【正文】 院校中開設(shè)了思想道德修養(yǎng)課程，可是這些課程通常無(wú)法喚起理工科學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也未能受到他們的重視，這些課程往往被他們視為副課。（二）學(xué)生的心理素質(zhì)大學(xué)生應(yīng)該具備良好的心理品質(zhì),有寬廣的胸懷,堅(jiān)強(qiáng)的意志,具備自我控制、自我調(diào)節(jié)、適應(yīng)環(huán)境的能力和承受困難、挫折的能力。為了把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用人才,希望學(xué)習(xí)不夠刻苦的同學(xué),首先要樹立人生志向,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有有了高遠(yuǎn)的志向和目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力,人生才會(huì)有發(fā)展,才有可能獲得成功。（三）人文素質(zhì)教學(xué)的缺乏使得理工科學(xué)生缺少創(chuàng)新能力思想政治理論課對(duì)提高學(xué)生的思想素質(zhì)和道德水平,啟迪學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有重要的意義。眾所周知，馬克思主義哲學(xué)認(rèn)識(shí)論的一個(gè)基本原理就是突出地強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。毋庸置疑，當(dāng)今社會(huì)正是一個(gè)提倡創(chuàng)新的社會(huì)，而理工科學(xué)生本應(yīng)為創(chuàng)造思維提供源源不斷的新鮮血液，但是人文素質(zhì)教學(xué)的缺失卻嚴(yán)重妨礙了理工科學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，直接造成了創(chuàng)造性人才的流失。（四）人文素質(zhì)的缺失使得理工科學(xué)生的精神世界單一眾所周之，隨著社會(huì)的發(fā)展，21世紀(jì)的大學(xué)生有以往大學(xué)生不可企及的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，可是也經(jīng)歷著嚴(yán)峻的心理體驗(yàn)和價(jià)值困惑，特別是理工科學(xué)生。從調(diào)查中可以看出來(lái)，人文素質(zhì)的缺失已經(jīng)明顯成為理工科學(xué)生發(fā)展的障礙。三、加強(qiáng)與改進(jìn)理工科大學(xué)生人文社會(huì)科學(xué)素質(zhì)教育的思路與建議（一）改變理工科學(xué)院既有模式，樹立現(xiàn)代教育觀念為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，學(xué)校應(yīng)開辦文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律、倫理等人文學(xué)科的課程，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、意志、興趣、性格、思想、信仰等等人文素質(zhì)教育，為理工科學(xué)生指示全面發(fā)展的方向，讓他們對(duì)人與人，人與社會(huì)，人與自然有一個(gè)全面理性的認(rèn)識(shí)，并在科技與文化中得到平衡，形成正確的價(jià)值觀和世界觀，樹立正確的為人處世觀念。學(xué)?？梢杂杏?jì)劃、有目的地組織大學(xué)生深入社會(huì)、深入生活，通過一系列的社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生能夠在耳聞目睹中親身感知和體驗(yàn)人文精神。改革傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式,創(chuàng)新思想政治理論課教育教學(xué)方法,增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性,使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)時(shí)代性、教學(xué)方法靈活多樣、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,同時(shí)把課堂教學(xué)小課堂與社會(huì)實(shí)踐大課堂相結(jié)合,引導(dǎo)大學(xué)生在激烈緊張而又輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中獲取知識(shí),堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰,對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信念,提高道德素質(zhì)和精神境界,更好地掌握服務(wù)社會(huì),報(bào)效國(guó)家的本領(lǐng)。在課程設(shè)置改革方面，高校教師應(yīng)努力創(chuàng)新引導(dǎo)性教學(xué)方法使得人文課程的講授豐富化、多元化，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)提高課程質(zhì)量，增加學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度。目前中國(guó)學(xué)術(shù)界已呈現(xiàn)出一種百家爭(zhēng)鳴的局面，像于丹的論語(yǔ)心得、金正昆的禮儀講座、百家講壇中的法律講座等等，都有很好的教育和引導(dǎo)作用。通常當(dāng)理工科學(xué)生與文科學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，他們能自覺意識(shí)到自身在人文素養(yǎng)方面存在的差距，這也能激發(fā)很大一部分具有求知欲的理工科學(xué)生對(duì)于增強(qiáng)自身人文素養(yǎng)的興趣，擴(kuò)大其人文知識(shí)面。四、總結(jié)：學(xué)生的人文素養(yǎng),在很大程度上要靠養(yǎng)成，而對(duì)于當(dāng)代理工科大學(xué)生更是如此。,通過教師和學(xué)生的共同參與,培養(yǎng)理工科大學(xué)生求真務(wù)實(shí)的科學(xué)主體精神和以個(gè)體完善與發(fā)展為主的創(chuàng)新主體精神。參考文獻(xiàn)：[1] 李桂花．