【正文】 更多的機會進行參與，并能學會與他人合作，共同分享成功的快樂?！驹O計意圖：運用學生喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用學生的好勝心設計游戲，能激起學生學習的興趣和積極性，特別是能調(diào)動后進生的參與熱情?！浚骸！驹O計意圖：此活動新奇、有趣，需全組學生全力協(xié)作，能培養(yǎng)學生們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查?！?9。(2）練習完后，師拿起一枝紅色的蠟筆，問：“What colour is it?”生答：“It’s red.”師接著說：“Yes, red crayon.”并領讀：red crayon。按此法逐一引出blue crayon, green crayon, yellow crayon, purple crayon.(4)融合5個“Show me your……” 句子，師發(fā)指令，生作動作。s do錄音，跟著說、做。s do 要求學生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習之后，由前面已學過的Let39?！拷虒W評價設計：評價內(nèi)容： 將對應的顏色和單詞連線。說出周圍常見物品的顏色單詞。第二篇：PEP小學英語三年級上冊unit2_look_at_me教學設計人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3Look at mepartA let’s learn一、教材分析本節(jié)課是人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3 Look at me中的第2課時，內(nèi)容包括Part A的 Let’s learn，Let’do 兩部分。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內(nèi)容。二、學情分析 三年級的學生剛接觸英語，對很多事物都充滿了好奇心，學習英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。特別是本節(jié)課當中的兩個單詞eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，所以教師可鼓勵學生長大口型，大聲讀，同桌互相檢查。依據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標： 知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at is my nose/eye/?.；快速反應：touch your head /eye/?能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。教學重點：讓學生聽懂會說單詞eyeearfacenose mouth：學生能將這六個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，要區(qū)分head,和hand,的發(fā)音，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。四、教學準備 A Let39。五、教學環(huán)節(jié)Step1（Warmup/Revision）1． 上課一開始，課件出示《Teddy bear》.然后讓學生跟唱。設計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。Step2（Presentation/ Practice） bear圖片說：Look,this is our friend, Teddy bear引導學生打招呼。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學生讀一讀。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。Play a game“Which is missing?”從準備好的圖片中讓學生說出那個部位不見了，最快說出的學生將得到一個小獎品。通過視覺觀察復習單詞，訓練學生的快速記憶能力，調(diào)動了課堂氣氛。然后板書look at me。接著問學生：where is your nose? can you tell me?引導鼓勵學生試著說一說自己的五官look at is my nose/eye/?。，Let’s learn的詞匯，要求學生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。3．let’s do教師發(fā)指令：open your your me your nose?讓學生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。聽錄音，跟做相應動作。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導學生對指令作出正確反應。游戲：I say you do 教師說動作，學生聽指令做動作 設計意圖：訓練學生的聽的能力。Step4（Assessment）Make a ，很好記又難忘，引導學生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。Step5（Addactivities）, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫2遍，家長簽名。《Teddy Bear》。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、畫畫等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。其中，在單詞教學中，學生的積極性較高，因為中間穿插了多種游戲教學。大部分學生都能認讀，但是有個別學生沒有照顧到。今后在教學中要多訓練學生聽英語做指令的能力，多做游戲。在單詞的認讀環(huán)節(jié)，我會多點同學單獨念，及小組開火車，這樣就能訓練到更多的學生