【正文】 悉力出戰(zhàn)，皇考大破之，健等閉營自守不敢出。相拒四十余日。賊不能當(dāng)，乃焚營退。詔曰：“承之稟命先驅(qū)，蒙險(xiǎn)深入，全軍屢克，奮其忠果，可龍?bào)J將軍。彭城王義康秉政，皇考不附，乃轉(zhuǎn)為江夏王司徒中兵參軍。（選自《南齊書》，有刪節(jié)）[注]①考：指已死的父親。③氐：指當(dāng)時(shí)的少數(shù)民族。（1）皇考與道濟(jì)無素故（ ）（2）彭城王義康秉政）。A. 賊皆衣犀甲刀箭/不能傷/皇考命軍中斷槊/長數(shù)尺以大斧/搥其后B. 賊皆衣犀甲/刀箭不能傷/皇考命軍中斷槊/長數(shù)尺/以大斧搥其后C. 賊皆衣犀甲刀箭/不能傷皇考/命軍中斷槊/長數(shù)尺/以大斧搥其后D. 賊皆衣犀甲/刀箭不能傷皇考/命軍中斷槊/長數(shù)尺以大斧/搥其后19. 把第②段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。21. 第②段“偃兵開城門”和第④段“皇考不附”分別反映了蕭承之______和_____的特點(diǎn)。 20. 通過宋文帝兩次下詔書欲提拔蕭承之，從側(cè)面表現(xiàn)其守戰(zhàn)才能與忠誠勇猛。年輕時(shí)就有遠(yuǎn)大的志向，才智勇力超乎常人，同族的丹陽尹蕭摹之、北兗州刺史蕭源之都很器重他。元嘉七年，右將軍到彥之北伐大敗，胡人乘勝攻占青州所屬各郡國，偏帥安平公乙旃眷進(jìn)犯濟(jì)南，父親（蕭承之）率數(shù)百人阻擊，打退敵兵。眾人進(jìn)諫說：“敵眾我寡，為什么這樣輕敵!”父親（蕭承之）說：“如今孤立無援地守衛(wèi)這與外界隔絕（被圍困）的城池，事情已經(jīng)很危險(xiǎn)緊急了，如果再表示軟弱，一定被他們屠殺，只能夠表現(xiàn)得強(qiáng)一些來等待他們了。宋文帝認(rèn)為父親（蕭承之）有保全濟(jì)南城的功勞，親筆寫信給都督長沙王義欣說：“承之在治理百姓方面的才能，也不在軍事才干之下，現(xiàn)在擬讓他做兗州刺史，檀征南具體安排。氐族統(tǒng)帥楊難當(dāng)進(jìn)犯漢川，梁州刺史甄法護(hù)棄城逃跑，父親（蕭承之）率兵輕裝前進(jìn)，在黃金山向氐族偽魏興太守薛健進(jìn)攻。氐族偽梁、秦二州刺史趙溫先是占據(jù)州城，聽說父親（蕭承之）到了，退而據(jù)守小城，薛健后退到下桃城駐守，設(shè)立營寨。薛健與偽馮翊太守蒲早子全力出戰(zhàn)，父親（蕭承之）大敗敵軍，薛健等關(guān)閉營門自守不敢出戰(zhàn)。父親（蕭承之）抵御敵人四十多天。父親（蕭承之）命令部隊(duì)將槊截?cái)喑蓭壮唛L，用大斧捶其后身。梁州平定?！?宋文帝知道父親平定氐族有功，青州刺史空缺，準(zhǔn)備任命他去任職。元嘉二十四年去世，終年六十四歲。清心亭記曾鞏①嘉佑六年，尚書虞部員外郎梅君為徐之蕭縣。是歲秋冬，來請(qǐng)記于京師，屬余有亡妹殤女之悲，不果為。而其請(qǐng)猶不止，至冬乃為之記曰。③若夫極天下之知，以窮天下之理，于夫性之在我者，能盡之，命之在彼者，能安之，則萬物之自外至者，安能累我哉?此君子之所以虛其心也，萬物不能累我矣。于是有法誡之設(shè)，邪僻之防，此君子之所以齋其心也。然則君子之欲修其身、治其國家天下者，可知矣。乃為之記，而道予之所聞?wù)哐?。（選自《曾鞏集》）22. 第②段方框中應(yīng)填入的詞是（ ）。A. 梅君在嘉佑六年擔(dān)任蕭縣縣令。C. 作者因妹亡女殤之悲兩拒寫記。24. 對(duì)第④段的作用分析不正確的一項(xiàng)是（）。B. 肯定了梅君建造此亭的用意。D. 照應(yīng)了文章標(biāo)題，收束全文。A. 神明其德與天地同變化不在于心。C. 君子做到了清心就可以為政治國。26. 梳理第③段的行文思路。步步推進(jìn)，思路清晰。人在適應(yīng)自然和社會(huì)的過程中，總結(jié)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，但這些經(jīng)驗(yàn)也可能會(huì)阻礙我們的認(rèn)識(shí)和發(fā)展。要求：(1)自擬題目；(2)不少于800字。