【正文】 務(wù)問題的一些討論中，多讓孩子參與，不僅可以使孩子懂得家庭收入的有限性，生活中的一切物質(zhì)需求都要金錢來換取，有時在開銷必須取舍的道理。除此之外，家長們也不需要總是把金錢作為懲戒或獎勵孩子的手段，使孩子過于看重金錢在社會生活中的作用。告訴孩子，金錢可以帶來一定的物質(zhì)滿足，但不代表一切，幸福、快樂、成就并不是金錢可以買到的，學(xué)會選擇，也學(xué)會放棄。金錢是把雙刃劍，富裕的生活本身不會對孩子有害，但是如果缺乏健康完善的價值觀的知道，那么金錢就會對孩子產(chǎn)生負(fù)面影響。家長們，請趕快培養(yǎng)孩子的理財能力，這將是你們留給孩子的一筆最有用的財富。二．案例洛克菲勒與一毛錢石油大王約翰洛克菲勒享有98歲高壽，他的一生至少賺進了10億美元，捐出的就有9億5千萬。洛克菲勒習(xí)慣到一家熟悉的餐廳用餐，餐后給服務(wù)生一毛五分錢的小費。服務(wù)生不禁埋怨說：“如果我像你那樣有錢的話，我絕不吝嗇那一毛錢?！弊饑?yán)比生命更重要 法國著名的將軍狄龍講，在一戰(zhàn)時期的一場惡戰(zhàn)中，他帶領(lǐng)第80步兵團進攻一個城堡，被對方火力壓住無法前進?！钡菦]有一位士兵沖向城堡。//一位軍士長聽罷，大聲對狄龍說：“長官，要是你不提懸賞，全體士兵都會發(fā)起沖鋒。最后，全團1194名士兵只有90人生還。錢是不可缺少的，但不是萬能的。青少年要健康成長，必須樹立正確的金錢觀。君子去仁，惡乎② 成名？君子無終食之間違仁，造次③必于是，顛沛①必于是?！笔裁础暗馈?？合法之道。仁道是安身立命的基礎(chǔ)，生活的原則。用孟子的話來說，還是那 句名言：“富貴不能淫，貧賤不能移。對于那些“跟著感覺 走”，甚至“過把癮就死”的人來說，這一切都是沒有意義的了。四．人對金錢當(dāng)代的看法錢是身外之物,生不帶來,死不帶走...但是錢只能夠在物質(zhì)上給予人的安慰,給予人心情上的快樂吧!有錢沒錢,而沒錢就要懂得怎麼樣去賺錢，沒錢就沒錢的計劃,有的就是不同,沒錢還亂花錢,不該花的就省,要是不該花的錢你去花,人家誤為是大款!致使大多人在事業(yè)上失敗的原因之一。人是“日求三餐,夜求一宿”住在農(nóng)村,吃自己種的,。照遠(yuǎn)方而歸的朋友說,在農(nóng)村有錢真是好難花,根本沒地方去消費。每天保持開心快樂，呆在店里守株待兔,拿個穩(wěn)定的月收入就得了。五．外國人對金錢的看法老外(白人,主流文化),也不能說不愛錢,他們也想要錢,但他們對金錢的渴求不那么強烈,這個因為他們的社會有極其完善的保障系統(tǒng),如果你有工作,你的健康就不用擔(dān)心,不管你生了病,不管病會花多少錢,一律由政府承擔(dān),就算幾百萬,只要這可以拯救你的生命,政府一樣會替你出這份錢,諸多中國難以想象的高福利讓這邊的人過著很安逸的生活,外國人是很在乎文化,情(所有的情),這邊我可以明確的告訴你沒有貴賤之分,人們都平等相待,當(dāng)然壞的人也有,歧視貧窮也有,只是很少很少,而且是很沒人心的.“錢”是我不太看重的東西，相信所有的同齡人也都不會太看重。又怎么會想生活的本質(zhì)是什么?！板X”生活中最重要的。可當(dāng)夜深人靜的時候，讓每天的生活在頭腦中閃現(xiàn)一次，就會發(fā)現(xiàn)如果沒有錢我們什么都沒有。很多人的友情在網(wǎng)絡(luò)上占了多一半，如果沒有錢生活中不存在網(wǎng)絡(luò)，我們還如何讓友情繼續(xù)，沒有了這些我們怎么會快樂。有時會恨自己的無能，恨自己不能為家中做出什么貢獻(xiàn)。立即雙眼用力向上眨，一陣酸澀過后眼淚便會消失。那時的感覺最清晰最深刻，小說中讓我落淚的情節(jié)全然不見，網(wǎng)絡(luò)上的情感忽然變得好遙遠(yuǎn)。生活的重要組成部分是人與人。感情不可以用錢來衡量。但是，有的人說，感情不能夠用錢來衡量的，那就是超越生命．金錢．時空的愛情吧！但這種愛情是很少見的，很少有人能達(dá)到這種境界！難道不是嗎？ 金錢僅僅是一個等價載體，只要能保溫飽，不必強求更多。本文闡述研制吸塵黑板擦的原理和工作過程。通過系統(tǒng)動力模型對教室粉塵的分布及危害作出研究后發(fā)現(xiàn)，在講臺3m的直徑空間內(nèi)，工作環(huán)境競與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似。以粉筆的化學(xué)酸堿度來看屬于弱堿性物質(zhì)，從其物理性質(zhì)即粉筆在書寫和粉筆擦除過程中其主要化學(xué)成分，濃度、分散度、比重、形態(tài)、硬度、溶解度等來看，在整個教學(xué)過程中產(chǎn)生大量粉塵，長時間飄浮在空氣中，嚴(yán)重污染室內(nèi)空氣，危害師生的身心健康，危害具有現(xiàn)代特征的現(xiàn)代教具如幻燈機、投影機、電腦以及實驗室等重要設(shè)備，影響這些設(shè)備的性能，使用質(zhì)量和壽命。粉塵對師生呼吸系統(tǒng)包括肺、上呼吸道的危害以及對其它器官和組織的危害包括對眼睛、皮膚、耳朵的危害，還容易誘發(fā)其它器官的疾病，如對肝、腎、骨、腎臟等組織損害明顯。學(xué)生在聽課過程中，室內(nèi)和細(xì)菌總數(shù)等衛(wèi)生指標(biāo)逐漸惡化，會與微細(xì)粉筆粉塵相互作用，加劇粉筆粉塵對師生健康的危害。