【正文】 了老師和學(xué)生的關(guān)系，老師不再是高高在上，而是引導(dǎo)學(xué)生們收集資料、探索知識、學(xué)習(xí)新知，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主題地位得到了充分的確認(rèn)。這樣既融洽了師生關(guān)系，也有利的培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力和獨(dú)特的審美敢說句話，使得教師對學(xué)生教學(xué)更為方便有效。第二篇：美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用西豐縣天德鎮(zhèn)中心小學(xué) 王國強(qiáng)摘要：進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體、美術(shù)教學(xué)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代前言教學(xué)過程的組成不是教師、學(xué)生、書本、黑板及粉筆的簡單相加，要實(shí)現(xiàn)知識的有效傳遞和師生的良好互動都離不開一定的媒體。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的今天，教學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一，多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的重要組成部分。？廣義地講，一切實(shí)現(xiàn)信息從信息源傳遞到受信者的技術(shù)手段都可以被看作是“媒體”。在課堂上，以傳遞教學(xué)信息為最終目的的媒體被稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體可按照教學(xué)過程的需要為依據(jù)進(jìn)行分類，主要有視覺媒體、聽覺媒體、視聽覺媒體、嗅覺媒體、觸覺媒體、味覺媒體等，其中視覺媒體包括書本、圖片、印刷品、粉筆、黑板、實(shí)物教具、模型、幻燈投影等，聽覺媒體包括口頭語言、廣播、唱片、錄音機(jī)、CD機(jī)等，視聽覺媒體包括電影、電視、計(jì)算機(jī)、影碟機(jī)等，觸覺媒體主要是實(shí)物。多媒體指的是信息載體，可以是文字、圖片、聲音、動畫等多種載體的集合。它增強(qiáng)了信息對于人刺激的程度和廣度，充分調(diào)動起人的視覺和聽覺器官，使它們同時(shí)工作，從而擴(kuò)大了人對信息的攝入量。多媒體信息刺激使視覺、聽覺相結(jié)合，變被動學(xué)習(xí)為主動參與，是最有利于學(xué)習(xí)和記憶、提高學(xué)習(xí)效率的學(xué)習(xí)模式，這也是多媒體教學(xué)的重要意義。二、美術(shù)新課程對多媒體技術(shù)的要求隨著《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布和美術(shù)新課程改革的深入，美術(shù)課堂教學(xué)無論從思想、方法、手段、過程、形式上都正在進(jìn)行著深刻的變化?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第四部分“實(shí)施建議”中明確提出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。三、多媒體技術(shù)與美術(shù)課程的價(jià)值我們應(yīng)該看到，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出美術(shù)新課程的基本理念，要求多媒體技術(shù)與美術(shù)新課程進(jìn)行全面的、深層次的整合，這種整合為美術(shù)新課程改革的進(jìn)一步實(shí)施和美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的靈活運(yùn)用都具有重要的價(jià)值。以湘版美術(shù)教材一年級上冊第10課《小動物蓋房子》的教學(xué)為例。上課伊始，我讓學(xué)生通過視頻觀看Flash動畫，了解到活潑可愛的小兔子的房子被大風(fēng)刮倒了，小動物們都趕來幫小兔子建個(gè)什么樣的房子，從而使學(xué)生在充滿情趣的視聽效果中快速進(jìn)入故事的情境，激發(fā)學(xué)生的情感和創(chuàng)造欲望。要上好每一節(jié)美術(shù)課，美術(shù)教師要做許多的工作：要善于積累大量的美術(shù)資料，包括圖片、繪畫、范品、實(shí)物、音像資料、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，在課堂教學(xué)中以展示、觀察、傳閱、討論、放映等各種方式呈現(xiàn)給學(xué)生，進(jìn)行感知和探究活動。如今利用網(wǎng)絡(luò)傳播資源的共享性，只要登陸一些網(wǎng)站進(jìn)行圖片搜索，需要的圖片很快就可以找到。通過大量展示中外不同時(shí)期、不同民族的優(yōu)秀美術(shù)作品，使學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)美術(shù)的魅力和增強(qiáng)對世界多元文化的理解和尊重。而后，我通過課件演示造型活動中繪畫、撕貼、捏泥、瓜果雕刻等不同的制作和表現(xiàn)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生合理地選擇運(yùn)用不同的材料、適當(dāng)?shù)姆绞絹肀憩F(xiàn)自己設(shè)計(jì)的房子。展示多姿多彩的教學(xué)資源，豐富教育內(nèi)容現(xiàn)代美術(shù)教育在傳統(tǒng)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上又有了新的、富于信息時(shí)代特性的擴(kuò)充，這極大地拓展了美術(shù)教育的時(shí)空，為美術(shù)教學(xué)模式的改革提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺。（1）、網(wǎng)絡(luò)化電子百科。美術(shù)學(xué)科教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，網(wǎng)絡(luò)化電子百科讀物可提供大量背景資料、圖片資料和影象資料，以及所涉及的其它學(xué)科的相關(guān)資料，這些資料最終將構(gòu)成知識的網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)現(xiàn)，數(shù)字化圖書館中信息資源已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了傳統(tǒng)意義上的圖書館。美術(shù)教育網(wǎng)站可以向?qū)W生提供各種美術(shù)資源，供學(xué)生下載學(xué)習(xí)；還可以提供論壇，供學(xué)生發(fā)表自己對美術(shù)作品的評論、見解、問題，使學(xué)生在交流中思考、體會。”