但這些經(jīng)驗(yàn)也可能會(huì)阻礙我們的認(rèn)識(shí)和發(fā)展，因此，汲取經(jīng)驗(yàn)，但不要困于經(jīng)驗(yàn)。梅爾說：“經(jīng)驗(yàn)猶如一盞明燈的光茫，它使早已存在于頭腦中的朦朧的東西豁然開朗。自己的經(jīng)驗(yàn)，努力汲取，可以使我們?cè)谇斑M(jìn)途中更加堅(jiān)定和自信。他借鑒了16世紀(jì)眾多前輩探索的經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過自己辛勤的思索與探究，建立了經(jīng)典力學(xué)體系，成為近代自然科學(xué)寶庫中一顆耀眼的明珠。提出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的美國科學(xué)家克里克和德國科學(xué)家貝恩均坦言，他們的成功很大程度源于對(duì)前人研究經(jīng)驗(yàn)的借鑒。然而，經(jīng)驗(yàn)有時(shí)也會(huì)成為束縛。”這個(gè)道理不假。清朝后期，歐洲列強(qiáng)不斷侵?jǐn)_大清國，侵略者們用槍支與火炮打開了中國的大門，然而自稱“天朝”的清朝的官兵們拿的則是刀、劍、弓箭等冷兵器，結(jié)果不言而喻。原因很簡(jiǎn)單，經(jīng)驗(yàn)束縛了清朝的統(tǒng)治者，因?yàn)樵谒麄兊慕?jīng)驗(yàn)里，這些傳統(tǒng)的武器才是制勝的法寶。奧斯卡”當(dāng)下很多人，自以為有了一些經(jīng)驗(yàn)，固步自封，不懂創(chuàng)新，排斥新事物，長此以往，個(gè)人將失去進(jìn)步的空間，社會(huì)也將停滯不前。從讓革命精神具體可感的角度出發(fā)，給河北張家口市橋西區(qū)利民小學(xué)的少先隊(duì)員們寫信表示對(duì)他們做法的贊賞，講好革命故事，讓革命先烈成為我們的旗幟，我們要向他們學(xué)習(xí)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)包括：文體要求、寫作對(duì)象、寫作內(nèi)容以及觀點(diǎn)態(tài)度，在明確了任務(wù)驅(qū)動(dòng)后，行文過程中要以此為據(jù)著力完成任務(wù)要求。79．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。面對(duì)14000元的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，家境貧寒的他決定利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學(xué)費(fèi)。消息發(fā)出后，他的朋友和當(dāng)?shù)氐牧x工們常常趕來幫忙。媒體的轉(zhuǎn)載讓李恩慧瞬間成了永康的“紅人”，無數(shù)人開始關(guān)注這位“西瓜男孩”，短短10天的時(shí)間，李恩慧已經(jīng)攢足了第一學(xué)年的學(xué)費(fèi)?！　≡u(píng)論一：貧窮并不值得贊美、歌頌?！　≡u(píng)論三：得到廣泛關(guān)注的李恩慧，也許會(huì)受到輿論的綁架，失去自由選擇的權(quán)利。要求態(tài)度明確，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。“西瓜男孩”的稱號(hào)，讓我們看到了他的經(jīng)歷，也看到了作為男孩的他成長中的自立?！　∩钣型?，如果有更好的選擇，誰家父母舍得讓孩子酷暑天去送西瓜，如果有更安逸的賺錢方式，李恩慧也沒有必要利用暑假，通過賣西瓜為自己籌集學(xué)費(fèi)。李恩慧用賣瓜籌學(xué)費(fèi)上大學(xué)，演活了平凡人在苦難和挫折中的信仰和尊嚴(yán)，奏響了與命運(yùn)抗?fàn)幍膹?qiáng)者之歌，懷揣著向上的心，微笑面對(duì)生活，迎來了希望和轉(zhuǎn)機(jī)。貧窮能夠使人成才，但并不必然使人成才。