【正文】 邊”之句，其骨朽淵泥。曰：“皆吾師。庶幾先生有后世名?！庇嗔?xí)篆書，極愛先生翰墨，得一紙半幅，如獲至珍，以故于書法頗有助。（2分）（1）撫弄如意不輟（）（2）工篆書（）．．。？請(qǐng)加以概括。（13分）敘梅子馬王程稿（明）袁宏道①余論詩多異時(shí)軌，世未有好之者，獨(dú)宣城梅子與余論合。而其贊嘆不容口者，皆近時(shí)墨客所不曾齒及之人，梅子讀其詩，又切切然痛恨知名之晚也。其高者為格套所縛，如殺翮之鳥，欲飛不得；而其卑者，剽竊影響，若老嫗之傅粉；其能獨(dú)抒己見，信心而言，寄口于腕者，余所見蓋無幾也。余思非公莫能評(píng)者，今所著稿具在，其有以箴。昔余至吳，鄉(xiāng)人有偕來者，飲以天池、虎丘，怒發(fā)投諸地曰‘此何異水!’適家人有攜安化茶者，出而飲之，其人大喜，立啜四五盞。今公出詩以示人，其怒不必詰，其喜大為可戒?！薄咀ⅰ竣贇Ⅳ纾╤233。②影響：模擬效仿。④天池、虎丘：指天池、虎丘所產(chǎn)之茶。（2分），互相認(rèn)可擯斥詆毀和贊嘆的態(tài)度。我認(rèn)可梅子擯斥和贊嘆的態(tài)度。請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。（3分）?！?，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。松江區(qū)20172018學(xué)年度第一學(xué)期期末試卷答案積累應(yīng)用（10分）1.（5分）（1）一水中分白鷺洲（2）君子博學(xué)而日參省乎己《勸學(xué)》（3）水面清陽，一一風(fēng)荷舉（評(píng)分說明：答對(duì)1空給1分。（15分）3.（3分）數(shù)學(xué)影響了其他學(xué)科（它為其他學(xué)科提供了支持）而且影響了整個(gè)人類文化評(píng)分說明：“澤被”理解為彩響、滋養(yǎng)，潤澤等1分；學(xué)科1分；文化1分4.（3分）用“在某種條件下”，“絕大部分”“在某種誤差范圍內(nèi)”等強(qiáng)調(diào)“三角形的內(nèi)角和的是180度”的結(jié)論是沒有任何附加條件：又用“一切”與“不多不少“強(qiáng)調(diào)此結(jié)論的唯—性，從而證明數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)作為文化的一部分，其最根本的特征與探索的永恒主題“認(rèn)識(shí)宇宙，也認(rèn)識(shí)人類自己”。作者再次表明自己的觀點(diǎn)與寫作意圖。7.（4分）答案示例：本文語言具有準(zhǔn)確嚴(yán)密與生動(dòng)形象的特點(diǎn)。如第④段中作者用“不僅……而且，不是……而是”等關(guān)聯(lián)詞層層推進(jìn)，讓自己的觀點(diǎn)嚴(yán)密準(zhǔn)確。如第5段幾乎全用擬人式的自問形式，來反思數(shù)學(xué)文化自身的問題；第6段把數(shù)學(xué)比作“一株參天大樹”，還說“在它的樹干上有越來越多的鳥巢”，形象地說明了數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)的強(qiáng)大和它對(duì)其他科學(xué)的影響。（16分）8.（2分）答案示例：“感覺”，特殊含義，胡老師并沒有將他投搞、退稿的事情說與眾人聽，是旁現(xiàn)者對(duì)此的猜測(cè)，由此更突顯胡老師默默的堅(jiān)持。11.（3分）答案示例：連續(xù)三段，以問句獨(dú)立成段，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)化我們也許并未意識(shí)到“普通”的偉大和不可或缺，強(qiáng)調(diào)我們并未用實(shí)際行動(dòng)去表示對(duì)“普通”的認(rèn)可。（1分）（三）閱讀下面的詩歌，完成第1315題。