訓練過程，非常重視學生實際應用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我國就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡。大學教育發(fā)展比較緩慢，遠遠沒有跟上經(jīng)濟改革與發(fā)展的步伐。近年來的金融危機也對我國的就業(yè)問題產(chǎn)生極大的影響。許多高校設置了職教師資班。同時解決職教的緊缺，又能在一定程度上緩解就業(yè)壓力。我認為：作為學生，做重要的還是把學業(yè)放在第一位，認真學好自己的專業(yè)，為以后的就業(yè)打好基礎。客觀估量自己，以致在找工作時不會眼高手低。三、確定目標，制定計劃大學生的畢業(yè)后的去向是與其大學學業(yè)聯(lián)系在一起的。對于我自己而言，在就業(yè)、讀研、留學、創(chuàng)業(yè)方面，我比較傾向于就業(yè)。會計這門專業(yè)雖然面向的就業(yè)崗位多，但是相應的會計專業(yè)的人數(shù)還是比較多。為了能在以后的競爭中獲得一定的優(yōu)勢，做好人生職業(yè)生涯規(guī)劃是必不可少的。在大二的時候能夠取得初級會計從業(yè)證，這樣我在畢業(yè)三年后就可以參加中級會計職稱考試。我的理想職業(yè)是一名高級會計師。所以，成為一個高級會計師，能夠更好地就業(yè)，在服務社會的同時實現(xiàn)自身的價值。但是對于會計是來說，經(jīng)驗非常重要。對于做好這些，需要我在大學期間努力學習，夯實基礎。對于專業(yè)知識，要鞏固基礎，熟練掌握，要做到理論聯(lián)系實際，使自己學到的知識學有所用。真正的收獲人生的寶貴財富。第四篇：人生職業(yè)生涯規(guī)劃我的職業(yè)生涯規(guī)劃古人云：凡事預則立，不預則廢。記得大一剛進大學的時候，是前所未有的興奮與喜悅，終于解脫了，我自由了。期末考試下來，對我最大的打擊莫過于那少得可憐的分數(shù)，冷靜下來，問自己，對這樣的結(jié)果，滿意嗎？人都是有欲望的，我當然不排除在外，我想成功，當然，主要還是學業(yè)上的成功。從那以后，一直都很認真的學習自己的專業(yè)課，因為專業(yè)的需要，每天都會提著電腦，穿梭于圖書館和學院之間，可是一年下來，我發(fā)現(xiàn)自己確實是比別人努力了，在專業(yè)學習上也花費了很多的時間，但是我自己的學習效果卻不明顯，每次做出來的作品技術(shù)含量都遠遠不及那些技術(shù)好的同學，而且，自己掌握專業(yè)知識的能力也比一些同學差了很多，開始的時候有點慌，與老師交談，在圖書館尋找答案，最后發(fā)現(xiàn)自己主要的一點還是在于對專業(yè)不感興趣，這是最致命的一點，這樣下來我就永遠跟著老師的步調(diào)走，沒有了主動性，就會遠遠落在了別人的后面，這是大三開學初，我對自己的提醒。我想考研，想提升自己的學歷，想學自己喜歡的專業(yè)，可是我是真的還沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡什么，總不能說覺得哪個專業(yè)有意思就去學哪個專業(yè)吧，這樣太盲目，風險也太大，時間上我輸不起。直到有一次，一個朋友問我，她說，既然不知道自己的興趣在哪里，那么有考慮過自己以后想成為什么樣的人嗎？通俗一點說，就是以后最想從事的職業(yè)是什么。像是突然之間得到了一種解脫，感覺整個人都輕松了很多。沒錯，我想當老師，這是我長久以來的夢想，只不過在大學的渾渾噩噩的生活中，這個夢想被現(xiàn)實藏了起來，現(xiàn)在重新被提了出來，對于我來說，這是最大的幸運，感謝那個給與我提示的朋友，真心的感謝她。我想從事教育行業(yè)，但是又怕跨專業(yè)的難度太大，又不想學本專業(yè)，選一門與自己專業(yè)相關(guān)聯(lián)又與自己興趣關(guān)聯(lián)的學科是最明智的選擇。知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。還好，這一切都不算晚。