課題研究的內(nèi)容：研究方法粉筆粉塵主要是在用黑板擦消除粉筆字的過程中產(chǎn)生，我們主要在粉筆的生產(chǎn)工藝和黑板擦上著手研究消除粉筆粉塵的方法。（3）好處：使粉筆的比重和體積都增大，不易飛散粉塵。研制吸塵黑板擦（1）目前：普通布制黑板擦（2）改進：制作出吸收粉筆粉塵的設(shè)備，由一條導(dǎo)管連接著黑板擦和一個小型圓形箱體。（4）弊端：剛接觸的人使用時感覺不太靈活方便。我們著手于研究制作吸塵黑板擦來解決粉塵污染的問題。吸塵粉筆擦是在注塑殼體的內(nèi)側(cè)，與殼體兩邊平行鑄有兩棱骨、四塊限位擋板，殼體上端面開有通孔，注塑的板擦固定架的螺桿上端車有螺紋，板擦體鑲嵌在固定架下端面凹槽內(nèi)，固定架位于限位擋板中間，螺桿穿過殼體的通孔與鑲有彈簧的上壓蓋以螺紋連接，毛刷安裝在棱骨的凹槽內(nèi)，收塵片安裝在殼體無棱骨對應(yīng)的一邊上。吸塵粉筆擦由于制作成本低廉、使用方便、使用成本低，在學(xué)校中能夠廣泛推廣。制作過程中遇到的問題我們就 吸塵黑板擦 課題研究過程中遇到的幾個問題請教蔡老師，并通過與老師討論得到以下解答：黑板擦的原理。原理大致如下：在黑板擦內(nèi)部裝有一小吸塵器，使用時吸塵器將粉筆灰吸入，并存入內(nèi)部專門收集粉筆灰的容器中，但要定期清理容器。吸塵器原理。摩擦生熱會不會影響吸引？ 答：一般情況下不會或影響不大。因此從電磁吸引方面考慮意義不大。②粉塵污染； 粉筆灰擴③散粉塵來源；環(huán)境保護④分析如何防御粉筆灰的危害⑤ 現(xiàn)在有許多有關(guān)產(chǎn)品大量涌出但價格很貴有少許缺陷我們想在這方面有些突破活動步驟 階段 主要任務(wù) 階段目標(biāo)總體構(gòu)思 新型黑板擦的設(shè)計設(shè)計圖紙、采購原料 設(shè)計圖紙、準(zhǔn)備實驗制作材料設(shè)計報告作品展示與推廣 成果展示及推廣應(yīng)用組員分配于蕊 賈瀾：采訪專家 采購原料 實驗制作 總結(jié)結(jié)論高晨 曹文欣：設(shè)計報告 PPT制作 匯報成果結(jié)論：吸塵粉筆擦有良好的使用前景，應(yīng)該盡快推廣生產(chǎn)使用。在這個小集體中感受到了每一個人的友情，配合的十分默契。讓我覺得同學(xué)之間的團結(jié)是非常重要的。這些問題讓我不知從那里入手，還有寫道理我們根本聽都沒有聽過。謝謝大家的配合與支持！ 曹文欣通過了這次研究性學(xué)習(xí)，我與大家的友誼更加深厚了，我們互相團結(jié)，共同討論，很融洽。比如粉筆灰對人體的危害，如何防治粉筆灰對人類的危害，團隊的集體精神。 高晨我之所以能夠成功的完成這次研究性學(xué)習(xí)，離不開大家的支持，謝謝同學(xué)們，謝謝我們的指導(dǎo)老師，蔡老師！ 賈瀾我懂得了堅持不懈，團結(jié)一致就能做好一件事情，這次研究性學(xué)習(xí)給我的啟發(fā)很大，我將以團結(jié)友愛，堅持不懈的精神做好以后的每一件事情！研究性學(xué)習(xí)課題開題報告2課題名稱：研究性學(xué)習(xí)與高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合的實踐研究選題意義和背景。研究性學(xué)習(xí)不僅注重對學(xué)科知識的傳授，也致力于用科學(xué)的思維方法、協(xié)作能力、批判精神、嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)來影響學(xué)生，讓學(xué)生在動手、動腦的過程中提高創(chuàng)新探索能力。調(diào)查表明，目前很多學(xué)校將研究性學(xué)習(xí)定位成學(xué)生做課題研究。另外，一個課題的完成，通常要耗費半個學(xué)期甚至一個學(xué)期的時間，由于學(xué)生的常規(guī)學(xué)習(xí)任務(wù)的影響，這種單一的長時間的課題研究，往往到最后就流于形式，草草收尾，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)、書籍，上交一份不是自己研究的研究報告，其效果是可想而知的。針對目前的兩大問題：數(shù)學(xué)課堂的40分鐘，惜時如金，用于深入探究的時間不夠；研究性學(xué)習(xí)課題耗時長，學(xué)生完成困難較大且收效甚微。論文綜述/研究基礎(chǔ)。為主要教學(xué)模式的教育體系已經(jīng)無法培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維的新型人才，教育改革成為社會的迫切需求。第一次是在l8世紀(jì)末到l9世紀(jì)初的歐洲，在受“啟蒙運動”的啟發(fā)之后，盧梭、福路貝爾、裴斯泰洛齊等人倡導(dǎo)“要理性思維”的研究性學(xué)習(xí)浪潮。第三次是在20世紀(jì)50年代到70年代的歐美、亞洲等各國，代表人物有美國的布魯納等人，他們對“探究學(xué)習(xí)”、“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的合理性從理論上進行了系統(tǒng)的論證。