頷聯(lián)想象友人離開后獨(dú)到異鄉(xiāng)之孤獨(dú)，表達(dá)作者的深切關(guān)懷；頸聯(lián)借景抒情，寫作者目送友人離別后所見之情，表達(dá)作者的不舍之情；尾聯(lián)（借景抒情）化用典故，含蓄地表達(dá)作者對(duì)友人的勸勉和叮囑：希望其到長安后，盡管有美景，但不要忘記故鄉(xiāng)。（18分）16.（2分）（1）停止（2）擅長，善于 17.（2分）（1）C（2）D 18.（3分）D 19.（3分）A 20.（4分）我學(xué)寫篆書，非常喜愛先生的字，得到一點(diǎn)書法作品就好像獲得了最寶貴的珍品，所以對(duì)我的書法十分有幫助。評(píng)分說明：3點(diǎn)四分（五）閱讀下文，完成第2226題。運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)詩壇創(chuàng)作的嘲諷與不滿，提出“缺抒性靈，不拘格套”的觀點(diǎn)。以鄉(xiāng)人不辨茶味美感來嘲諷世人習(xí)慣于自己所熟悉的東西，受習(xí)慣對(duì)人的影響和制約，固守常規(guī)，不知變通。第二篇：2018年松江區(qū)高三一模試卷(附答案)松江區(qū)2017學(xué)第一學(xué)期期末質(zhì)量監(jiān)控試卷高三語文（滿分150分，完卷時(shí)間150分鐘）一 積累運(yùn)用10分。（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）（2）“，則知明而行無過矣”一句出自荀子的《 》。（5分）（1）重陽節(jié)小明賞菊拍了很多照片，你提供一些句子給他，作為他照片的配詩，以下句子不適合提供的一項(xiàng)是（）。更將金蕊泛留下 ，簇簇新妝陣陣香。如果縮短些說：缺陷是科學(xué)的種子，科學(xué)是缺陷的化身。科學(xué)的來源 ，科學(xué)的價(jià)值 ，缺陷的價(jià)值 ，缺陷的作用二 閱讀 70分（一）閱讀下文，完成第37題。而且，數(shù)學(xué)和任何其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)是任何科學(xué)所不可或缺的。現(xiàn)代科學(xué)之所以成為現(xiàn)代科學(xué)，第一個(gè)決定性的步驟是使自己數(shù)學(xué)化。②數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)。例如說，歐幾里得平面上的三角形內(nèi)角和為180176。而是在命題的規(guī)定范圍內(nèi)，一切三角形的內(nèi)角和不多不少為180176。從希臘的文化背景中形成了數(shù)學(xué)的對(duì)象并不只是具體問題，數(shù)學(xué)所探討的不是轉(zhuǎn)瞬即逝的知識(shí)，而是某種永恒不變的東西。通過純粹的思維竟能在認(rèn)識(shí)宇宙上達(dá)到如此確定無疑的地步，當(dāng)然會(huì)給一切需要思維的人以極大的啟發(fā)。正是因?yàn)檫@樣，而且也僅僅因?yàn)檫@樣，數(shù)學(xué)方法既成為人類認(rèn)識(shí)方法的一個(gè)典范，也成為人在認(rèn)識(shí)宇宙和人類自己時(shí)必須持有的客觀態(tài)度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。③數(shù)學(xué)作為人類文化組成部分的另一個(gè)特點(diǎn)是它不斷追求最簡(jiǎn)單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。這是一種化繁為簡(jiǎn)以求統(tǒng)一的過程。第 1 頁共 1 頁 ④數(shù)學(xué)的再一個(gè)特點(diǎn)是它不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己。它不斷致力于分析自己的概念，分析自己的邏輯結(jié)構(gòu)。希臘人甚至不講數(shù)，使希臘數(shù)學(xué)與其他民族——例如中國——相比呈現(xiàn)了缺點(diǎn)。