【正文】 有激情和創(chuàng)造力，具有積極進取的精神面貌，充滿信心的心理狀態(tài)，有激情有抱負，敢想敢做，有助于大學生在求職時給用人單位留下較好的印象。（5）、21世紀是信息時代，更是網絡的天下，今天的大學生運用IT技術能力強，能夠在互聯(lián)網絡上搜尋到許多信息。（6）、大學畢業(yè)生一般思想道德素質較高，自我學習和提高意識強，可以針對性地進行培訓，可使企業(yè)整體競爭力增強。二、大學生就業(yè)的劣勢（Weaknesses）（1）、大學生在校學的知識有很多是過時的，且偏重理論方面，實踐能力差，動手能力不強。這是大學生就業(yè)難的主要原因。在校的考核標準使得學生一味的追求分數(shù)，每天只是悶頭的學一些考試的內容，對真正需要的則沒有觸及，這這使得他們的價值已經偏離了真正正確的路徑。（3）不科學的擇業(yè)觀。形成了大學生有業(yè)不就的怪現(xiàn)象。（4）、大學生缺乏社會經驗和實踐經歷，不能很快適應工作，適應性不強。由于整天處于象牙塔里，對社會中的事情都還處于懵懂的狀態(tài)，沒有一定的能力去處理社會中的問題。（5）、現(xiàn)在，高等教育趨于普及化，高校大學生的不斷擴招，物以稀為貴，然而當前大學生的擴招工作卻在緊鑼密鼓的進行。（6）在全球化的趨勢下，競爭不光來自國內，還來自“海歸”和留學生。近幾年來，留學生回國潮一浪高過一浪，直接擠壓國內大學生就業(yè)空間，這些海外學子對世界經濟運行規(guī)則，各國法律制度等比較了解，在國外多年的鍛煉，社會實踐能力和駕馭各國社會文化、政治制度差異的能力比較強，競爭力較強，是國內大學生就業(yè)強勁對手。在很多問題上都僅僅只考慮自己的想法，這使得很多的大學生在一起就很難搞好工作，這樣不僅給就業(yè)單位帶來了麻煩，同時也影響了大學生本身。各行各業(yè)的發(fā)展都很迅速，每個行業(yè)的競爭也都很激烈，如果要讓本企業(yè)在同行業(yè)中具有一定的地位，那么必須要有所創(chuàng)新，不論是在產品工藝還是在服務上都是很重要的，這個就需要創(chuàng)造力，所以企業(yè)就必須引入新血液來滿足企業(yè)創(chuàng)新的需求。一些統(tǒng)分生獲得一定的雙向選擇權，一部分品學兼優(yōu)的畢業(yè)生可以在一定范圍、一定時間內自主選擇單位等。與此同時，用人單位也有了相當?shù)淖灾鲹袢藱?，擇?yōu)用人，已成為一些用人單位的共識，政府部門對用人單位接收畢業(yè)生的管理逐漸從具體的人頭管理轉變?yōu)楹暧^管理。以學校為主體的就業(yè)市場，由于學校與用人單位常年保持較密切的聯(lián)系，供需雙方專業(yè)較對口，學校的中介作用可以得到充分發(fā)揮等，這樣就使得學校的就業(yè)市場簽約率較高，市場的效益發(fā)揮較好高效、可靠、真實、規(guī)范，為大學生就業(yè)提供了相對穩(wěn)定的機會。（3）大學生就業(yè)有了更多的選擇，在創(chuàng)業(yè)方面有了更大的空間。（4）政府的政策對大學生進行支持。四、大學生的就業(yè)威脅（Threats）（1）目前就業(yè)競爭十分激烈，嚴峻的就業(yè)形勢給畢業(yè)生就業(yè)帶來很大的壓力。一些用人單位片面追求高學歷人才，這種重學歷文憑的用人觀，無疑抬高了大學畢業(yè)生的就業(yè)門檻。不少用人企業(yè)經營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學生則無法滿足用人單位要求。這對那些沒有機會去實踐的大學生來說非常的不公平?，F(xiàn)在很多單位都在實行這種“返聘”的用人機制。大學生們對于這種機制感到不理解，認為企業(yè)應該給他們機會。（5）我國經濟體發(fā)展中的某些弊端在我國經濟發(fā)展過程中，難免有很多弊端。此外，我國高新技術產業(yè)不發(fā)達，而且多集中于東南沿海地區(qū)，對高等院校的人才需求量較少。（6）大學生求職中存在各種歧視首先存在性別歧視。同等情況下女大學生將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務情況與當?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當?shù)胤窖约帮L俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。根據(jù)上面對大學生就業(yè)環(huán)境的分析，我們對大學生就業(yè)問題有了一個比較全面而客觀的認識。趨利避害，揚長避短，爭取順利就業(yè)。一方面是高校畢業(yè)生的猛增造成競爭的加劇，另一方面是由于勞動力市場中存在大量廉價勞動力，以及眾多擁有經驗的勞動力都將成為大學生求職時強有力的競爭對手。由此可見，大學生就業(yè)既有其有利之處，也存在不利的地方。同時對于外部因素，也需要來自社會的一定程度的關注及政府相關部門強有力的措施。據(jù)教育部統(tǒng)計，在2014年全國大學畢業(yè)生達699萬，比2013年多了近20萬。【關鍵詞】大學生；就業(yè)；形勢分析；一近幾年大學生的就業(yè)形勢近兩年我國大學生的就業(yè)狀況2013年人社部和教育部組織開展了高校畢業(yè)生就業(yè)工作大調研。從學歷上看，研究生初次就業(yè)率最高，本科初次就業(yè)率略低，高職高專初次就業(yè)率最低。