晉升中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)申請(qǐng)-在線瀏覽
2024-11-14 20:44本頁(yè)面
【正文】 心學(xué)校的發(fā)展；忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。任教以來不僅無任何違反師德師風(fēng)的行為，而且以優(yōu)良的師德師風(fēng)和人格魅力影響著學(xué)生，是一位合格的人民教師。從參加工作以來一直擔(dān)任初中語(yǔ)文教學(xué)工作，能按質(zhì)按量完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持做到教學(xué)“六認(rèn)真”，對(duì)備課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)環(huán)節(jié)一絲不茍，勤于鉆研教材教法、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，積極向老教師請(qǐng)教，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，注重課堂效率，課堂教學(xué)生動(dòng)靈活，氣氛活躍，教學(xué)效果好，深受師生好評(píng)。注重區(qū)分層次，注重課內(nèi)外知識(shí)的鏈接。這一系列活動(dòng)的嘗試以及由此形成的良性循環(huán)，在全校引起強(qiáng)烈反響，獲得普遍贊譽(yù)。課外經(jīng)常跟學(xué)生聊天談心，傾聽學(xué)生的心聲，解答學(xué)生的困惑，撫慰他們的傷痛，他善待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，從不歧視弱差生。四、管理工作該同志擔(dān)任初中班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教科室工作時(shí)，敬業(yè)精神強(qiáng)，工作大膽創(chuàng)新，富有特色。五、教育科研方面該同志在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)，積極進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)中有自己獨(dú)特的方法，并多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。1999年3月組織帶領(lǐng)XX初中全體教師進(jìn)行了江油市級(jí)課題“課堂導(dǎo)學(xué)策略的研究”，2001年順利結(jié)題，江油市教研室、江油市科委均頒發(fā)了結(jié)題認(rèn)定證書。六、出勤方面該同志能自覺遵守學(xué)校勞動(dòng)紀(jì)律，勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因?yàn)閭€(gè)人的原因而拉下工作，無遲到早退、曠工曠課，表現(xiàn)優(yōu)秀。四川省江油市XX學(xué)校2007917第三篇：晉升中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)答辯材料晉升中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)答辯材料本人孫強(qiáng)，男，漢族，生于1984年2月，2007年6月畢業(yè)于蘭州城市學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)。自2007年7月至今，本人為了不斷充實(shí)自己的知識(shí)素養(yǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參與市、縣組織的各類培訓(xùn)活動(dòng)，為了適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的需要，還參加英特爾培訓(xùn)學(xué)習(xí)。認(rèn)真鉆研教材，課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在培養(yǎng)學(xué)生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時(shí)，在教學(xué)中求創(chuàng)新，在活動(dòng)中促發(fā)展，課堂教學(xué)重視學(xué)生的訓(xùn)練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣。根據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行德育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的品德教育。充分發(fā)掘?qū)W生自己的潛能。還與班主任、家長(zhǎng)密切配合，互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共商教育孩子們的方法，共同管理好學(xué)生，使學(xué)生能健康發(fā)展。在正常的教學(xué)工作中，本人堅(jiān)持每學(xué)期聽課評(píng)課40節(jié)次以上，積極參加市縣組織的教學(xué)研討會(huì)，并進(jìn)行課堂教學(xué)示范和研討，積極投身教科研?！秲?yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué) 提高教學(xué)效率》一文在《中學(xué)時(shí)代》2012年5月刊上發(fā)表?！队枚淮畏匠探M巧解古代數(shù)學(xué)名題》一文是針對(duì)人們運(yùn)用方程組解決含有多個(gè)未知數(shù)的問題，這個(gè)問題對(duì)于古代數(shù)學(xué)的發(fā)展起了重要的促進(jìn)作用，現(xiàn)代高等代數(shù)中的許多內(nèi)容都起源于對(duì)線性方程組的研究。在教學(xué)中除關(guān)注在數(shù)學(xué)知識(shí)和能力方面得到提高之外，還應(yīng)關(guān)注傳承數(shù)學(xué)文化方面的工作，結(jié)合二元一次方程組的內(nèi)容進(jìn)一步挖掘其文化內(nèi)涵，使學(xué)生再次 2受到數(shù)學(xué)文化的熏陶。在列二元一次方程組解應(yīng)用題中,若能靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法來求解,將能起到事半功倍的效果。信息技術(shù)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面變革。時(shí)代的發(fā)展，要求競(jìng)爭(zhēng)者提高自身素質(zhì)，學(xué)校教育的發(fā)展方向又要求教師更新教學(xué)手段，教學(xué)手段的更新主要受教育觀念的支配，所以我們首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正把信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中來。因此，我們積極倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，力求在最短的
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