歷史終于證明，正是希臘人開辟了研究無理數(shù)系的道路。大家都說，數(shù)學(xué)最需要嚴(yán)格性，數(shù)學(xué)家就要問什么叫嚴(yán)格性？大家都說，數(shù)學(xué)在證明一串串的定理，數(shù)學(xué)家就要問什么叫證明？數(shù)學(xué)越發(fā)展，取得的成就越大，數(shù)學(xué)家就越要問自己的基礎(chǔ)是不是鞏固。⑤到了最后，數(shù)學(xué)開始懷疑起自己的整體，考慮自己的力量界限何在。它不斷擴(kuò)展自己的領(lǐng)地，在它的樹干上有越來越多的鳥巢，它為越來越多的學(xué)科提供支持，也從越來越多的學(xué)科中吸取營養(yǎng)。從這個(gè)意義上來講，數(shù)學(xué)是人類理性發(fā)展最高的成就之一。其永恒的主題是“認(rèn)識(shí)宇宙，也認(rèn)識(shí)人類自己”。歷史已經(jīng)證明，而且將繼續(xù)證明，一種沒有相當(dāng)發(fā)達(dá)的數(shù)學(xué)的文化是注定要衰落的，一個(gè)不掌握數(shù)學(xué)作為一種文化的民族也是注定要衰落的。（2分）②段中用“三角形內(nèi)角和是180176。（3分）④段“折衷主義”的理解與文意相符的一項(xiàng)是（）（3分）。（3分），語言很有特點(diǎn)，請(qǐng)舉例分析。（16分）第 2 頁共 2 頁 ①每當(dāng)聽到小雨滴答到院子里那棵山楂和海棠樹上，客居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會(huì)兒。昭現(xiàn)世間一種生存景象。也無須電閃雷鳴。②它總能讓我想起十四五歲時(shí)，在皖南山區(qū)插隊(duì)，被調(diào)到鄉(xiāng)中心小學(xué)任教后，跟我同宿舍的一個(gè)胡姓教師。厚嘴唇。背略有些羅鍋。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。他從不“反擊”，甚至都不會(huì)立即轉(zhuǎn)身離去。但即便對(duì)我這樣一個(gè)幾乎只有他一半大的小同事新同事，他也不會(huì)做一點(diǎn)“噓寒問暖”的事。寫在各種各樣的紙片上。也不許我們碰他這個(gè)箱子。過上一段時(shí)間，又能“感覺”到他從郵局把這些紙片又帶回木箱里。于是他越來越瘦。③一次寒假后，他沒能及時(shí)返回學(xué)校銷假?？┭?。那時(shí)候，已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的特效藥。人們開始淡忘他。他卻突然出現(xiàn)在了我倆的宿舍里。瘦得沒個(gè)人樣。他是來料理自己的后事的。我不明白他要干什么。然后他就點(diǎn)著了箱子里的那些紙片。開始憐憫他。卻看到他眼睛發(fā)亮了。然后他就跪下了。做出一副默默祈禱的模樣?！彪S后說的話簡(jiǎn)直讓我驚呆?！薄皩懲晁?？帶到那邊去？”我瞪大了眼睛問。我教了這么些年的低年級(jí)，還是有一點(diǎn)體會(huì)和想法的?，F(xiàn)在只能希望真的能夠帶到那邊去完成它了。然后我倆都不再作聲。他才說了句：“現(xiàn)在可以了。應(yīng)該是到“那邊”去了。它突然在我眼里推開了一扇窗或門。我愧疚自己也跟那一些曾經(jīng)瞧不起他的同事一樣，瞧不起過他。暴風(fēng)雨的摧枯拉朽，海燕似的刺穿烏云雷暴翱翔，固然值得關(guān)注和贊美，而那些灰暗的水泥和磚塊則無法讓一座大廈呈現(xiàn)金碧輝煌。⑦我們看到“普通”的偉大了嗎？⑧我們真心承認(rèn)“普通”之不可或缺了嗎？⑨我們實(shí)實(shí)在在地愿意用自己的成功去為無數(shù)個(gè)“普通”作出的犧牲，付出的代價(jià)做一點(diǎn)實(shí)實(shí)在在的彌補(bǔ)嗎？⑩我問小雨。不聲不響地滴答著??“感覺”中用引號(hào)，請(qǐng)分析引號(hào)的作用。用學(xué)校里的老師等其他人物反襯胡老師高尚品格，特點(diǎn)鮮明?！拔摇钡囊暯?，寫出了我對(duì)胡老師品行的認(rèn)識(shí)漸漸深入的過程，親切感人。