真正要感謝的不是貧窮本身，而是那個(gè)愿意為夢(mèng)想而努力的自己?！吧龑W(xué)季”的“西瓜男孩”李恩慧的故事，叫人看到希望，聽到夢(mèng)想，是因?yàn)槔Р皇е荆菫槿说淖饑?yán)，也是他人愿意幫助你的前提。法國畫家約翰?法郎索亞?米勒，年輕時(shí)的作品一幅也賣不出去，他陷在貧窮與絕望的深淵里。雖然他仍然未能擺脫貧困的厄運(yùn)，但是他并沒有停止作畫，從此他的畫更多表達(dá)美麗的大自然和淳樸的農(nóng)民。如果他沒有那種不怕不棄、奮勇前進(jìn)的精神，是永遠(yuǎn)都不會(huì)誕生出不朽之作。”在人生的旅途中，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)，不是要我們安于不合理和不美好，而是強(qiáng)調(diào)“起而行之”的主觀能動(dòng)作用。一個(gè)樂觀的奮斗者，貧窮或暫時(shí)的艱苦，可能是一個(gè)理想主義者的“磨刀石”，再引泰戈?duì)柕脑捵鳛榻o所有的愿意為生活和正在為生活打拼的朋友，“愿你要的明天，如約而至”！【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。做此類題目，要認(rèn)真審讀材料，找關(guān)鍵詞，領(lǐng)會(huì)材料內(nèi)涵和側(cè)重點(diǎn)，明確作文的隱性和顯性要求，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選取合適的角度立意，完成寫作。李恩惠與命運(yùn)抗?fàn)?，懷揣著向上的心，微笑面?duì)生活，其精神可貴。這是一個(gè)正能量的事件。需要對(duì)每則評(píng)論加以分析，了解其角度和意圖。人間有喜有悲，人間有窮有富。貧窮是不足，是差距，值得贊美的不是貧窮，而是直面并戰(zhàn)勝貧窮的勇氣與精神，不要刻意拔高“貧窮”的客觀力量。不能按照自己的愿望存在或?qū)崿F(xiàn)的不合理、不美好是一種客觀存在，需要正視和面對(duì)，發(fā)揮“起而行之”的主觀能動(dòng)作用，而不是要我們安于不合理和不美好。李恩慧得到廣泛關(guān)注讓我們看到了社會(huì)的溫暖，看到了人們對(duì)他行為和精神的認(rèn)可，這是媒體和網(wǎng)絡(luò)的力量，但是，從不利的方面來講，被作為“紅人”的他也有受到輿論綁架的可能，將來何去何從，是否還會(huì)有自由選擇的權(quán)利，也耐人思考。參考立意：“西瓜男孩”演活平凡人的自強(qiáng)夢(mèng)，輿論可以關(guān)注，但要給他自由選擇的權(quán)利。自食其力，這是一個(gè)人的原則和尊嚴(yán)，社會(huì)要為自食其力者點(diǎn)贊。貧窮或暫時(shí)的艱苦，是歷練成長的“磨刀石”，但是改變貧困狀態(tài)才是最根本的追求?？捎盟夭模阂粋€(gè)人必須堅(jiān)信他自身之中存在著某種不可摧毀的東西，否則他就無法生活。貧窮帶來的遠(yuǎn)不止痛苦、掙扎與迷茫。感謝貧窮，你讓我領(lǐng)悟到真正的快樂和滿足你讓我和玩具、零食、游戲徹底絕緣，卻同時(shí)讓我擁抱到了更美好的世界……感謝貧窮，你賦予了我生生不息的希望和永不低頭的氣量。后來，他遷居鄉(xiāng)間。其中《播種》、《拾落穗》等作品，還成為美術(shù)畫廊上的不朽之作。著名化學(xué)家格林尼亞教授，曾走過一段曲折的道路?？墒呛镁安婚L，幾年后他家徹底破產(chǎn)，一貧如洗，昔日的朋友都離他而去，甚至連女友也當(dāng)眾羞辱他。九年以后，他研制出格氏試劑，獲得了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。”層次分析：本文選取評(píng)論一和評(píng)論二這兩個(gè)角度寫作，題目即是觀點(diǎn)。進(jìn)而引用事例，證明個(gè)人努力的重要性。文章結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，論證有理有據(jù)，有說服力?！　〔牧弦唬汗饩w三十二年（1906年）1月，魯迅課間觀“日俄戰(zhàn)爭(zhēng)教育片”，深受刺激，決定棄醫(yī)從文，以喚醒國人為己任?！　