我希望自己在讀研究生的階段，能結(jié)合自己的性格特點，走幼兒教育這條道路。這所有的一切都讓我有強烈的愿望想去研究孩子的身心發(fā)展特點，有了這個方向，目標就變得更具體，更貼切我的生活了。這是我的夢想，今后一直想要追求的方向。一、自我意識：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的基礎教師專業(yè)自我意識是指教師自身對教育情境中自己專業(yè)現(xiàn)狀的總體認識、體驗、評價和期望。教師是一種高自律性的職業(yè)，幼兒教師專業(yè)自我意識對專業(yè)發(fā)展具有明顯的制約作用。幼兒教師的專業(yè)自我意識是幼兒教師真正實現(xiàn)自主專業(yè)發(fā)展的基礎和前提，它既能將幼兒教師過去的發(fā)展過程、目前的發(fā)展狀態(tài)和以后可能達到的發(fā)展水平結(jié)合起來，使得已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度、未來的發(fā)展目標支配今日的教育行為，又能增強幼兒教師對自己專業(yè)發(fā)展的責任感，從而確保幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我更新取向。例如，如果幼兒教師認為幼兒教育是一個穩(wěn)定的、缺乏挑戰(zhàn)的職業(yè)，是一種日復一日、年復一年的機械重復工作，那么，三十年的幼兒教師生涯或許就是他一年工作的三十次重復；而如果過高估計、過分自負以至虛妄自大的專業(yè)自我，則又會導致其因盲目自尊而藐視教育理論，輕視他人有益的教育經(jīng)驗。幼兒教師專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃就是幼兒教師本人為自己的專業(yè)發(fā)展設計一個藍圖，為引導、監(jiān)督和反思自身專業(yè)發(fā)展提供一個參照框架。幼兒教師從人職到成熟，一般要經(jīng)過以下4個階段：一是為本專業(yè)生涯的生存而適應的階段，這是一個對幼兒教師而言極具挑戰(zhàn)性的時期，它意味著面對新天地急盼成功的一名新幼兒教師，面對復雜的教育情境與工作環(huán)境，個人的矛盾心理不斷形成，困惑也隨之產(chǎn)生；二是具備了適應本專業(yè)能力的階段，該階段的幼兒教師常常會問自己這樣一些問題：“我如何幫助一個靦腆的孩子?”“我如何幫助一個調(diào)皮的孩子?”“我如何幫助一個看上去不愿學習的孩子?”這時教師的教育能力已從原來的形式的層面開始轉(zhuǎn)入到與教育和兒童發(fā)展切實相關(guān)的一些具體問題上；三是開始厭倦與兒童一起做同樣事情的階段，該階段的幼兒教師已開始不愿與兒童一起做事情，而喜歡與同事聊天、交流，看雜志，或通過各種途徑搜索一些其他信息，并開始關(guān)注本專業(yè)領(lǐng)域的一些新發(fā)展，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始進入到理論層面；四是本專業(yè)的相對成熟階段，該階段的幼兒教師已具有了足夠的教育教學經(jīng)驗，并能提出一些較深刻、抽象的、要求反思和探究性的問題，這時幼兒教師的專業(yè)發(fā)展已開始升華到教育的精神層面，對于教育有了相對成熟的理解。三、自我反思：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的有效方法反思是思考的一種方式，是在頭腦中對大量豐富、具體、生動的感性材料加以梳理，并運用總結(jié)、判斷、推理等思維形式進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的思維過程。美國心理學家波斯納則提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗+反思=教師成長。”可見，自我反思是教師專業(yè)知識和專業(yè)能力的重要來源，是教師專業(yè)自我發(fā)展的有效路徑和方法。