【正文】 來表演一下河馬幫助別人的故事吧！延伸活動：引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。故事情節(jié)很簡單：老公公種了個大蘿卜，要拔拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。一、適合年齡這是個2～3歲幼兒能夠聽懂的故事，古老而又新鮮。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。一個人是要努力鍛煉自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿卜”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。②不同的角色用不同的語調(diào)、音色講話。（2）拔蘿卜的動作一拔不動發(fā)愁的動作一拔出來蘿卜高興的動作。（4）蘿卜長大的動作。（2）團結起來一起抬大蘿卜歡快的心情。小花狗、小花貓這兩個角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。五、教學指導讓孩子們熟悉故事?一聽：聽家長和老師講，也可以聽錄音帶，有些地方可反復講、放。三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。自由試演讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長或老師在鼓勵的同時作適當?shù)闹更c。觀摩表演即正式妝扮好分組表演，家長或老師以及不上場的小朋友一起觀看。另外，在表演中加入音樂或音響效果，更能增加游戲氣氛。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動作和用力拔蘿卜的動作的表演，是主要的評價內(nèi)容。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領域《好朋友》這一主題。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創(chuàng)設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學習興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學習幫助他人。”根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)一）能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？（體現(xiàn)在教學環(huán)節(jié)二）幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。（情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。）六、說學法：觀察法、談話法、游戲法等。）七：說活動程序：本次活動我設計以下三個環(huán)節(jié)：一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。談話導入：（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧?。ǔ鍪净脽粢唬┮龑в變赫f說畫面中的小動物們都在干什么。）（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習慣。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。）二、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。（此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。）三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！（在愉快的表演中，實現(xiàn)活動目標和重點的突破。）延伸活動：引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒?！焙玉R也高興地說：“我也很高興能幫忙！”）認讀詞語：幫忙。出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感?！段蚁霂兔Α氛f課稿及教案康縣 李雪芹第四篇：中班語言《我想》中班語言課《我想》厚德一班候立格活動目標：觀察動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。感受人與動物和諧相處的美好情感。活動準備：PPT課件活動過程：一、創(chuàng)設森林情景，激發(fā)幼兒學習興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。師：好，坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片，點擊喇叭，繞教室一圈，坐下，音樂停）出示小動物，感知詩歌內(nèi)容。師：小動物們都藏在哪兒呢？我們一起找找看。師：小象有一個長鼻子，小朋友來跟小象握握手。出示PPT（小朋友邊看圖邊回答）師：小朋友說的都很棒。師：讓我們一起來學一學小象的長鼻子。（出示兩只小象握手圖片）（請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子握握手”的動作。繼續(xù)找小動物，感知詩歌的內(nèi)容師：森林里還藏著什么小動物呢？（出示PPT）幼：小猴師：小朋友們喜歡小猴嗎？你喜歡小猴什么？幼：……師：小猴的尾巴可以干什么呢？讓我們一起來看一看吧?。ǔ鍪綪PT）看這兩只小猴又在干什么呢？幼：……師：小朋友們真棒！師：原來這兩只小猴在拉勾?。煟何覀儊韺W學長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾，可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。繼續(xù)出示小動物，感知詩歌的內(nèi)容。）幼：長頸鹿！師：小朋友們，長頸鹿長得好高呀，脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉（出示PPT）師：如果你們有這樣的長脖子，你們會做什么？幼：……。師：小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀？幼：想。（請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作）師：好，我們跟好朋友長頸鹿說再見吧！幼：長頸鹿，再見。師：剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物，還記得是哪3只嗎？（幼兒說）有一首詩歌，寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情，名字叫《我想》。(出示PPT)師幼一起朗誦23遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“拔拔河”的動作。師：要大袋袋干什么? 幼：坐進去。師：(依次出示螞蟻、松鼠等動物的圖片)看到XX，你會想到什么呢?你想干什么? 幼：看到螞蟻，我想有對長觸角，和螞蟻用長觸角說說話。四、活動結束部分。（播放音樂）附我想看見小象，我想有個長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。興趣是最好的老師，因此調(diào)動孩子們的積極性，能讓他們感興趣就顯得極其重要。然后，我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學習詩歌。當我加上語氣、加上身體動作，把整首兒歌念完時，孩子們都覺得很有意思，他們一邊學念兒歌一邊學做動作，積極性特別高。由此我覺得，身體語言在教學中起著重要作用，適時、恰當?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的效果。當然，在活動中也存在許多不足的地方。有的東西甚至還沒有說到。和幼兒一起念詩歌的時間太短了。幼兒學念詩歌時，可以我說字，幼兒念出圖片。還有結束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車，放著音樂離開。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關心別人，給別人送去快樂的道理。