【正文】 兒人手一只時鐘)提問：1．請小朋友看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上?(12上)2．請小朋友把時針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)3．小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。2．提問：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應(yīng)在哪個數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應(yīng)在哪個數(shù)字上?3．老師歸納：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上；半點時，時針指在兩個數(shù)字的中間，分針指在6上。五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關(guān)系1．提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)2．教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。小朋友，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?大班數(shù)學教案認識時鐘 篇3活動目標1．鞏固認識鐘面的構(gòu)造及時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系2．學會正確看整點和半點3．初步感知時間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握，但對于它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。數(shù)學》2．實物掛鐘一個3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程教學策略創(chuàng)意說明1．《小朋友的書數(shù)字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。運用游戲化的形式讓幼兒在比賽中理解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系，有助于幼兒更快的掌握知識點。充分利用好教具，調(diào)動幼兒多種感官參與學習。讓幼兒在實際中運用所學知識，密切聯(lián)系實際。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近幼兒。根據(jù)幼兒的回答隨機演示，能較好地幫助幼兒初步認識鐘面：1～12個數(shù)字，分針和時針．還有長針和短針。本次活動也存在著許多不足之處：活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學學習的目的不應(yīng)該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。幼兒沒有獨立思考和觀察，有的甚至在玩。所以，在今后的教學中，應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。這樣才會使幼兒學會數(shù)學、熱愛數(shù)學。2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。4．體驗數(shù)學集體游戲的快樂。教學內(nèi)容：教科書第91頁練習十六的第3題。教學過程：一、導入猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。（板書：認識時鐘）二、認識鐘面（一）觀察鐘面1．組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。2．學生自主玩鐘，小組內(nèi)進行交流。（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數(shù)字格子等）這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。三、認識整時出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現(xiàn)在是幾時嗎？（3時）你是怎么知道的？3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。（表揚）認整時師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。四、整時的表示方法（一）認識電子表叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們?nèi)ソ行阉?。?時）在她的`床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。（師出示鐘表圖，生根據(jù)上面表示的時間說一說。這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位?，F(xiàn)在請你自己做主，當一次小小設(shè)計家，設(shè)計你星期天的安排?；顒臃此迹骸墩J識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。本節(jié)活動主要引導幼兒對整時和半時的認識，是幼兒建立時間概念的初次嘗試，也為以后“幾時幾分”的教學奠定了基礎(chǔ)?！毒V要》中也指出，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。2．通過看一看、讀一讀，畫一畫等方式，正確辨認整點、半點，建立初步的時間概念?；顒訙蕚洌喝耸忠粋€鐘表模型、PPT課件、分組游戲操作卡若干。1．教師：“小朋友，今天有一位客人想和大家一起做游戲，（出示課件）“滴答滴答，滴答滴答??會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。二、探索發(fā)現(xiàn)當整點、半點時，分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點?！龑в變涸囍J讀鐘面上的時間（播放課件：指針停止轉(zhuǎn)動）——提問：“現(xiàn)在是幾時？分針指幾？時針指幾？你是怎么知道鐘表上的時間的？——演示課件：鐘面時間分別是6：00、8：00、12:00，幼兒觀察這些時刻的分針、時針，你發(fā)現(xiàn)了什么？，引導幼兒尋找規(guī)律和發(fā)現(xiàn)與整時的區(qū)別?！獛熡坠餐〗Y(jié)整時的規(guī)律：長長的分針指向12，短短的時針指幾就是幾時整。三、幼兒動手操作 第一次操作：幼兒按指示牌撥鐘表，如：8：00、9:00等，指到幼兒正確區(qū)分時針針和分針作用。第三組：填時間：先觀察桌面是幾點，再用正確的方式進行記錄?！^看圖片明明的一天，請幼兒看一看，說一說，明明在什么時間做什么事情？（鞏固對整時和半時的認識）——比較觀察的兩個時間段的圖片，為什么都是在8時呢？（第一幅圖：鐘面8時整，一位小朋友在上課；第二幅圖：鐘面8時整，小朋友在睡覺。（進一步滲透上午和下午這一時間的概念）課后反思：本節(jié)活動主要利用多媒體的手段和幼兒分組操作，使一節(jié)枯燥無味的認識時間活動讓幼兒學起來很輕松、愉快，大部分幼兒能夠基本掌握對整點半點的認識，并建立初步的時間概念。第四篇：大班數(shù)學教案認識時鐘【精華】大班數(shù)學教案認識時鐘四篇大班數(shù)學教案認識時鐘 篇1活動目標：了解時鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時針的運行規(guī)律。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。活動準備：幼兒人手一份硬紙片鐘動物手偶實物鐘活動過程：一、引入并簡單認識鐘及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點了，人們就按照時鐘上的時間進行學習休息）簡單認識鐘面。提問：這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。練習撥7點，8點，9點，10點……12點。請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。老狼在前面問“小羊，小羊幾點了？”老狼呢就雙手拿著一個鐘，然后撥的時間，小羊一起說幾點了。請幾名幼兒和老師先示范一次。目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應(yīng)該是4點半而不是5點半。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。、思維力、動手能力及大膽嘗試精神?！净顒訙蕚洹俊扮姳碚褂[館”的教學環(huán)境。(起床、上學、午飯、午睡等),時鐘演變過程圖片?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。提問：?(出示3只不同形狀的時鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和1~12的數(shù)字),兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細之分)它們的名稱叫什么?(了解時針、分針的名稱)?(認識典型的幾個數(shù)字位置16)三、幼兒第一次嘗試活動讓幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的39。:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。建立正確概念:一只鐘兩根針都指在12上。另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。半點時,時針指在兩個數(shù)字的中間,分針指在6上。②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。日晷在常州的天寧寺就有,小朋友可去看看。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?【延伸活動】提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。了解12個數(shù)字的排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。活動準備1．《小朋友的書數(shù)學》2．實物掛鐘一個3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程：（一）出示時鐘，引入課題師：？，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構(gòu)造）（二）看時鐘，理解時針、分針運轉(zhuǎn)關(guān)系師：，誰會贏？，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）（三）認識整點和半點師：在鐘表上有兩個特殊的數(shù)字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