（4分）⑦到⑩段形式獨(dú)特，請(qǐng)賞析這種獨(dú)特形式的表達(dá)效果。（4分）（三）閱讀下面詩歌，完成第13—15題。明日誰同路，新年獨(dú)到鄉(xiāng)。秦地看春色，南枝不可忘。②南枝：語出《》“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”句。（5分）（四）閱讀下面文章，完成第16—21題。先生疏曠，故高不事之節(jié)?！鳖櫱?，吹洞簫，撫弄如意不輟。其所著述，有《尚書要略》、《聽玄集》、《造玄集》、《九歌譜》、《十二月樂譜辭》??。第 4 頁共 4 頁① ③初，先生年四十未娶，所知宛丘趙君天錫，為買酒家孤女為妾。父母至，客先生家。先生固弗知，因邏ㄏ辱生南出數(shù)百步。明日，持玄條緇笠，詣仇山村先生別。詩有“西橋外斷橋邊”之句，其骨朽淵泥。曰：“皆吾師。庶幾先生有后世名?！庇嗔?xí)篆書，極愛先生翰墨，得一紙半幅，如獲至珍，以故于書法頗有助。（2分）（1）吾出有間矣（）． （2）先生不勝慚（）． ()（3分） 因擊沛公于坐 ．． 爾其勿忘乃父之志 ．． 猶小石小木之在大山也 ．． 余稍為修葺，使不上漏 ．．（）（3分）。（4分）余習(xí)篆書，極愛先生翰墨，得一紙半幅，如獲至珍，以故于書法頗有助。（4分）（五）閱讀下文，完成第2226題。凡余所擯斥詆毀，俱一時(shí)之名公巨匠，或梅子舊時(shí)友也，梅子的然以為是。梅子嘗語余曰：“詩道之曹穢，未有如今日者。往余為詩，一時(shí)騷士爭(zhēng)推轂余，今則皆戟手詈余□。”余曰：“是公詩進(jìn)。何也？人情安于所習(xí)，故雖至美，亦以至惡掩也。懲其所譽(yù)而勸其所嗔，公之于詩也幾矣。）：翅上羽毛凋落。③戟手：用食指與中指指點(diǎn)，其形如戟，是一種粗魯無禮的行為。（）（1分） （）。共同擯斥詆毀和贊嘆近時(shí)墨客。梅子認(rèn)可我擯斥和贊嘆的態(tài)度。（3分）“怒”到“喜”的原因。（4分）三 寫作 70分有人說：“人生中最美好的東西應(yīng)該是希望，而不是現(xiàn)實(shí)。要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字。）2.（1）（2 分）D（2）(3分）C閱讀（70分）（一）閱讀下文，完成第37題。(評(píng)分說明：分析2分；結(jié)論1分）5.（3 分〉C 6.（3分）答案示例：末段在結(jié)構(gòu)上呼應(yīng)開頭，總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。以此突出數(shù)學(xué)的理性思維的力量對(duì)于一個(gè)民族的作用。（評(píng)分說明：結(jié)構(gòu)1分；內(nèi)容1分；意圖1分。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)，本身就是以邏輯謹(jǐn)嚴(yán)著稱的。同時(shí)無論教學(xué)文化或它所涉及的理念有多么艱深，作者總是力求用生動(dòng)活潑的語言來闡釋，使文章更加通俗易懂。（評(píng)分說明：語言特點(diǎn)，2分：分析2分）（二）閱讀下文，完成第8—11題。（評(píng)分說明：說出作用各1分，有分析過程各1分）9.（3 分）B 10.（4分）答案示例：開頭以小雨起筆，渲染了安靜的氛圍，為全文奠定默默卻堅(jiān)韌的感情基調(diào)：（1分）是全文故事的重要情節(jié)及發(fā)生的背景，作者在小雨中對(duì)胡老師的品格產(chǎn)生了感悟；（1分）小雨在全文象征著從容豁達(dá)、含蓄謙和、默默執(zhí)著的品格，象征著悄無聲息的普通人的貢獻(xiàn)。三個(gè)問句層層深入（2分），最后以景結(jié)情，引人遐思，留有余地，令人思考“普通”的意義。（8分）13.（1分）C 14.（3分）A 15.（5分）答案示例：本詩首聯(lián)直接抒情（直抒胸臆），直接描寫送別畫面，“遲遲”既描摩出詩人立而不行的情態(tài)，表現(xiàn)了離別之難。