【正文】 們使用和配置這些資產(chǎn)的方式與向用人單位展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境(個(gè)人環(huán)境與勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境)。這既與傳統(tǒng)上相對(duì)集中的高等教育管理體制有關(guān)，也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱。此外，對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場(chǎng)能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換，等等。20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬至400萬的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。到2011年，大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬人，未來相當(dāng)長的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。隨著我國經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。例如，IBM中國區(qū)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求有：第一個(gè)方面是服務(wù)意識(shí)，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問題。第三個(gè)方面是溝通的能力。然而，大學(xué)生并不能很好地滿足“任職資格模型”。由于大學(xué)生是作為一個(gè)“產(chǎn)品”在一個(gè)高等教育系統(tǒng)中被制造出來的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。長期以來，大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。大學(xué)生就業(yè)的前景如何?據(jù)介紹，在我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。根據(jù)各級(jí)學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，2008年以后，高中以上學(xué)歷的勞動(dòng)力開始成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的主體。第三篇：分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)【摘要】大學(xué)生是具有較高素質(zhì)和文化的社會(huì)群體，是國家民族興旺發(fā)達(dá)的寶貴資源。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)群體不斷增加而就業(yè)率偏低的現(xiàn)實(shí)問題，分析大學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)的全面新就業(yè)觀，從而促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)率的提高。 employment situation view of the current university students39。 employment.【 key words 】 university graduates, employment situation, analysis一．當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的總體分析大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)大幅度增加，就業(yè)供求矛盾突出 從1999年的高校擴(kuò)招開始，我國高等教育進(jìn)入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高，每年以60、70萬的總量增加。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：2006年全國普通高校畢業(yè)生突破400萬大關(guān)，達(dá)到413萬，2007年全國普通高校畢業(yè)生495萬，2008年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生已經(jīng)達(dá)到了556萬，而今年更是超過了700萬，被戲稱為最難就業(yè)年。這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對(duì)工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗(yàn)的下崗工人、勞動(dòng)力價(jià)格低價(jià)的農(nóng)村富余人口舉行競(jìng)爭，就業(yè)形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)壓力真的很大。他們不僅挑選名校和高學(xué)歷的畢業(yè)生，而且注重畢業(yè)生綜合素質(zhì)，不僅要求畢業(yè)生學(xué)習(xí)成績好，政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)高，而且要身心健康、誠實(shí)可信、踏實(shí)肯干、具有強(qiáng)烈事業(yè)心和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)用人單位對(duì)畢業(yè)生的事跡動(dòng)手能力要求也越來越高。3畢業(yè)生的就業(yè)方式發(fā)生改變有關(guān)專家表示，中國大學(xué)生就業(yè)在今后幾年內(nèi)將呈現(xiàn)兩大趨勢(shì)：一是大學(xué)生就業(yè)層次將會(huì)逐步下降，大學(xué)生將從社會(huì)精英轉(zhuǎn)向普通勞動(dòng)者：二是大學(xué)畢業(yè)生資源不再短缺，大學(xué)生就業(yè)將主要面向中小企業(yè)、面向基層。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。這與大學(xué)教育的機(jī)制有關(guān)系，很多教育活動(dòng)只是走走秀，搞搞形式，表面是完成了教育的任務(wù)，沒有深入激發(fā)學(xué)生的潛能。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)有待提高。其中大城市心態(tài)、過高的就業(yè)期望值、求職的自卑心理影響著大學(xué)生就業(yè)率的上升。就業(yè)素質(zhì)包括：就業(yè)觀念、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個(gè)方面。大學(xué)生自身的就業(yè)期望值過高也是影響其順利就業(yè)的一個(gè)因素。在找工作的時(shí)候，首先考慮的是工資、福利、保險(xiǎn)等待遇問題。在應(yīng)聘時(shí)由于缺乏自信、沒有主見、勇氣不足，從而喪失了很多選擇和競(jìng)爭的機(jī)會(huì)。在我國的就業(yè)市場(chǎng)上，一方面是單方面的人才觀、用人觀造成了學(xué)歷崇拜與學(xué)歷歧視并存，直接降低了大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)時(shí)機(jī)的有效匹配，也造成為了人的勞力資源的巨大浪費(fèi)，扭曲了正常的人的勞力本錢投資行為。正是因?yàn)橛嘘P(guān)部門未能有效地維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)的公平競(jìng)爭，導(dǎo)致了本來應(yīng)當(dāng)最具就業(yè)競(jìng)爭力的大學(xué)畢業(yè)生反而成為了特殊的就業(yè)弱勢(shì)群體，這是就業(yè)市場(chǎng)異化的直接結(jié)果。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到今天的地步，許多高校仍在遠(yuǎn)離市場(chǎng)實(shí)際需求，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)而非實(shí)際調(diào)查平空捏造，相干教材也過于過時(shí)的，在這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生，怎么可能為社會(huì)形態(tài)所接受？高校講授質(zhì)量的下降和無所不在的輕浮急躁氛圍，又加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。這些高校紛紛勞民傷財(cái)，制作豪華校園，而對(duì)講授與科研的投入則非常吝嗇，這種主次顛倒的做法在眼下極其普遍，許多高校以近乎暴發(fā)戶的心態(tài)擴(kuò)張，而對(duì)高校最核心的講授工作置之不理，培養(yǎng)出來的學(xué)生越來越遠(yuǎn)離社會(huì)形態(tài)的需要。例如對(duì)剛步入社會(huì)的大 學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，給于資金支持或是優(yōu)惠政策。同時(shí)引導(dǎo)畢業(yè)生到非公有制單位、農(nóng)村及基層單位就業(yè)。制定法規(guī)保護(hù)大學(xué)生就業(yè)的切身利益。而且要平衡中小城市與珠三角的人才競(jìng)爭政府積極為畢業(yè)生到農(nóng)村等基層單位工作創(chuàng)造條件，例如：開辟常年性、規(guī)范化的渠道，并加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)工作；為到基層單位工作的畢業(yè)生提供一些優(yōu)惠政策；要切實(shí)關(guān)心這些