【正文】 校節(jié)能管理存在的問(wèn)題對(duì)滿足學(xué)校和諧發(fā)展，提高辦學(xué)效益，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)具有重要的影響。高校作為能源消耗大戶(hù)，師生作為高校能源的主要消耗者，同時(shí)也是高校能源浪費(fèi)的主要參與者，其節(jié)能意識(shí)、質(zhì)量直接影響著社會(huì)節(jié)能意識(shí)的水平，對(duì)整個(gè)社會(huì)的節(jié)能氛圍有重要的示范和引導(dǎo)作用。節(jié)能教育力度不夠、節(jié)能意識(shí)薄弱，導(dǎo)致大量的能源浪費(fèi)。，部門(mén)之間缺乏配合,如何進(jìn)行節(jié)能、節(jié)水建設(shè)沒(méi)有明確分工，職責(zé)不清等問(wèn)題造成能耗管理工作難以推進(jìn)。，雖然大多數(shù)高校基本上都有專(zhuān)職的節(jié)能管理人員，但人員平均學(xué)歷較低、軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)人員及臨時(shí)聘用工人所占比例較大，專(zhuān)業(yè)能力不強(qiáng)、整體素質(zhì)偏差，大多數(shù)管理和執(zhí)行部門(mén)人員只是重復(fù)性地從事計(jì)量收費(fèi)工作，不具備更深層次的能效分析、節(jié)能挖潛、節(jié)能監(jiān)管、督查等全方位的管理工作。在當(dāng)前高校的校園里，計(jì)量設(shè)施很難覆蓋每個(gè)水電使用部位。依托節(jié)能技術(shù)改造，降低能源消耗，要以提高資源利用效率為核心，以能源綜合利用為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)資源的循環(huán)利用，推廣智能控制等技術(shù)、設(shè)備和器具的運(yùn)用，全面提高高校能源使用效益。學(xué)校在節(jié)能管理中的資金不足,一些老式的水電設(shè)施不能得到徹底改造,資源浪費(fèi)嚴(yán)重。二、高校節(jié)能管理對(duì)策（一）加強(qiáng)節(jié)能宣傳教育。如：可通過(guò)校廣播臺(tái)、校園網(wǎng)發(fā)布節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等倡議性文章；在校園論壇上開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)區(qū)，就建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)及節(jié)約型校園、高校節(jié)能管理等內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)、交流與討論，引導(dǎo)青年大學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。借鑒國(guó)內(nèi)外高校節(jié)能建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，建立專(zhuān)門(mén)的節(jié)能管理組織或機(jī)構(gòu)，是“節(jié)能型”校園建設(shè)的組織保證。另外，還應(yīng)籌建節(jié)能工作管理委員會(huì)，邀請(qǐng)各部門(mén)負(fù)責(zé)人或相關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、學(xué)生代表共同參與學(xué)校的節(jié)能管理工作，促進(jìn)各部門(mén)間的配合。首先，高?？筛鶕?jù)有關(guān)法律法規(guī)并結(jié)合本校的實(shí)際，制定出具體的節(jié)能管理規(guī)定，使高校節(jié)能工作有法可依、有章可循。一方面，要建立數(shù)字化的監(jiān)測(cè)平臺(tái)，對(duì)高校節(jié)能管理的工作實(shí)效進(jìn)行監(jiān)督。首先，可按照分類(lèi)管理的要求，對(duì)計(jì)劃內(nèi)的課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、行政辦公、學(xué)生宿舍和公共服務(wù)等用能，實(shí)行“核定指標(biāo)、節(jié)約留用、超支自付”的管理原則；對(duì)科研、計(jì)劃外課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及校辦產(chǎn)業(yè)、經(jīng)營(yíng)單位和教職工宿舍用水用電，實(shí)行“誰(shuí)使用，誰(shuí)交費(fèi)”的管理原則。對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)化管理的學(xué)校各類(lèi)經(jīng)濟(jì)實(shí)體，將能源等資源性的消耗納入成本，實(shí)現(xiàn)全成本核算。實(shí)現(xiàn)“定額用能，超額自理，節(jié)能獎(jiǎng)勵(lì)”的能源管理運(yùn)行機(jī)制。