美國著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家杜威提出圍繞問題組織教學(xué)，形成了“問題教學(xué)法”?！皢栴}教學(xué)法”強調(diào)的是在“做中學(xué)”，“做”即要求學(xué)生動手、動腦，自己操作，在“做”的同時進行反思，最終獲得新知識。美國著名心理學(xué)家布魯納也有與研究性教學(xué)相類似的主張，他認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的過程就類似于科學(xué)家探求知識的過程，教學(xué)時應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，提出疑問，然后自己解決自己的疑問。20世紀(jì)80年代之后，美國對高中生開設(shè)的社會研究課，說明美國對培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及其重視，而研究課最顯著的特點就是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)。世界各國的研究性學(xué)習(xí)，其操作的方式方法雖然各不相同，但是在學(xué)生培養(yǎng)的方向上是統(tǒng)一的，教育理念和出發(fā)點如出一轍。20xx年1月3l日，《全國普通高級中學(xué)課程計劃（實驗修訂稿）))中新增綜合實踐活動課，至20xx年4月，《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）))明確提出要通過自主探索，小組合作，動手實踐、自主閱讀等不同形式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極探索的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)探索、數(shù)學(xué)創(chuàng)造的過程。以筆者所在的無錫市第一中學(xué)為例，在高二安排了每周一課時的研究性學(xué)習(xí)課程，學(xué)生一般會用半個學(xué)期（大概10課時左右）的時間研究一個課題并提交一份研究性學(xué)習(xí)報告。確定了研究課題之后，學(xué)生自行分配任務(wù)。如果說傳統(tǒng)教學(xué)是“灌輸式”的，那目前這種研究性學(xué)習(xí)就是“放羊式”的。參考文獻(xiàn)。普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）解讀[M]。研究性學(xué)習(xí)國際視野[M]。研究性教學(xué)的理論內(nèi)涵與實踐要求陰。研究性教學(xué)的理論探討與實踐[J]。[5]史曼莉，姚利民，康雯，蔣家瓊。大學(xué)教育科學(xué)20xx(6)：3540.[6]黃麗芳淺論高中數(shù)學(xué)研究性教學(xué)的內(nèi)容選擇與學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)課程中的研究性教學(xué)方式[J]。研究性教學(xué)中的難點與實施重點[J]。對結(jié)合各學(xué)科開展研究性學(xué)習(xí)的幾點思考[J]。高中數(shù)學(xué)課中如何開展研究性學(xué)習(xí)[J]。研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機滲透[J]。學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)[J]寧波大學(xué)學(xué)報?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)與研究型課程整合的探索與思考[J]。試論中學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)[J]。淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)[J]。走進新課程一與課程實施者對話[J]。高中數(shù)學(xué)教育中的研究性學(xué)習(xí)方式初探[J]。新課程的理念與創(chuàng)新一一師范生讀本〔Ml,北京：高等教育出版社，20xx, 3.[19]馬克斯：教育科學(xué)出版社，20xx, 13.[20]連文剛。中學(xué)教研，20xx(6)： 30.[21]呂林海等。數(shù)學(xué)教育學(xué)報，20xx(2)：85.[22]馬玉煥。教育實踐與研究（中學(xué)版），20xx(04)： 4l 43.[23]王愛芬。教育理論與實踐，20xx, 04:485.[24]葉紀(jì)林。天津師范大學(xué)學(xué)報（基礎(chǔ)教育版），20xx(02)： 5356.[25]金鑫華。上海中學(xué)數(shù)學(xué)，20xx, O5:2223.[26]華志遠(yuǎn)。中學(xué)數(shù)學(xué)，20xx,3: 45.[27]華志遠(yuǎn)。中學(xué)數(shù)學(xué)，, 03:2527.[27]周萬春。華章。