人文素質(zhì)教育的時(shí)代內(nèi)涵與創(chuàng)新[J]．社會(huì)科學(xué)論壇(學(xué)術(shù)研究卷)，2005(9):56．[2] 劉舜堯關(guān)于理工科大學(xué)加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的思考[J]湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2000(5):23—24[3] 紹龍寶人文素質(zhì)教育使大學(xué)生走出價(jià)值困惑[N]中國(guó)教育報(bào)，2004—06—05[4] 王松泉大學(xué)生人文素質(zhì)養(yǎng)成中的偏差和對(duì)策研究[J]職業(yè)時(shí)空，2007(8):21[5] 張作祥簡(jiǎn)論加強(qiáng)理工科學(xué)生人文素質(zhì)教育[N]光明日?qǐng)?bào)，2006—12—02（《中華愛國(guó)主義新辭書》，分編主編，吉林人民出版社1992年12月第 1版；[6]《中國(guó)倫理學(xué)百科全書》（馬恩倫理思想卷），編者，吉林人民出版社[7]《簡(jiǎn)明國(guó)恥辭典》，主編，長(zhǎng)春出版社1993年10月；[8]《中國(guó)倫理學(xué)百科全書》（馬恩倫理思想卷），編者，吉林人民出版社1993年12月第1版；第三篇：形勢(shì)與政策調(diào)查報(bào)告各位老師、同學(xué)：結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際狀況，不斷探索科學(xué)的形勢(shì)與政策課程考核方式，經(jīng)請(qǐng)示學(xué)院和教務(wù)處，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期形勢(shì)與政策期末考試作如下要求：一、本學(xué)期2011級(jí)、2010級(jí)、2009級(jí)、2008級(jí)不舉行全校性的統(tǒng)一期末考試，一律改為撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告的方式進(jìn)行考核。鑒于上述原因，本學(xué)期形勢(shì)與政策課程的期末考試改為撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告。堅(jiān)決反對(duì)抄襲、復(fù)制他人的作品，堅(jiān)決反對(duì)虛構(gòu)數(shù)據(jù)，杜撰報(bào)告等有違學(xué)術(shù)道德的行為。第二、調(diào)查報(bào)告一定科學(xué)。第三、調(diào)查過程非常重要。我們的建議：為保證調(diào)查能夠順利進(jìn)行，質(zhì)量有一定保證，我們建議：第一、調(diào)查范圍盡量縮小。因此，我們鼓勵(lì)大學(xué)生將調(diào)查對(duì)象限定為一個(gè)社區(qū)、一個(gè)工廠、一個(gè)村民小組、一個(gè)學(xué)校、一個(gè)企業(yè)，乃至更小都可以，如一個(gè)班級(jí)，一棟樓等等。第三、調(diào)查主題集中，具有針對(duì)性。我們列舉幾個(gè)題目供大家參考：某社區(qū)留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查；某合作社農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查；某民族（社會(huì)）節(jié)日文化現(xiàn)狀調(diào)查——以春節(jié)為例；某社區(qū)基層黨組織建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查；某村留守婦女生活現(xiàn)狀調(diào)查；某社區(qū)老年人生活狀況調(diào)查；某社區(qū)社會(huì)治安現(xiàn)狀調(diào)查；某社區(qū)人際關(guān)系現(xiàn)狀調(diào)查；某村宗教信仰現(xiàn)狀調(diào)查；某社區(qū)民眾文明素質(zhì)調(diào)查；某社區(qū)網(wǎng)民現(xiàn)狀調(diào)查；某社區(qū)婚姻現(xiàn)狀調(diào)查；某社區(qū)農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查；某村兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查等等。第四、調(diào)查地點(diǎn)應(yīng)以居住地為主。第五、報(bào)告要素須齊全。第六、撰寫方法。第七、報(bào)告的字?jǐn)?shù)同學(xué)們習(xí)慣于有字?jǐn)?shù)要求，我們對(duì)此并不做統(tǒng)一要求。我們的立場(chǎng)是：把一個(gè)問題論述清楚勝過對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。第九、調(diào)查選題調(diào)查選題，如能結(jié)合本專業(yè)，我們認(rèn)為是比較理想的，如商學(xué)院的學(xué)生可以關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傳播藝術(shù)學(xué)院可以關(guān)注本地區(qū)的文化發(fā)展，政治學(xué)院可以本地區(qū)基層黨組織建設(shè)，文法學(xué)院的學(xué)生可以關(guān)注農(nóng)村的法治建設(shè)、民生問題等。提交作業(yè)的硬性要求：以下要求，同學(xué)們務(wù)必注意，否則影響最終成績(jī)：第一、為促使同學(xué)們認(rèn)真去做調(diào)查，我們要求本次提交材料應(yīng)包括：報(bào)告正文、調(diào)查問卷、調(diào)查提綱、訪問記錄、照片等。第二、為方便老師核實(shí)調(diào)查報(bào)告有無(wú)抄襲行為，請(qǐng)同學(xué)們提供電子版和紙制兩種版本的調(diào)查報(bào)告。第四、提交形式：調(diào)查報(bào)告請(qǐng)統(tǒng)一使用A4紙，每個(gè)同學(xué)的所有材料應(yīng)裝訂在一起。老師不單獨(dú)收取個(gè)別學(xué)生的報(bào)告。請(qǐng)同學(xué)們將寫有申請(qǐng)的成績(jī)和申請(qǐng)理由的紙張放在調(diào)查報(bào)告的最上面。大四學(xué)生的成績(jī)也包括調(diào)查報(bào)告和平時(shí)成績(jī)兩部分，調(diào)查報(bào)告占50%，平時(shí)成績(jī)占50%，成績(jī)上傳問題由教研室與教務(wù)處協(xié)商后，另行通知任課教師。成都理工大學(xué)政治學(xué)