【正文】 會是一篇佳作。我在一次作文課上，將學(xué)生的一篇在語句、標(biāo)點(diǎn)、用詞上均有毛病的典型作文展示出來和學(xué)生一起修改，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都會修改！他們七嘴八舌，將此篇作文的毛病一一改過，改后的文章與原文有很大差別，簡直是兩篇作文！經(jīng)過集體修改后，學(xué)生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。三、抓講評作文講評在作文指導(dǎo)中也尤為重要。更有利于學(xué)生總體作文水平的提升。小學(xué)三年級作文指導(dǎo)：《寫小動物》教學(xué)案例 案例20141031 19:22閱讀477評論0字號： 大中小師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？生：背誦《灰雀》第一自然段。生：有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。師：怎么好？生１：寫出了灰雀的顏色。師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，收獲也很大。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽，非常惹人喜愛。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛。生２：“公園里有一棵高大的白樺樹”寫出了白樺樹的高大，這樣寫很完整師：劉老師送你一個詞──“具體”。生３：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。是這樣的嗎？生：是的！師：劉老師家里有一只小花貓，今天學(xué)了《灰雀》，我特別想寫寫那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫？生１：你可以寫它的顏色和聲音。生３：可以寫它吃什么？師：對啊！它喜歡吃魚。生４：還可以寫你怎么和它玩的。師：對，我喜歡！所以，我要表達(dá)心中的喜愛之情。這很重要！師：你們有自己喜歡的小動物嗎？生１：我喜歡我家的小狗。生３：我喜歡我的小布熊。寫出小動物的一些特點(diǎn)，寫出你怎么喜歡它的。打開書，我被那一篇篇文質(zhì)兼美，童心閃爍的文章深深吸引?？墒牵徽劦阶魑木头鸽y。想想也是，畢竟只是三年級的學(xué)生，他們需要的是實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練，于是，我想到了將學(xué)習(xí)的“疑難點(diǎn)”和“興趣點(diǎn)”相結(jié)合的訓(xùn)練方式──仿寫。就語文教學(xué)而言，從學(xué)習(xí)古代、外國的經(jīng)驗(yàn)到創(chuàng)造性地加以運(yùn)用，模仿是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)?！秾懶游铩愤@個仿寫訓(xùn)練就是以課文為載體，在感知、理解的基礎(chǔ)上收集、積累作者的寫法等習(xí)作的材料，并給學(xué)生提供創(chuàng)造性思考的機(jī)會，使他們充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用個性化的思維來獨(dú)立思考問題。在每個孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，當(dāng)他們用自己的獨(dú)有的方式認(rèn)識事物，得到肯定后會獲得心靈上的滿足，從而對寫作產(chǎn)生更為高漲的熱情。因此，必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。一、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的能力?？梢詭W(xué)生走向大自然，走向社會生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實(shí)感的作文。同樣的事物，由于觀察點(diǎn)和時間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。如果觀察點(diǎn)站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。二、有良好的閱讀習(xí)慣。只有大量地、廣泛地閱讀吸收，才能有豐富的、自如的寫作運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生與書交朋友,讓學(xué)生學(xué)會自己閱讀。三、學(xué)會仿寫。小學(xué)階段的作文，既要放手讓學(xué)生去寫，又要嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，逐步形成良好的寫作技能。所以讀和寫是可以相互遷移。例如：《翠鳥》這篇課文中的第一段，作者對翠鳥的外型進(jìn)行形象、具體的描述。最后讓學(xué)生寫一篇《我喜愛的一種小動物》。通過模仿練習(xí)，學(xué)生不但掌握了觀察事物的方法，而且學(xué)會了靈活運(yùn)用課文中的寫作方法。因此，必須在作文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中突破學(xué)生的這些心理問題，想方設(shè)法指導(dǎo)好初學(xué)作文的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，研究作文教學(xué)的方法，讓學(xué)生樹立作文的信心。