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段，故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成，培養(yǎng)關愛、同情、友好、合作的行為。所以結合故事和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標定位。學習用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。難點：中班的幼兒的理解和表述能力增強，但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。四、說教學準備（為更好地開展活動，我進行了教學前的準備）物質準備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣，吸引幼兒的注意力）幼兒經(jīng)驗準備：了解小動物的外形特征和生活習性，為理解故事做鋪墊。下面具體談談每一個環(huán)節(jié)的開展（一）引入活動、激發(fā)興趣你覺得你什么時候最快樂？今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。教師講述故事第2兩段分別提問（1）小動物們都在為自己的朋友做什么？（2）小動物們都是怎么說的？（3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高興呢？教師講述故事第3段提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。提問小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返?？小蝸牛為什么要把微笑送給別人？小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？森林里的小動物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢？你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢？（分析：中班幼兒在初步感知故事時，對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關愛的情感，懂得不管能力大小，都可以關心別人、幫助別人的道理。我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）（分析：仿編對中班幼兒還是很難的，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個支架，在適宜的時候撤架，在沒有提供圖片的情況下引導幼兒擴展思維，將經(jīng)驗遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對關愛他人的美好情感有真正的感悟。注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個活動被濃濃的關愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進性和層次性。俗話說“教無定法，貴在得法。各位評委老師你們好！我今天說課的題目是中班散文《小松鼠的大尾巴》，下面我將從說教材、說教學目標和準備、說教法學法、說活動過程和活動延伸五個方面進行說課：一．說教材我說的第一點是教材分析：《小松鼠的大尾巴》是一個充滿濃濃愛意的散文故事(體裁風格)通過生動優(yōu)美的語言講述了小松鼠在四季中幫助別人的故事（內(nèi)容）。（結構）尤其是“**，我來幫助你吧”句式的反復出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，還有助于幼兒在日常生活中的應用。揭示了與人方便，自己也能快樂的道理。（學習，年齡特點）結合本班幼兒語言發(fā)展特點（本班幼兒特點）及綱要精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。（結合綱要）二．說活動目標和準備活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。從認知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標：認知目標：理解故事內(nèi)容，學習“**，我來幫助你吧！”的句式。情感目標：感受動物間樂于助人的美好情感，體驗活動的快樂。我將難點放在能用嘗試自主學習，能用語言、肢體動作等多種方式表達對故事的理解。為了更好的開展本次活動，我做了以下準備：教學課件（共4頁） 教學圖譜一套和字卡“我來幫助你” 表演道具若干：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂三．說教法學法新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學，采用的教學法有：自主學習法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。通過游戲方式進行的教學活動，可以使幼兒學的輕松，學的愉快。：.小朋友們你們快來看一看，這條大尾巴是誰的呀？（小松鼠）這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來問問它吧：“大尾巴，大尾巴。小朋友們真聰明一猜就猜對了。結合幼兒的講述，教師可以予以適當?shù)谋頁P。活動一開始我就用一條動態(tài)的大尾巴來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。為活動的順利開展做好的鋪墊。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用??！小朋友們想不想看看小松鼠會用這條大尾巴做什么事呢？（想）師：老師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請小朋友們?nèi)タ匆豢矗f一說，然后把你們看到的來和同伴分享好嗎？，自主學習故事內(nèi)容。教師巡回指導時的提問圖片一：春天幼兒園中班語言說課稿3一、主題活動名稱：明天出版社山東省幼兒園教育活動教材中班下學期主題四《春天，你好》中的一個活動：醒來了。發(fā)展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。三、活動準備：幼兒已有冬天動物冬眠及春季天氣特征的知識經(jīng)驗?！督加巍反艓?、輕音樂、磁帶、錄音機。難點是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動探索小動物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動物，保護小動物的情感，并對文學作品產(chǎn)生一定的興趣。尤其是小動物 ,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了？出來了沒有,它們又在干什么?這一切的問題都在吸引著幼兒,去求知、去探索。基于此,《醒來了 》這一活動是前幾個活動的深化、升華。強化語言的學習,增加對動物的情感認識及對文學作品的喜愛，從而在趣味性活動中自然地突破本活動的重點與難點。這個目標主要是通過本主題的前四個活動來實現(xiàn)的?？傊?幼兒的好奇心會不斷增加,興趣也越加廣泛,感性經(jīng)驗也愈加豐富 。優(yōu)美的動作入場,更能自然引發(fā)幼兒對春天的喜愛之情。這種師演生猜的師生互動方式,旨在營造和諧、愉悅的活動氛圍,充分調(diào)動幼兒活動的積極性,增加幼兒對小動物的喜愛與好奇,同時引出故事的主要角色。畫面二,設計了這樣的問題,“小魚醒來了,看見青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么樣?”“它會怎么說?”這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。對每一個幼兒的回答,都根據(jù)幼兒的個體特點,給予不同程度不同 、寬松的語言交往環(huán)境中,幼兒想說 、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了故事中小動物的對話,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發(fā)展。結合課件,師配樂講述故事,請幼