高校節(jié)能管理是一項(xiàng)持久性的工作，不僅需要較強(qiáng)的綜合性技術(shù)，同時(shí)也需要付出大量的心血和努力，投入大量的人力物力，以綜合協(xié)調(diào)各個(gè)部門(mén)工作，專(zhuān)業(yè)管理人才是保障高校節(jié)能管理有效實(shí)行的關(guān)鍵所在。針對(duì)目前高校節(jié)能工作普遍存在人員少、技術(shù)水平較低、節(jié)能知識(shí)欠缺等問(wèn)題，可以引進(jìn)專(zhuān)業(yè)管理人才，為知識(shí)欠缺的工作人員提供技能知識(shí)培訓(xùn)，提高能源管理者的管理水平。要注重引進(jìn)和利用高新科技節(jié)能技術(shù)，推廣使用節(jié)能設(shè)備，逐步對(duì)原有設(shè)備進(jìn)行改造。同時(shí)，還要加大對(duì)舊有建筑的改造力度，廣泛運(yùn)用先進(jìn)節(jié)能裝置及材料，促進(jìn)節(jié)約型校園建設(shè)。在教學(xué)、科研、行政辦公等區(qū)域安裝水電計(jì)量表，這是學(xué)校用能管理不可缺少的硬件設(shè)備，也是技術(shù)節(jié)能的重要依據(jù)。例如，在浴室安裝插卡式淋浴器，學(xué)生在用水時(shí)便能清楚的看見(jiàn)用水的數(shù)量和消費(fèi)的錢(qián)數(shù)；在宿舍區(qū)實(shí)行限電管理、超額付費(fèi)等等。可依托校園網(wǎng)絡(luò)，建立網(wǎng)絡(luò)監(jiān)測(cè)平臺(tái)。通過(guò)監(jiān)測(cè)平臺(tái)開(kāi)展實(shí)時(shí)監(jiān)控，不僅可以及時(shí)查找故障點(diǎn)，還可對(duì)節(jié)能措施進(jìn)行預(yù)測(cè)評(píng)估，為校園設(shè)施的節(jié)能管理提供依據(jù)。（四）合理運(yùn)籌節(jié)能管理資金。由于高校投入到能源設(shè)施的維護(hù)以及新技術(shù)、新設(shè)備使用上的資金較少，不僅影響到了高校自身存在和發(fā)展的可持續(xù)性，也加重了高校的能耗成本負(fù)擔(dān)，影響到了辦學(xué)效益的提高，形成惡性循環(huán)?？筛鶕?jù)以往的用量指標(biāo)制定出免費(fèi)水電使用指標(biāo)，超出指標(biāo)部分應(yīng)由個(gè)人、部門(mén)自行負(fù)擔(dān)，節(jié)余部分可以累積使用，并實(shí)行按一定的節(jié)約比例提成獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。第三篇：高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文存在的問(wèn)題與對(duì)策研究摘 要:英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。關(guān)鍵詞:高校 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè) 畢業(yè)論文 問(wèn)題 對(duì)策畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生本科階段學(xué)業(yè)情況的評(píng)估和學(xué)生綜合能力的考查,也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)、理論和技能分析解決實(shí)際問(wèn)題能力和科研創(chuàng)新能力的重要途徑。那么,英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生如何能寫(xiě)出反映自身學(xué)習(xí)能力、科研能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及文字表達(dá)水平的高質(zhì)量畢業(yè)論文呢?筆者結(jié)合自己多年指導(dǎo)畢業(yè)論文寫(xiě)作的實(shí)踐,對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生撰寫(xiě)論文過(guò)程中存在的問(wèn)題及其原因進(jìn)行了分析,并提出了一些針對(duì)性的改進(jìn)措施。在一些學(xué)生看來(lái),畢業(yè)論文無(wú)異于教師留的課后作業(yè)、一篇文章而已,只要能按時(shí)完成就“交差”了,根本不和指導(dǎo)老師聯(lián)系,更談不上聽(tīng)取意見(jiàn)。再者,在我國(guó)高等教育體制中,畢業(yè)論文大多是安排在第八學(xué)期,而此時(shí)正是學(xué)生忙于為求職就業(yè)奔走的時(shí)候,二者權(quán)衡,畢業(yè)論文必然被放到了從屬地位?！陡叩葘W(xué)校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)大綱》(2000年5月版)指出,對(duì)畢業(yè)論文評(píng)分時(shí)除了考慮語(yǔ)言表達(dá)能力外,還應(yīng)把獨(dú)立見(jiàn)解和創(chuàng)新意識(shí)作為重要依據(jù)。