【正文】 到驕傲，各位媽媽能夸獎得更自豪一點嗎？“ 交流二：“我的兒子唱起歌來可好聽了，誰都沒有他那樣的好嗓子?！昂寐牁O了”說明了什么？ ｂ你們覺得這個媽媽讀得如何？ 交流三：“他沒有什么特別的地方。（水很重，媽媽提得很累。采訪剛才提水的同學，你提水時有什么感覺呢？指導讀出水的重，媽媽的累。大家想想，此時，媽媽最需要的是什么??？這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別會怎樣做呢？出示課文彩圖，讓學生看圖用自己的話來說一說。（1）指名生說。指導學生用“一個??一個??另一個??”說話。當三個兒子都出現(xiàn)在眼前了，這時候一位媽媽又是怎樣夸她們的兒子的，老爺爺又是怎樣說的呢？ 出示句子：媽媽：“看見了嗎？這就是我們的三個兒子。”（1）教師示范讀（2）分四人小組討論：明明三個兒子同時出現(xiàn)在眼前，為什么老爺爺說“只看見一個兒子”？（3）指名回答（因為老爺爺只看見一個兒子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了，所以老爺爺說“只看見了一個兒子”）（4）指名分角色朗讀老爺爺和媽媽的話。（演一演）五、拓展：文中的三個兒子你最喜歡誰？為什么？你明白了什么？再讀課文，你想對三個兒子說什么？（1）對第一、二個兒子說：“_____________________________”（2）對第三個兒子說：“_____________________________”（3）對老爺爺說些什么呢？“_____________________________”六、總結全文：學習了這篇課文，你想說點什么？（孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為子女要不忘父母的養(yǎng)育之恩，從小幫父母做力所能及的事，做一個孝順父母，尊敬長輩，關心他人的人。、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。課前準備，自學生字。，了解父母平時對他們的評價。第 一 課 時談話導入。自主讀通課文“我會讀”圖標，學生自讀課文，讀準生字，自己覺得難讀的句子，做個記號。，讓學生選擇讀。（“既”是第四聲），誰都沒有他那樣的好嗓子。（“拎”是前鼻音，“桶”是第三聲），三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。（“甸”是前鼻音，在“沉甸甸”一詞中讀第四聲）自主識字，在學習小組內讀給伙伴聽。（老師參與學生活動）。（摘蘋果：如果大家都認識并能讀準，蘋果生字卡片就成熟摘下來。老師可通過范讀讓學生感悟人物的語氣。指導重點：“拎”的最后一點，“膊”的右上一點。3.“甸”字是半包圍結構的字，可提醒學生里面的“田”字可往左伸出一點，使整個字顯得更勻稱。第 二 課 時鞏固識字出示帶生字的詞語，讓學生認讀。，根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境和人物的語言、行動、表情、情緒等進行合理想象，把課文改編成課本劇。課本劇表演并評議。──前面兩個媽媽說的話，應該用自豪的語氣，第三個媽媽的語氣應該是平靜的，老爺爺?shù)恼f話應該用意味深長的語氣。──前面兩個媽媽的表情應該是驕傲的，第三個媽媽的表情應該樸實，老爺爺應該慈祥；前面兩個兒子應該天真，第三個兒子應該淳樸。為人子 方少時 尊長輩習禮儀能溫席 小黃香 愛父母 意深長能讓梨 小孔融 手足誼 記心中孝與悌 須繼承 長與幼 骨肉親親養(yǎng)兒 多苦辛 報春暉 寸草心親有教 兒恭聽 做錯事 即改正。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家收集的《三個兒子》教學教案設計，歡迎閱讀與收藏。1．師:請聽老師為大家講述這個故事.(師配樂有感情地背誦全文，生細心聽)2．師:聽完了這篇故事你們有什么疑問嗎?生:老師,我想知道為什么明明是三個兒子,這位老爺爺卻說只看到了一個兒子?生:老爺爺所說的這個兒子究竟是哪個兒子?(師根據(jù)提出的問題隨機板書)3．師:。生:第一次讀課文我們往往都要標出自然段。4．師:同學們的讀書習慣非常好。（課件出示生字、學生觀看老師制作的課件）請看大屏幕,藍藍的天空,一位天使手里拿著氣球翩翩起舞,氣球上寫有漢語拼音,如果你摁住下面對應的生字,天使就可以繼續(xù)飛翔。師:熟悉了這些生字,相信我們會把這篇課文讀得更通順,.三、細讀課文、讀中悟情1．師:剛才看到同學們專注讀書的神情,老師真為你們感到高興。咱們現(xiàn)在來看看課文中的三個媽媽是怎樣來談論自己的兒子的。（生拿起筆找、畫）師:誰來說說他們在課文的哪幾段,讀給大家聽一聽。2．師:誰來扮演第一位媽媽說的話?(指名讀)師：請問這位媽媽你在說這句話時是什么心情?生：很自豪。師:你真會抓住重點詞來體會。（生上臺板書）生：你能有朗讀來表現(xiàn)出來嗎？（找三四個同學讀.，生聲情并茂地讀這句話）師：誰來評價一下他讀得怎么樣?師：自豪感在你的朗讀中。2．師：，第二位媽媽也毫不示弱，她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長是什么？生：第二位媽媽更自豪，她說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。師隨機板書：好聽極了。誰再來讀一讀 ？（找兩三位同學說）師；你們讀得好聽極了！誰還會用“。生：媽媽給我買的衣服漂亮極了。師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語