為適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的美術(shù)教育，美術(shù)教師怎樣學(xué)會并幫助學(xué)生學(xué)會“數(shù)字化”生存呢？根據(jù)筆者的體會，認(rèn)為可以在下面幾個(gè)方面作努力：提高思想認(rèn)識，緊跟上時(shí)代的步伐。美術(shù)教師只有積極投身于其中，才能跟上時(shí)代的步伐。作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的美術(shù)教師，傳統(tǒng)的繪畫基本功一般都能過關(guān)，除此以外就是要熟練運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)碼產(chǎn)品，如用數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)收集素材，更主要是要掌握一些必備的電腦軟件知識，以更好地開展教學(xué)工作。作為美術(shù)教師如果掌握了相關(guān)的軟件，如用Photoshop和CorelDRAW可以設(shè)計(jì)并制作出精美的賀卡、宣傳畫、各種特殊效果的圖畫等，在課堂上進(jìn)行展示；用FrontPage或Dreamweaver MX可以創(chuàng)建美術(shù)學(xué)科課題網(wǎng)站；用Flash MX可以設(shè)計(jì)出優(yōu)美的動畫等。漫游網(wǎng)絡(luò)世界，實(shí)現(xiàn)與精彩世界的對話。在因特網(wǎng)上，只要方法正確，人們就可以查詢到所需要的各種信息。正因?yàn)檫@些特點(diǎn)，因特網(wǎng)也就成為教師備課的得力助手。查找資料的方法也很簡單，如果知道需要登陸網(wǎng)站的網(wǎng)址，那么在瀏覽器中直接鍵入這一地址，就可進(jìn)入。查看網(wǎng)頁中的相關(guān)內(nèi)容，通過點(diǎn)擊Web頁面中的超級鏈接就可以進(jìn)行進(jìn)一步的查詢。你在“社區(qū)”里發(fā)表的任何見解，都可能得到其它地區(qū)上網(wǎng)者的回應(yīng)。作為網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的美術(shù)教師，我們正面臨著E時(shí)代的沖擊，我們應(yīng)盡快學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)信息化時(shí)代的要求。隨著時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷提高，多媒體電腦教學(xué)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，進(jìn)入課堂。借助多媒體來進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，可以使課本上的文字、圖畫，通過鮮明的視覺、聽覺而更形象直觀，從而充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，使學(xué)生更容易理解、掌握。一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境導(dǎo)入新課是一節(jié)課的龍頭，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生一上課就如同進(jìn)入迷人的景勝一般，樂而忘返。例如在上《迷彩服》一課時(shí)，我運(yùn)用多媒體制作出有趣的動畫片：森林里要舉行動物聯(lián)歡會了，森林里的動物們都非常高興，都要想穿一件漂亮的迷彩服來參加。這樣，通過生動的動畫演示，既吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生得到感染，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對動物的形象記憶深刻，激發(fā)了作畫的愿望，為接下來幫動物們設(shè)計(jì)迷彩服打下基礎(chǔ)。二、運(yùn)用多媒體，突破教學(xué)難點(diǎn) 荀況說：“不聞不若聞之，聞之不若見之。多媒體的使用要特別強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使用中要留給學(xué)生充分的思考余地，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用其在重點(diǎn)、難點(diǎn)處“布陣設(shè)防”，現(xiàn)代化教學(xué)手段用得好，將事半功倍。從而輕易地解決了本課的難點(diǎn)。利用多媒體放映整個(gè)制作的示范過程，學(xué)生立即明白。三、運(yùn)用多媒體，激勵(lì)學(xué)生參與美術(shù)教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，就必須讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下盡量動手動腦，創(chuàng)造出他們滿意的作品。他們希望能在參與的活動中得到認(rèn)可、老師的表揚(yáng)，從而得到自己內(nèi)心的滿足，產(chǎn)生一種愉快的情緒。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強(qiáng)烈。在教學(xué)《魔幻的顏色》時(shí)，學(xué)生往往對色彩知識的理解很難弄清楚，這時(shí)多媒體就可大顯身手，在大屏幕上放映一張五彩繽紛的圖片，同時(shí)各種顏色不時(shí)地閃爍，學(xué)生便可以清晰地看到各種顏色的差異。結(jié)果同學(xué)們在課堂游戲中非?；钴S，學(xué)生的積極性提高。四、運(yùn)用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力美術(shù)教育過程的實(shí)施，是培養(yǎng)具有創(chuàng)造個(gè)性的人才，創(chuàng)造力是高素質(zhì)人才的主要特征。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識的源泉。單憑教師填鴨式的滿堂灌是不行的，美術(shù)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用能起到很好的啟發(fā)誘導(dǎo)作用。如我在上《家鄉(xiāng)的橋和塔》這課時(shí)，收集了許多關(guān)于橋和塔的資料、圖片。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生把對未來橋和塔的發(fā)展變化憧憬于設(shè)計(jì)中，啟發(fā)他們大膽地想象，運(yùn)用夸張表現(xiàn)手法，設(shè)計(jì)出有主題、有自己個(gè)性的作品。通過多媒體的