從畢業(yè)院?？矗攸c大學就業(yè)率較高，普通本科和獨立學院就業(yè)率較低。多數(shù)高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。并且高等教育中“重分數(shù)輕能力”、“重書本輕實踐”的弊端。人才供求信息不暢，造成職位浪費據(jù)統(tǒng)計，目前因為信息不暢，導致20%的人“人不知其位，位不得其人”。特別需要強調高校、人事、勞動部門與企業(yè)的信息溝通與共享。這類矛盾的產生導致了很多畢業(yè)生一畢業(yè)就臨著失業(yè)。企業(yè)對大學生基本能力要求為環(huán)境適應能力、人際交往能力、自我表達能力、專業(yè)能力、外語能力。除了專業(yè)能力之外，用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．影響大學生就業(yè)的非專業(yè)能力還有很多．如學習能力、應變能力、觀察能力及分析能力等，特別是學習能力．已成為現(xiàn)代用人單位考察的一個重點因素。專業(yè)對口率偏低主要是就業(yè)市場上專業(yè)對口崗位數(shù)量少，部分畢業(yè)生只好在非專業(yè)崗位就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會服務崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例?？梢姡髮W生雖然多，大學生不愿到基層去工作，有業(yè)不就也是造成大學生就業(yè)問題突出的一個原因。如今，眾多的企業(yè)在面對校園招聘時，對應屆大學生存在一定的歧視，鑒于成本考慮，很多公司的關鍵性崗位，他們寧愿在公司內部培養(yǎng)人才，而不愿意花大量的時間去培養(yǎng)應屆畢業(yè)生，因此，間接性的造成了大學生失業(yè)率增加。中國高等教育已經進入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。同時要適應市場經濟規(guī)律，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)?？茖W合理職業(yè)生涯規(guī)劃是大學生實現(xiàn)順利就業(yè)的基礎清晰地規(guī)劃職業(yè)生涯目標是人生走向成功的第一步。當然，自我設計時要切記做到知己知彼，特別是全面地認識自我、認清自己的長處和短處、自己的脾氣秉性、自己的職業(yè)適應性、自己的才能以及自己可能在哪些方面取得成功等等。學會從基層做起，到基層較苦，生活條件較差，但往往自己的自主權較強，鍛煉的機會較多，成長快。在城市類型的選擇上，中心城市固然機會多，但變動也更大，相比而言，一些有潛力的二級城市也許有更好更穩(wěn)定的就業(yè)機會。其中，對專業(yè)技能的培養(yǎng)尤為重要。5．2 不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)除了具備專業(yè)能力之外。除了專業(yè)能力之外．用人單位提出了明確的非專業(yè)能力要求．包括大學生的表達能力、人際交往能力、組織管理能力、適應能力、實踐能力、學習能力、應變能力等。高校應加強就業(yè)指導．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)作為溝通畢業(yè)生和用人單位之間的橋梁和紐帶，高校的畢業(yè)生就業(yè)工作指導部門不僅要承擔起面向畢業(yè)生的就業(yè)指導、服務和管理職能，而且要承擔起向用人單位“推銷”畢業(yè)生的職能。政府應加大就業(yè)政策扶持力度政府應發(fā)揮政策效應，積極引導畢業(yè)生到基層就業(yè)政府應發(fā)揮助推劑的作用，大力推進校企合作，并為校企合作做好各項保障工作針對現(xiàn)在大學生的就業(yè)所面臨的種種問題，要使問題得以緩解，就要采取各種有效的措施。那么，2011年的畢業(yè)生人數(shù)650萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。注重大學生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓，幫助大學生盡快就業(yè)，適應社會需要?！敝袊肆Y源和社會保障部全國人才流動中心主任司益磊，16日在浙江寧波參加“2010秋季全國人力資源市場高校畢業(yè)生就業(yè)服務周”活動啟動儀式時說?！粳F(xiàn)狀】 “蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變“蟻族”，大學畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農民、農民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”?！敬胧恳得瘢褐醒氤雠_六大措施穩(wěn)定就業(yè)，大力開展職業(yè)培訓為六大措施之一2010年10月24日，受國務院委托，人力資源和社會保障部部長尹蔚民向全國人大常委會報告促進就業(yè)和再就業(yè)工作情況。人力資源社會保障部與發(fā)展改革委、