〔牧隙?008年7月，石磊從清華大學(xué)精密儀器與機(jī)械學(xué)系畢業(yè)后，成為—名大學(xué)生村官?！蹦且荒辏?0歲。該段經(jīng)歷使馬化騰明確了開發(fā)軟件的意義就在于實(shí)用，而不是自娛自樂。那一年，他27歲?！　∠嘈抛约海菍?duì)自己的肯定。家喻戶曉的墨子，他相信自己一定可以說服楚王換來兩國的和平。試問，如果墨子只有智慧，他敢去嗎？不可能的?！　∫?yàn)槠压⒌南嘈抛约?，讓世界布滿了她們的足跡；因?yàn)榍嗖莸南嘈抛约海屗齻冊(cè)诓菰嫌辛俗约旱囊黄斓?；因?yàn)榍G棘花的相信自己，讓她們?cè)谇G棘叢中綻放自己最美麗的容顏；因?yàn)樯衬倒宓南嘈抛约?，讓她們?cè)诖笊衬械靡陨?。　　?dòng)植物的相信自己，難道我們就不行嗎？不，我們當(dāng)然，也必須相信自己。因?yàn)槲覀兊南嘈抛约?，將?huì)讓我們的人生變得更精彩，讓我們的人生沒有遺憾！　　相信自己，成就自己，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。為漫畫類材料作文。漫畫的標(biāo)題是漫畫的眼睛，透過這個(gè)“畫眼”可以洞察整幅漫畫的主題。漫畫畫面上的每一個(gè)細(xì)節(jié)都對(duì)表達(dá)寓意有提示作用。漫畫為了表達(dá)其寓意，常常配有言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛的文字。漫畫為了說明某種觀點(diǎn)，常常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪進(jìn)行變形夸張，以引起人們的注意。文字為“一只站在樹上的鳥兒，從來不害怕樹枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢渲?，而是翅膀”。這是借物喻人，告訴人們要相信自己，不要被環(huán)境所左右?！跋嘈抛约骸辈浑y理解?！皹渲Α庇髦缚梢詰{借的外在條件，可以是職位、名氣、榮譽(yù)、平臺(tái)等，而“翅膀”喻指自己的能力、實(shí)力、本領(lǐng)、潛力等。與其每天擔(dān)心未來，不如努力現(xiàn)在。“因?yàn)樗嘈诺牟皇菢渲?，而是它自己的翅膀”，這句話啟示我們要不斷提高自身技能和素質(zhì)。參考立意：相信自己的能力，進(jìn)而提升自己的實(shí)力；能力使人不畏艱難（挑戰(zhàn)）；自信源于自強(qiáng)（實(shí)力）；自己才是最強(qiáng)大的依靠；藏器于身，恃才傲物；有才方能傲物；與其依靠外物，不如強(qiáng)大自身；不管外部條件如何優(yōu)劣，關(guān)鍵在于掌控自己的命運(yùn)；只有真才實(shí)學(xué)才給人安全感等。可用素材：相信自己，能提高你探索的熱情；相信自己，能加快你向前的腳步；相信自己，也能使你前進(jìn)的道路風(fēng)雨無阻。每個(gè)人的成長道路都充滿了酸甜苦辣，總有一些挫折打擊著我們，總有一些磨難想要絆倒我們。人生的車輪在轉(zhuǎn)動(dòng)，一路上風(fēng)雨伴行，陽光揮灑。小小的自信，可以讓自己更受歡迎，讓自己顯露本色；相信自己，幸運(yùn)之神不會(huì)舍你而去。相信自己，才能讓昨天沒有遺憾；相信自己，才能讓今天飽滿充實(shí)；相信自己，才能讓明天美好愉快。相信自己，是失敗后自己的安慰，也是自己給自己的警告。然后從不同的方面分析論述，如自信是對(duì)自己的肯定，是信任自己，讓自己充滿前進(jìn)的動(dòng)力；自信，有助于塑造一個(gè)完美的真實(shí)自我；自信，可以幫助我們超越極限，超越自我等。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性或幽默性的繪畫。以漫畫作話題的寫作訓(xùn)練，要注意以下四個(gè)步驟：（1）讀懂畫意畫旨。（2）抓住形象特征。（3）聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩漫畫的畫中之話，話外之音。