晉升中學(xué)一級教師職務(wù)申請(存儲版)
【正文】 程中，不僅應(yīng)該要求學(xué)生對所學(xué)的知識、典型的例題進行反思，而且還應(yīng)該重視學(xué)生鞏固所學(xué)知識由“量”到“質(zhì)”的飛躍這一轉(zhuǎn)化過程。四、解題思路——善于優(yōu)化一題多解有利于引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的途徑去思考問題，可以優(yōu)化學(xué)生思維，因此要將一題多解作為一種解題的方法去訓(xùn)練學(xué)生。因為工作需要，2009年我從山區(qū)調(diào)入了川原，兢兢業(yè)業(yè)一晃又是四年多，這期間又做出了自己比較滿意的成績。從教多年來，幾乎一直任班主任，多年的班級管理經(jīng)驗讓我成為學(xué)生心目中的朋友式老師，多次撰寫的論文獲了區(qū)級獎和國家級獎，特別是關(guān)于班主任工作，我的經(jīng)驗獲得了領(lǐng)導(dǎo)的認同，數(shù)次獲得區(qū)級鎮(zhèn)級優(yōu)秀班主任和輔導(dǎo)員稱號。這說明每個人的骨子里多多少少都有快樂的因子，只不過有些人比較顯性，有些人比較隱形而已。變貼邊講故事：美麗的森林里新來了一群可愛的小動物。教師以表情語言、手勢語言和體態(tài)語言給學(xué)生傳遞著豐富的信息?？傊?，教師要針對學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的心理特征，采取切實可行的教學(xué)方法與手段，給學(xué)生一片廣闊的天地，給他們一個自主的空間，使他們在數(shù)學(xué)的知識海洋中盡情遨游，讓他們從學(xué)會到會學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)，讓他們的能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分的發(fā)展！快樂是一種心情，擁有快樂心情的人才能夠在學(xué)習(xí)的過程中，去發(fā)現(xiàn)美好的事物、去感受美好的生活、去創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)情境。在小組討論的過程中，教師更是走到每一組學(xué)生中間，俯下身子，傾聽發(fā)言、參與研究，成為小組的一員。例如在教學(xué)《第幾》一課時，我采用了講故事方法創(chuàng)設(shè)問題情境。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)嘗試采用快樂教學(xué)法。尤其是自全國大面積推行“優(yōu)化教學(xué)模式構(gòu)建高效課堂”教改活動以來，我更是身先士卒，積極響應(yīng)，作為學(xué)校的首批實驗老師帶頭踐行高效課堂要求，認真學(xué)習(xí)高效課堂理論，詳細制作三單，積極推進高效課堂進程，為我校奠定了推行高效課堂的平臺，也為全鎮(zhèn)老師率先做了示范，讓大家有章可循，為課改做出了應(yīng)有貢獻。今后，必須把教法研究看作是與課堂教學(xué)同樣重要的另一條信息渠道納入教學(xué)研究的整體計劃之中，不斷探索新的途徑，新的方法，與同仁一道，互相促進，共同完成數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新任務(wù)。應(yīng)能突出重點，反映大綱最主要、最基本的內(nèi)容和要求?！秲?yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué) 提高教學(xué)效率》一文就初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)要通過對知識系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使每一章節(jié)中的各個知識點聯(lián)系起來，找出其變化規(guī)律、性質(zhì)相似之處及不同點等形成完整的知識體系，從而達到以點成線，以線成面，以面成體的目的。對數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟與運用滲透在整個初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,是克服題海戰(zhàn)術(shù),取得優(yōu)異成績的有效策略。使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，本人堅持黨的教育方針，服從學(xué)校對工作的安排，顧全大局，不計較個人得失。積極參與對學(xué)校青年教師的培養(yǎng)，在學(xué)校的教育教學(xué)中起到了模范帶頭作用。為拓展學(xué)生視野，在班級年級中開展了許多豐富多彩的活動，如“演講比賽”、“手抄報評比”等，訓(xùn)練了學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)了學(xué)生傾聽與欣賞的良好品質(zhì)，讓學(xué)生在展示中獲得尊重與自信?，F(xiàn)擔任初2009級三班班主任，并兼任初2009級年級組長。在教育教學(xué)工作中我始終牢記黨的教育方針，注重言傳身教, 教書育人，注重因材施教,積極參加教研,大膽探索教研教改的新路子, 讓學(xué)生個性得到了良好的發(fā)展。任現(xiàn)職以來，我承擔初中語文課,思想品德課,歷史課的教育教學(xué)工作和班主任工作。先后擔任過八年班主任，期間兼任過三年年級組長、兩年教研組長，擔任過三年教科室主任工作。注重區(qū)分層次，注重課內(nèi)外知識的鏈接。五、教育科研方面該同志在搞好課堂
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