怎么備好一節(jié)課模版-在線瀏覽
2024-11-14 20:17本頁面
【正文】 遞進式的問題，根據(jù)要達成的目標為學生的理解性學習搭建臺階，層層作鋪墊，逐步突破重點、難點。在備課過程中，不能忽略教材中的任何一個環(huán)節(jié)，不能輕視任何一個環(huán)節(jié)在教材中的作用。，為知識的恰當拓展與外延典定基礎(chǔ)為了礬固學生對知識點的掌握，加深對所學知識的理解，檢測學生對所學知識的靈活運用情況，常常在一個知識點的后面以“追問”、“思考”或“要求”的方式增加具有拓展與延伸功能的問題，無論是拓展、還是外延都必須是恰當?shù)摹⒂行У模@兩者的有效需在教師備課前深刻理解教材的基礎(chǔ)上，為學生創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，給學生這樣的空間，才能收到預(yù)期的效果，激起課堂絢麗的漣漪。本環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖有兩個：①是讓學生借助于已學知識對物體的受力分析得出漂浮在水面上的物體所受重力與浮力之間的關(guān)系；②是讓學生通過“追問”放眼于生活中漂浮在水面上的物體來進一步概括出物體密度與液體密度之間的關(guān)系。因此精心設(shè)計問題，學生才能理解老師的出題意圖，才能真正的預(yù)習透徹明了，才能在展示課上有話說，有內(nèi)容講，才能有課堂上的有效生成。一篇好的備課學案更應(yīng)該是博采眾家之智慧融于一體的結(jié)晶。備課前，先不要看教參，靜下心來，認真地讀課文，反復(fù)地讀課文，像教學生讀書一樣，劃詞語、劃句子、作批注，整體感悟，讀出自己的感受。有的老師在備課時，先看教參，再看課文，甚至有的這樣想，課文就幾句話、幾百字，一看就明白，有什么可讀的。語文課是人文性、思想性很強的一門學科，要教育別人，必須首先打動自己。有一篇文章叫《斑羚飛渡》，讀完后我覺得第一件是就是要向?qū)W生推薦一本雜志《讀者》，因為這篇文章就是曾經(jīng)刊登在《讀者》上的。果然在上課前我先談了我對這群羚羊的團隊精神佩服，學生果然對這個故事充滿了好奇,急著去讀課文，課堂上學生還談了自己的感悟，最后我向?qū)W生推薦這本雜志，我說《讀者》是本好雜志，一個好故事，改變你一生。二、在鉆研課標上下功夫。所謂課標，就是教學的標準，教學的依據(jù)。吃透課標，才能抓住教學目標，抓準教材訓(xùn)練點，抓準情感目標的滲透點，才能根據(jù)目標對教材進行處理，加工、設(shè)計，才能把語文課教得有效，才能把課講實、講活。每次我在反復(fù)研究課標后，確定每一課的教學目標和重難點。課標是一個學段的目標和要求，單元訓(xùn)練是對一個單元、一篇文章的目標和要求，是對課標階段目標的分解。即使課標要求弄清楚了，單元目標不清楚，也照樣吃不透教材。教參教參，只是參考，不要完全當作教學的要求。四、在了解學生上下功夫。備學生的目的是為了做到根據(jù)學生的實際水平的具體需要，有的放矢地進行教學，高質(zhì)量地完成教學任務(wù)，也就是貫徹因材施教的原則。在深入了解學生的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標準的要求和照顧大多數(shù)的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應(yīng)的教學措施。有的學生連生字都還沒能掌握，我就上課時只讓他回答一些最簡單的問題，不給他下馬威，以免挫傷孩子的自尊心。在備課時，應(yīng)根據(jù)學生的合理意見，改進教學方法，使之更切合學生的需要。教學設(shè)計像蓋房，不僅要架起房梁，而且還要進行精致的裝修。老師每一句話該怎樣說，都要有精心的推敲，每一個段落的教學都要有層次，這樣才能讓我們的課堂充滿藝術(shù)性。以上五個方面的功夫，是老師必須做且應(yīng)認真做的。這五個功夫下到了，才算真正吃透教材。在抓備課環(huán)節(jié)這一關(guān)時，目的要明確，要求要具體，措施要落實。力爭在備課環(huán)節(jié)的優(yōu)化中做到教與學的結(jié)合，處理好“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系。一節(jié)課能否上好不是偶然的，它在很大程度上取決于教師的備課。因此，我們在備課上花一分精力，在教學里就有一分的效果。備好一堂課，做到心中有數(shù)才能有效地組織起整個教學過程并釋放出各個細節(jié)，達到良好的效果。一、備課的基本是要熟悉教材，將教材從頭至尾細閱一遍，明白整本書的重點，前
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