（18分）16.（2分）（1）停止（2）擅長，善于 17.（2分）（1）C（2）D 18.（3分）D第 7 頁 共 7 頁 19.（3分）A 20.（4分）我學(xué)寫篆書，非常喜愛先生的字，得到一點(diǎn)書法作品就好像獲得了最寶貴的珍品，所以對(duì)我的書法十分有幫助。（評(píng)分說明：3點(diǎn)四分）（五）閱讀下文，完成第2226題。運(yùn)用比喻生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)時(shí)詩壇創(chuàng)作的嘲諷與不滿，提出“缺抒性靈，不拘格套”的觀點(diǎn)。以鄉(xiāng)人不辨茶味美感來嘲諷世人習(xí)慣于自己所熟悉的東西，受習(xí)慣對(duì)人的影響和制約，固守常規(guī)，不知變通。第 8 頁 共 8 頁第三篇：2018年上海松江區(qū)高三一模試題(附答案)2018年松江區(qū)高三一模語文試題一 積累應(yīng)用 10分。（李白《登金陵鳳凰臺(tái)》）（2）“，則知明而行無過矣”一句出自荀子的《》。（5分）（1）重陽節(jié)小明賞菊拍了很多照片，你提供一些句子給他，作為他的照片的配詩，以下句子不適合提供的一項(xiàng)是（）。更將金蕊泛流霞 ，簇簇新妝陣陣香。如果縮短些說：缺陷是科學(xué)的種子，科學(xué)是缺陷的化身?？茖W(xué)的來源 ，科學(xué)的價(jià)值 ，缺陷的價(jià)值 ，缺陷的作用二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第37題。而且，數(shù)學(xué)和任何其他學(xué)科不同，數(shù)學(xué)是任何科學(xué)所不可或缺的?，F(xiàn)代科學(xué)之所以成為現(xiàn)代科學(xué)，第一個(gè)決定性的步驟是使自己數(shù)學(xué)化。②數(shù)學(xué)追求一種完全確定、完全可靠的知識(shí)。例如說，歐幾里得平面上的三角形內(nèi)角和為180176。而是在命題的規(guī)定范圍內(nèi)，一切三角形的內(nèi)角和不多不少為180176。從希臘的文化背景中形成了數(shù)學(xué)的對(duì)象并不只是具體問題，數(shù)學(xué)所探討的不是轉(zhuǎn)瞬即逝的知識(shí)，而是某種永恒不變的東西。通過純粹的思維竟能在認(rèn)識(shí)宇宙上達(dá)到如此確定無疑的地步，當(dāng)然會(huì)給一切需要思維的人以極大的啟發(fā)。正是因?yàn)檫@樣，而且也僅僅因?yàn)檫@樣，數(shù)學(xué)方法既成為人類認(rèn)識(shí)方法的一個(gè)典范，也成為人在認(rèn)識(shí)宇宙和人類自己時(shí)必須持有的客觀態(tài)度的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。③數(shù)學(xué)作為人類文化組成部分的另一個(gè)特點(diǎn)是它不斷追求最簡(jiǎn)單的、最深層次的、超出人類感官所及的宇宙的根本。這是一種化繁為簡(jiǎn)以求統(tǒng)一的過程。④數(shù)學(xué)的再一個(gè)特點(diǎn)是它不僅研究宇宙的規(guī)律，而且也研究它自己。它不斷致力于分析自己的概念，分析自己的邏輯結(jié)構(gòu)。希臘人甚至不講數(shù)，使希臘數(shù)學(xué)與其他民族——例如中國——相比呈現(xiàn)了缺點(diǎn)。歷史終于證明，正是希臘人開辟了研究無理數(shù)系的道路。大家都說，數(shù)學(xué)最需要嚴(yán)格性，數(shù)學(xué)家就要問什么叫嚴(yán)格性？大家都說，數(shù)學(xué)在證明一串串的定理，數(shù)學(xué)家就要問什么叫證明？數(shù)學(xué)越發(fā)展，取得的成就越大，數(shù)學(xué)家就越要問自己的基礎(chǔ)是不是鞏固。⑤到了最后，數(shù)學(xué)開始懷疑起自己的整體，考慮自己的力量界限何在。它不斷擴(kuò)展自己的領(lǐng)地