【正文】 師自身的基本功是非常重要的。要對(duì)中小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容所涉及的幾何學(xué)、代數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的內(nèi)容有初步的了解，并能全面把握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)，把握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科體系中的核心概念，如數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力，知道知識(shí)的來龍去脈，同時(shí)了解這些數(shù)學(xué)知識(shí)的教育價(jià)值。數(shù)學(xué)技能是順利完成某種數(shù)學(xué)任務(wù)的動(dòng)作或心智活動(dòng)方式。如畫圖技能等。而要想做到這兩點(diǎn)，就需要教師要在工作中不斷學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、改變觀念。二、精研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，是打造高效課堂的關(guān)鍵有了充分的準(zhǔn)備，才能有成功的保障，所以要想上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，課前的準(zhǔn)備工作是很重要的，這就需要教師要精研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。傳統(tǒng)教學(xué)目標(biāo)搞“一刀切”，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異?？梢苑殖上孪弈繕?biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)目標(biāo)，最終使所有的學(xué)生的知識(shí)水平都充分得到提升。只有把握好了一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在課堂教學(xué)的時(shí)候，教師才能充分地做到有的放矢，避免在教學(xué)時(shí)抓不住主要的基本內(nèi)容，而在次要的或者學(xué)生容易接受的內(nèi)容上多花時(shí)間從而達(dá)不到預(yù)定的教學(xué)效果。允許學(xué)生擁有自己的想法和觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生懷疑、挑戰(zhàn)師長(zhǎng)的意見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性思維，從不同角度、相反的方向、超常規(guī)的方式進(jìn)行思考和提問，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，不人云亦云，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生的創(chuàng)造力和主體作用得到最大限度的發(fā)揮。其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛一部分人，而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心，教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)、生活情況。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。四、靈活自如地優(yōu)化課堂教學(xué)是打造高效課堂的重要手段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶；動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。首先，可以用引人入勝的導(dǎo)入來喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，要設(shè)置好提綱挈領(lǐng)，便于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。另外在課堂上可以有機(jī)地穿插小組討論、合作探究的學(xué)習(xí)方式。而數(shù)學(xué)課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，從而搞好課堂教學(xué)。可以就重難點(diǎn)部分，易忘的部分抽同學(xué)提問來進(jìn)行檢查，從而明確自己做進(jìn)行的這堂課的成敗得失，便于在后面的布置作業(yè)時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在課下給予復(fù)習(xí)鞏固。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，教師必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，以教學(xué)理論作指導(dǎo)，不斷實(shí)踐總結(jié)、不斷完善和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)課堂中師生和諧對(duì)話。數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)李春香 2019第三篇：如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)洮河鎮(zhèn)中學(xué)鄧立友打造高效課堂是當(dāng)今課改的一項(xiàng)重要內(nèi)容，每一名教育教學(xué)工作者，在教學(xué)中都想取得良好的教學(xué)效果，都在認(rèn)真研究初中數(shù)學(xué)的各種規(guī)律，探討有效的教學(xué)方法，如何才能使課堂高效呢？以下是我個(gè)人的一些看法：一、注重非智力因素，建立和諧的師生關(guān)系。教學(xué)活動(dòng)正是在知識(shí)與情感兩條主線相互作用，相互影響下完成的。師生關(guān)系和諧，教師的批評(píng)、提醒能被學(xué)生接受和理解，甚至感激，就會(huì)讓學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，不但教師樂意“教”，學(xué)生也樂意“學(xué)”，從而使課堂教學(xué)的有效性大大提高。（二）怎樣建立和諧的師生關(guān)系？教師要放下架子，既做關(guān)心學(xué)生的朋友，又做學(xué)生心靈、智慧的雙重引路人。二、備課要以人為本，注重實(shí)效。因?yàn)檫@些“教案”“課件”的編寫大都是以本為本，以教科書為本而編寫的，不是以人為本。例如我們從網(wǎng)上下載的課件都是從頭到尾一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不落的展示出來，這對(duì)我們的學(xué)生適合嗎？一方面我們的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較好，另一方面我們的課堂模式是先學(xué)后教，學(xué)生通過自學(xué)已經(jīng)掌握了大部分內(nèi)容，特別是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生一看就懂了，這樣的內(nèi)容只需要鞏固、檢測(cè)一下就可以了，不需要我們?cè)倩〞r(shí)間去講解、展示課件了。因?yàn)槲覀冞€有教學(xué)案，我們還必須騰出時(shí)間讓學(xué)生鞏固、練習(xí)。我們也不要一味地追求深度、廣度，這樣一部分學(xué)生跟不上來，勢(shì)必會(huì)轉(zhuǎn)移他們的注意力，好比營(yíng)養(yǎng)成分最高、最好的食品，學(xué)生卻不能消化又有何用呢？三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師。要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師采用啟發(fā)式教學(xué)，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識(shí)強(qiáng)行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。我們知道，一道好菜除了主要材料以外，還必須添加適量的佐料，佐料放多了，菜不好吃，不放佐料也不行，雖然有營(yíng)養(yǎng)，但難以下咽。（三)增強(qiáng)學(xué)生的自信心反饋練習(xí)、單元檢測(cè)應(yīng)注重基礎(chǔ)，題目設(shè)計(jì)注意難度梯度，讓每個(gè)學(xué)生都能通過訓(xùn)練感受到自己的收獲；領(lǐng)悟到自己的進(jìn)步，樹立起學(xué)習(xí)的信心。四、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣數(shù)學(xué)思維方法是指能通過“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。如果同學(xué)們把這兩題認(rèn)真比較，再發(fā)現(xiàn)問題，分析錯(cuò)誤的根源，我想，他們也許永遠(yuǎn)不會(huì)再錯(cuò)了。所以教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，再發(fā)現(xiàn)問題，養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，采用合理有效的教學(xué)手段減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和壓力，從而提高課堂教學(xué)效率及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，最終達(dá)到提高語(yǔ)文整體教育教學(xué)質(zhì)量的目的。關(guān)鍵詞：高效課堂；有效途徑；自學(xué)能力一、打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的重要意義語(yǔ)文作為小學(xué)教育階段的主要學(xué)科，是基礎(chǔ)教育的教學(xué)重點(diǎn)，幫助小學(xué)生學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文可以提高他們的表達(dá)能力、交際能力和溝通能力，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)以及今后的學(xué)習(xí)有著重要的影響，因而教師需要格外重視小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，不免有教師在講解課文時(shí)過分重復(fù)同樣意思的教學(xué)語(yǔ)言，提出的問題也過于瑣碎，這種教學(xué)風(fēng)格不僅浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，還增加了學(xué)生的厭學(xué)感和消極情緒。同樣的問題，如果提問的方法和語(yǔ)言的表達(dá)不夠準(zhǔn)確，不僅會(huì)影響學(xué)生的解答質(zhì)量，還會(huì)降低他