體驗意味著作為教育主體的幼兒教師對教育行為的自覺體悟和反省，體驗使得自我反思超越成為幼兒教師的存在方式和專業(yè)生活方式。積極的體驗與思考可以讓幼兒教師從經(jīng)驗中學到一些情境化、個人化的實踐性知識，領(lǐng)悟教育的意義并提出新的教育方法。反思札記的撰寫比較隨意，就是把教育教學過程中的一些感觸、思考和困惑記錄下來，以幫助自己重新審視和認識自己的教育教學行為。四、成就動機：幼兒教師專業(yè)自我發(fā)展的根本動力成就動機是指由成就欲望轉(zhuǎn)化而來的個體對自己認為重要的、有價值的事情愿意去做，并力求達到成功的一種內(nèi)在動機，是激發(fā)人通往成功的一種內(nèi)在機制和推動力量。幼兒教師也不例外。因此，一名幼兒教師能否實現(xiàn)從最初的新手型教師到專家型教師的飛躍，根本原因在于個人的成就動機，即是否具有對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求和自身的不斷努力。他們想方設法解決工作中遇到的困難，主動思考教育教學中出現(xiàn)的問題，長年累月地積極工作，積累各種經(jīng)驗和知識，使自己的工作越來越得心應手，表現(xiàn)出很高的教育機智和教育智慧。目標就是最好的動力，有夢想才能走得更遠，認真的總結(jié)昨天，規(guī)劃今天和明天，結(jié)合自己的興趣，再付出以努力，就一定能成功。幾年前，很多人還不知個人生涯規(guī)劃為何物。大多數(shù)職業(yè)經(jīng)理人在企業(yè)中實行目標管理，但很少的職業(yè)經(jīng)理人想到應該對自己的職業(yè)生涯作一個目標管理。成功學的主要內(nèi)容歸納起來只有兩點：一是成功者需要有正確的觀念和積極的心態(tài)。個人生涯規(guī)劃便是職業(yè)經(jīng)理人一份非常實用的行動計劃。從事一項你所喜歡的工作，工作本身就能給你一種滿足感，你的職業(yè)生涯也會從此變得妙趣橫生。調(diào)查表明：興趣與成功機率有著明顯的正相關(guān)性。②擇己所長。而一個人一生中不能將所有技能都全部掌握。運用比較優(yōu)勢原理充分分析別人與自己，盡量選擇沖突較少的優(yōu)勢行業(yè)。社會的需求不斷演化著，舊的需求不斷消失，新的需求不斷產(chǎn)生。所以在設計你自己的職業(yè)生涯時，一定要分析社會需求，擇世所需，否則，會自食其果。職業(yè)是個人謀生的手段，其目的在于追求個人幸福。明智的選擇個人利益最大化的職業(yè)取向，從社會角度和個人意向中取舍，從而在由收入、社會地位等變量組成的函數(shù)中找出一個最大值。三、個人生涯規(guī)劃設計筆者在講授《職業(yè)經(jīng)理人個人生涯規(guī)劃設計實務》課程時指導職業(yè)經(jīng)理人作生涯規(guī)劃，遇到了許多問題也有很深的心得?！癝WOT”分析：首先要分析自己喜歡的工作和事情是什么?自己的優(yōu)勢或才干是什么?每個人都有某種才干，每個人的才干都經(jīng)久不變、與眾不同。每個人最大的成長空間在于其最終的優(yōu)勢領(lǐng)域。不是每個人都能學會做好幾乎任何事，人的弱點只能避開，改變是不可能的。制定目標：你必須先確定你的理想，它是你對未來個人生涯的一種奮斗目標。設計生涯規(guī)劃：根據(jù)制訂的目標，制訂一個整體生涯規(guī)劃，作為一個綱領(lǐng)性長期規(guī)劃。制訂一個1年的生涯規(guī)劃，作為一個可操作性強，變化較小的短期規(guī)劃。性別：男。性向：領(lǐng)航兼增值型。出生年月：1970年8月3日。目前年齡：30歲(20xx年)。尚余年限：40年。②有3年工廠基層技術(shù)及管理經(jīng)驗和5年的工廠中層管理經(jīng)驗(但仍須充實這方面的經(jīng)歷和經(jīng)驗)。④分析問題時頭腦冷靜,善于發(fā)現(xiàn)和解決問題(才干二)。機會與威脅：目前所處工廠屬于穩(wěn)定期，調(diào)薪較慢，升遷機會極小。整體生涯規(guī)劃整體事業(yè)生涯目標——希望成為一家中型制造型企業(yè)的總經(jīng)理。一邊自學MBA的主干課程。