然而,某些指導(dǎo)教師圖方便,提供一些已經(jīng)使用多年的題目供學(xué)生選題,致使畢業(yè)論文選題毫無(wú)新意可言,缺乏現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。然而,大多數(shù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文都過(guò)于簡(jiǎn)單,不僅沒(méi)有體現(xiàn)出應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn),有的甚至連大綱要求的3 000~5 000個(gè)單詞都達(dá)不到。這也充分體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所選的論文題目沒(méi)有進(jìn)行深入研究,掌握的知識(shí)量不夠。當(dāng)前,各高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)焦點(diǎn)大多放在培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力上,而忽視了寫(xiě)作這一重要的語(yǔ)言輸出和交際手段。,資料匱乏巧婦難為無(wú)米之炊。導(dǎo)致這一問(wèn)題的主要原因有兩個(gè):一是學(xué)生在選題時(shí)具有一定的盲目性,選擇自己有興趣的題目來(lái)做,而沒(méi)有基于所能觸及的文獻(xiàn)信息選題。二是大多數(shù)學(xué)生的資料來(lái)源僅限于學(xué)校圖書(shū)館的藏書(shū),忽略了學(xué)術(shù)期刊,尤其是西文學(xué)術(shù)期刊。近年來(lái)高校擴(kuò)招,學(xué)生人數(shù)不斷增加,造成師生比例相對(duì)失調(diào),尤其是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師資源更是緊缺。如此大的工作量使得他們用于指導(dǎo)畢業(yè)論文的時(shí)間和精力偏少,對(duì)待論文指導(dǎo)工作重視也不夠。二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的對(duì)策,激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情要以適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性,增加學(xué)生寫(xiě)作的信心,使他們對(duì)論文寫(xiě)作的重要性及實(shí)際意義有更深刻的認(rèn)識(shí),特別是對(duì)那些語(yǔ)言基礎(chǔ)較弱或?qū)懽髂芰Σ粡?qiáng)的學(xué)生要給予更多的關(guān)照,使他們明白會(huì)計(jì)論文網(wǎng)站這是在本科階段能夠檢驗(yàn)他們書(shū)面表達(dá)能力的一個(gè)有效的手段,是最能鍛煉綜合寫(xiě)作能力的階段,是使他們?cè)诒究齐A段再次提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的最好也是最后的一個(gè)機(jī)會(huì),通過(guò)諸如這樣的激勵(lì)方法目的是最終提高他們的寫(xiě)作動(dòng)機(jī),實(shí)踐證明積極的寫(xiě)作情感在這一階段顯得更為重要。學(xué)生選題時(shí)必須以此方向?yàn)榇笄疤?否則在題目初審時(shí)就會(huì)被否定。成功的學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作旨在提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科研能力,所有這些能力與創(chuàng)新性都有密切的聯(lián)系。論文的題目基本上能夠反映出該論文是否具有創(chuàng)新性,所以應(yīng)該在有限長(zhǎng)度的論文題目中充分體現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。如果選題與英語(yǔ)教學(xué)法有關(guān),就可以使用不同的研究方法研究已有的課題。但是就學(xué)術(shù)研究性體現(xiàn)的強(qiáng)弱和創(chuàng)新性?xún)?nèi)涵的多寡而言,還要考慮到論文寫(xiě)作者是本科生和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)這兩個(gè)因素,從他們所輸入的理論知識(shí)和實(shí)踐能力兩個(gè)方面來(lái)看,有別于該專(zhuān)業(yè)的研究生或博士生,輸入量直接影響輸出量,所以無(wú)論是管理單位還是論文指導(dǎo)老師個(gè)人對(duì)這兩方面的期望值的認(rèn)識(shí)應(yīng)具有一定的現(xiàn)實(shí)性,否則如果確定的目標(biāo)高于學(xué)生的實(shí)際水平,從選題一開(kāi)始學(xué)生就很有可能失去論文寫(xiě)作的信心,寫(xiě)作情感受到一定的負(fù)面影響。一般來(lái)講,題目以小、窄為宜。不過(guò),選題的大小是相對(duì)的,可小題大做,反之亦然,這個(gè)“度”還需寫(xiě)作者本人根據(jù)具體情況來(lái)把握。