聯(lián)想和想像不但可以獲得大量寫作材料，而且可以加深對(duì)畫旨的理解。寫作者必須確定適合自己閱歷和寫作能力的內(nèi)容和文體，要揚(yáng)長避短，一般適合寫成觀點(diǎn)鮮明的議論文，做到內(nèi)容集中，注重辯證分析?！　?952年，22歲的鄭福來開始在盧溝橋上當(dāng)義務(wù)講解員，現(xiàn)已堅(jiān)持68年?！薄　?987年，河北張家口市橋西區(qū)利民小學(xué)的少先隊(duì)員們有了第一支以原晉察冀軍區(qū)某英雄連命名的少先隊(duì)“長城中隊(duì)”。“學(xué)英雄事跡，走英雄道路，舉英雄旗幟，做英雄傳人”成為越來越多少先隊(duì)員們的向往和追求?！　?012年起，陜西“關(guān)愛抗戰(zhàn)老兵營”志愿者蒲元和其他志愿者一起，先后自費(fèi)看望慰問各地抗戰(zhàn)老兵，協(xié)助募集物資及資金累計(jì)十余萬元，幫助上百位老兵。這些普通民眾銘記革命歷史、傳承革命精神的獨(dú)特方式都感人至深。要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。不少于800字。沒有鮮花，沒有掌聲，84歲的您堅(jiān)持在中國人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館的盧溝橋事變展臺(tái)義務(wù)擔(dān)當(dāng)講解員已有　　60多年。您曾說過，歷史就是歷史，事實(shí)就是事實(shí)，任何人想要否定、歪曲甚至美化侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)，中國人民和各國人民絕不答應(yīng)。歲月荏苒，時(shí)光如流逝，而今您已是耄耋之年，年歲不饒人，客觀規(guī)律讓您的身體每況愈下，可只要是一講到抗戰(zhàn)故事，您就精神抖索起來，激情澎湃起來，依然不喊累說苦?！懊看沃v解，總覺得時(shí)間不夠用?！蹦f，“孩子們是國家的希望和未來，給他們講的時(shí)候，就要讓他們知道，我們生活的地方經(jīng)歷過那樣慘烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，人們?cè)馐苓^那樣的苦難；要讓孩子們知道生活來之不易，更加珍惜；要讓他們知道日本的侵略事實(shí)，更要以此激勵(lì)孩子們奮發(fā)圖強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大志向，長大后振興中華。忘記歷史，就意味著背叛。您要讓子孫后代了解抗戰(zhàn)歷史，明白日本侵華真相，珍惜現(xiàn)在的美好生活，同時(shí)，為建設(shè)更強(qiáng)大的國家而努力奮斗，為維護(hù)世界的安寧而不懈追求。要珍惜當(dāng)下的幸福生活，增強(qiáng)“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“先天下之憂而憂”的責(zé)任意識(shí)，勇往直前開創(chuàng)未來。作文題目屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，寫作材料展現(xiàn)了新中國成立以來，不同時(shí)期普通民眾銘記革命歷史、傳承革命精神的事跡。作為新時(shí)代青年，如何在歷史進(jìn)程中傳承好革命精神，肩負(fù)起我們這一代人的使命與擔(dān)當(dāng)，這是此題需要我們?nèi)ニ伎嫉暮诵膯栴}。?結(jié)構(gòu)思路：本文是一篇議論文。文章開頭從材料中引出論題，提出中心論點(diǎn)。在對(duì)事例材料扼要敘述和分析后，聯(lián)系自身實(shí)際和時(shí)代特點(diǎn)，以一位立志報(bào)國的時(shí)代青年的身份，談如何把個(gè)人的前途命運(yùn)與國家的發(fā)展聯(lián)系起來，如何為實(shí)現(xiàn)祖國的偉大復(fù)興而奮斗。文章做到了中心明確，結(jié)構(gòu)清晰，說理到位?！　。ú牧弦唬?一部分學(xué)者用“勤勞革命”