研f%，性學(xué)習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)與研究[J]。解決數(shù)學(xué)問題的心理過程分析[J]。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的實施[J]。國外及我國開展研究性學(xué)習(xí)的綜述[J]。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個平臺，他們可以走得更遠(yuǎn)[J]。圖形計算器讓學(xué)生善于思考勤于探究[J]。第一章引言l 。、模式，以及整合效果的檢測。1)調(diào)查問卷本次調(diào)查問卷旨在檢測研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合對改善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況所產(chǎn)生的影響。然后在實驗班與對照班進行問卷調(diào)查。2)前測與后測數(shù)學(xué)考試成績?yōu)榱藱z驗研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合是否有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，本實驗收集了兩組班級的分班數(shù)學(xué)考試成績作為前測，以高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期末考試成績作為后測，并用SPSS軟件進行分析處理。研究進行綜述。筆者設(shè)計了一份“數(shù)學(xué)學(xué)情調(diào)查問卷39。圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識和評價進行調(diào)查。研究條件和可能存在的問題。雖然筆者已經(jīng)總結(jié)出研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相整合的三種模式，但是每種模式未必能適應(yīng)不同層次的學(xué)生，在操作性上還有待時間的檢驗，筆者覺得將來還應(yīng)探尋到適合不同層次學(xué)生的分層教學(xué)模式。數(shù)學(xué)課內(nèi)容多，課時緊，而多數(shù)的研究問題對于高一、高二的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，如果在數(shù)學(xué)課上來完成，一定會影響正常的教學(xué)任務(wù)，因此，必須利用好研究性學(xué)習(xí)。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，值得廣大教師反思和研究。研究性學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的整合實踐，獲得了以下顯著效果：首先，能開拓學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的視野，學(xué)生在親身經(jīng)歷過數(shù)學(xué)問題的探索之后，學(xué)習(xí)熱情高漲。再次，能使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)問題的能力，并在解決問題的過程中相互交流，增強合作溝通的能力。因此，這種方式值得推廣。 開論文會議 研究性學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)狀研究 確定論文題目 研究性學(xué)習(xí)可行性資料調(diào)查 確定論文終稿 論文答辯研究性學(xué)習(xí)課題開題報告3課題題目：我們身邊的水組別：高二（xx）班一、開展研究性學(xué)習(xí)的目的意義：研究性學(xué)習(xí)是我國全面推進素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的必然要求。改變課程過分強調(diào)學(xué)科體系，脫離時代和社會發(fā)展以及學(xué)生的實際狀況，抓緊建立更新教學(xué)內(nèi)容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視實驗課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。二、課題研究的背景地名是人們?yōu)樘囟ǖ赜蛩s定的專有名詞，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內(nèi)涵。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標(biāo)志和生動寫照。她是古老的地理座標(biāo)。然而，在城市化進程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關(guān)的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒。三、課題研究的意義由于語言和文化