寫(xiě)作者一定要考慮到本人的能力和水平,特別是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文一般要用英語(yǔ)來(lái)完成(《大綱》規(guī)定論文長(zhǎng)度為3 000~5 000個(gè)單詞,要求文字通順、思路清晰),包括論文答辯,所以,這也要求學(xué)生具有一定的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力(尤其是英語(yǔ)思維能力)和口語(yǔ)表達(dá)能力。在這方面教師有必要進(jìn)行耐心的指導(dǎo),如介紹一些常用的搜索引擎及查找方法(如數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索可以有多種檢索途徑:時(shí)間范圍、期刊類(lèi)別、題名、作者等)。檢索結(jié)果往往是雖然材料搜到不少,但具有學(xué)術(shù)性、可靠性、權(quán)威性、代表性的資料卻相對(duì)較少,即沒(méi)有主次之分。在此基礎(chǔ)上,再繼續(xù)查找非核心期刊,以彌補(bǔ)一些漏洞,使占有的資料更全面。相對(duì)來(lái)說(shuō),這是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的任務(wù)?？梢园凑找欢ǖ捻樞蜃瞿夸浐退饕ㄆ?也可以在分類(lèi)后保存到計(jì)算機(jī)上不同的文件夾中。其二是把握好關(guān)鍵詞的數(shù)量(一般3~5個(gè))(下轉(zhuǎn)第35頁(yè))和內(nèi)容(一般為標(biāo)題和摘要中的核心詞語(yǔ))。其四是論文中的語(yǔ)言表達(dá)要避免口語(yǔ)化的表述,同時(shí)注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài)等的正確使用。學(xué)生要依據(jù)管理單位采用的某種規(guī)范嚴(yán)格操作,重視文獻(xiàn)的排序、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)、大小寫(xiě)、期刊頁(yè)碼表示和文獻(xiàn)引用的準(zhǔn)確性等方面,同時(shí)老師要認(rèn)真檢查指導(dǎo)。本科生畢業(yè)論文寫(xiě)作是一個(gè)“厚積薄發(fā)”的過(guò)程,特別是對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更是一種挑戰(zhàn),因?yàn)榭陀^上他們要受到寫(xiě)作語(yǔ)言的限制,無(wú)論書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力多么強(qiáng),外語(yǔ)學(xué)習(xí)者永遠(yuǎn)也不能達(dá)到目標(biāo)語(yǔ)的水平,這無(wú)疑給他們的實(shí)際寫(xiě)作額外增加了一定的難度。第四篇：高校資助工作存在問(wèn)題及對(duì)策研究摘 要：2007年國(guó)務(wù)院《關(guān)于建立健全家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》即（國(guó)發(fā)[2007]13號(hào)）頒布，我國(guó)開(kāi)始全面實(shí)施新的資助政策體系,標(biāo)志著高校學(xué)生資助工作進(jìn)入新的歷史階段。要解決當(dāng)前存在的問(wèn)題,需要進(jìn)一步完善建立科學(xué)的困難生認(rèn)定體系,優(yōu)化配置各種資助資源,積極拓展勤工助學(xué)崗位,努力發(fā)揮助學(xué)工作的育人功能。關(guān)鍵詞：高校、學(xué)生資助、存在問(wèn)題、解決建議隨著高校的不斷擴(kuò)招，貧困生逐漸成為高校的一個(gè)突出、特殊群體，在近年來(lái)，越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和重視。2007年，溫家寶總理在十屆人大五次會(huì)議的《政府工作報(bào)告》中鄭重宣布，在普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校建立健全國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金制度。高校的資助工作能否做到公正、公平、公開(kāi)，關(guān)系到國(guó)家的獎(jiǎng)助學(xué)金政策能否得到實(shí)施，關(guān)系到獎(jiǎng)助學(xué)金能否發(fā)放到真正需要的貧困生手中，對(duì)于解決貧困生的問(wèn)題起到一定的積極作用。教育部2009年第5次新聞發(fā)布會(huì)的數(shù)字顯示，2008年，全國(guó)公辦和民辦全日制普通高等學(xué)校在校生（包括全日制本專(zhuān)科學(xué)生、研究生和第二學(xué)士學(xué)位學(xué)生）。2008年，%；。2008年，（），%，比2007 %。新的資助政策體系有三個(gè)顯著特點(diǎn)。二是確立了合理的資金分擔(dān)機(jī)制。三是體現(xiàn)了政策的導(dǎo)向作用。