一、注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個教師，要有勇氣打破傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)的模式。在觀察事物的過程中，教師必須教給學(xué)生觀察事物的方法。同樣的事物，由于觀察點(diǎn)和時間、天氣的不同,觀察者的心情不同，觀察的結(jié)果也不一樣。如果觀察點(diǎn)站在校門口看,我們描繪的景象不同，站在左右邊看上去又不同。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣閱讀是吸收，寫作是運(yùn)用。教師必須引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,教給學(xué)生閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。同時，要求學(xué)生在閱讀過程中做好讀書筆記，及時把課外閱讀中看到的好詞佳句摘抄到采集本上，為順利寫作積累豐富的語言材料。小學(xué)生三年級開始寫作文，要有一個模仿寫作的過程。還要緊扣課文中的閱讀范文進(jìn)行仿寫訓(xùn)練?！侗R溝橋》中的第二自然段，描述了盧溝橋的建筑特點(diǎn)﹑美觀的造型。我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察自己的教室,讓學(xué)生模仿這段的寫法，分組介紹“我們的教室”。我指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說自己熟悉的小動物的外型特點(diǎn)。這樣聯(lián)系實(shí)際，讓同學(xué)們寫看得見，摸得著的東西,學(xué)生寫起來就能得心應(yīng)手了。四、注重學(xué)生作文的修改對小學(xué)三年級學(xué)生的作文，除了注重指導(dǎo)如何觀察，如何閱讀吸收，如何仿寫外，還要重視“如何修改”的指導(dǎo)。學(xué)生寫完作文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己修改作文。然后檢查有無錯別字，句子是否通順、連貫。最后把自己認(rèn)為滿意的一篇好文章，工整地抄一遍，使學(xué)生養(yǎng)成自我修改作文的良好習(xí)慣。教師要培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神。這樣既能調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，又能使他們的作文進(jìn)一步完善，起到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的作用。教師在批改作文時，對觀察細(xì)致，表達(dá)得體,富有創(chuàng)見的作文，必須給予充分的肯定，寫上贊揚(yáng)、鼓勵的批語。對這類寫作有困難的學(xué)生，要適當(dāng)降低要求，最好叫學(xué)生當(dāng)面批改，不能不改，更應(yīng)該詳改，哪怕是一個標(biāo)點(diǎn)，一個詞或一個句子都要給予訂正。第三篇：小學(xué)三年級作文指導(dǎo)小學(xué)三年級作文指導(dǎo)小學(xué)三年級學(xué)生剛剛步入寫作的門檻，掌握的詞匯不多，認(rèn)識的事物不豐富，見識也少，普遍存在怕寫作文，怕作文寫不好，作文無處下手等問題。下面我就談?wù)勛约旱囊恍┲饕龇??？梢詭W(xué)生走向大自然，走向社會生活；積極引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、探索、思考與想象；用自己的語言去描繪看到的、聽到的、想到的事物，寫出具有真情實(shí)感的作文。引導(dǎo)學(xué)生注意不同的觀察點(diǎn)，不同的時間，不同的天氣。好像觀察我們學(xué)校校園內(nèi)的花園，在晨霧里，朝陽下，烈日中,風(fēng)雨中，夕陽下會出現(xiàn)各種不同的景象。因此在觀察過程中,教師要組織學(xué)生相互交流，取長補(bǔ)短，提高觀察第四篇：小學(xué)三年級作文指導(dǎo)小學(xué)三年級作文指導(dǎo)篇一：三年級作文輔導(dǎo)三年級作文輔導(dǎo)第一單元看圖寫話篇 1怎樣閱讀看圖寫話作文 A有序觀察圖片，理解圖畫意思 B找出要素C對比前后圖畫：找不同之處，從圖中人物及其場面加以推測，按順序觀察 D發(fā)揮合理想象 2篇的訓(xùn)練蔬菜漫談(轉(zhuǎn)載于: m 書 業(yè) 網(wǎng))我的小眼鏡第二單元寫人篇 1 怎樣閱讀寫人文章A 熟悉文章所寫的事情：寫人和記事是分不開的 B 分析人物的描寫方法：肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理描寫C 了解選材特點(diǎn)，抓住關(guān)鍵字詞語句：所寫事情的關(guān)鍵點(diǎn)，它對表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么作用 2段的訓(xùn)練 3篇的訓(xùn)練長得丑怎么辦我的好媽媽我們大院里的花匠快媽媽 4寫作訓(xùn)練介紹我自己印象深刻的人寫自己的好朋友敬佩的人第三單元 記事篇 1 怎樣閱讀記事篇A把握記事文章的三要素：時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果B理清敘述的線索：是敘事文章的脈絡(luò)，起著結(jié)構(gòu)全文的作用C把我敘述的順序：順序、倒敘、插敘D抓住文章重點(diǎn)，注意綜合表達(dá)方法：在議論時，把所要記敘事件本身的深刻意義揭示出來。雖然我長得丑，我的行動并不丑，自從開展“學(xué)雷鋒”活動，我主動幫老人打掃衛(wèi)生。我從不講臟話,說粗話