【正文】 類指導(dǎo)。四、考試與評(píng)價(jià)制度（1）學(xué)期、學(xué)年考試、考查和畢業(yè)考試是對(duì)學(xué)生合格水平的考核。（2）考試以每學(xué)期期末進(jìn)行一次為宜，考查著重在平時(shí)進(jìn)行。學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定應(yīng)采用等級(jí)制或評(píng)語(yǔ)制，不得將學(xué)生成績(jī)排隊(duì)、公布。（4）生活語(yǔ)文和生活數(shù)學(xué)考試命題要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。五、聽(tīng)課制度（一）聽(tīng)課節(jié)數(shù)：校長(zhǎng)：參與教務(wù)處組織的公開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng)。教師：每學(xué)年聽(tīng)課不少于8節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時(shí)到班聽(tīng)“推門課”。2．集體聽(tīng)課。（三）聽(tīng)課要求：1．聽(tīng)課前，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課程，如有自己解決 不了的問(wèn)題請(qǐng)教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬(wàn)不能因教師聽(tīng)課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。3．聽(tīng)課時(shí)，教師要提前5分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動(dòng)、關(guān)閉通信工具。4．要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄。六、評(píng)課制度（1）、大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的態(tài)度參加評(píng)課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實(shí)事求是地提出來(lái)，以利改進(jìn)和提高。（2）、評(píng)課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對(duì)教材的鉆研與把握，對(duì)學(xué)生的關(guān)注與了解，對(duì)教法的選擇與應(yīng)用，對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對(duì)課堂教學(xué)作較全面的評(píng)價(jià)，且能抓住重點(diǎn)，說(shuō)在點(diǎn)子上，評(píng)在要害處。評(píng)完課后，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)應(yīng)對(duì)執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性的指導(dǎo)。（二）、家訪要求１、一學(xué)年內(nèi)班主任必須對(duì)班級(jí)全體學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容，并做好家訪記錄。家訪時(shí)要注意其家庭環(huán)境、家長(zhǎng)個(gè)性、學(xué)生在場(chǎng)與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?。學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯進(jìn)步或退步；思想情緒有較大波動(dòng)學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒；無(wú)心向?qū)W，上課常打瞌睡；患有重病或家中有突發(fā)事件，病事假超過(guò)1天；在校發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為；在校發(fā)生意外事件。班主任和家長(zhǎng)應(yīng)互留聯(lián)系電話，及時(shí)通報(bào)情況。學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究有關(guān)教科研工作內(nèi)容。要及時(shí)參加上級(jí)的有關(guān)教科研工作會(huì)議，領(lǐng)會(huì)最先進(jìn)的教科研動(dòng)態(tài)。教科研小組要定期召開(kāi)研討會(huì)、交流會(huì)。積極開(kāi)展校本培訓(xùn)，給參加教科研的教師提供學(xué)習(xí)的材料，使其轉(zhuǎn)變觀念，用新的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)教科研。要加強(qiáng)對(duì)教科研工作的全程監(jiān)督，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與教科研工作，重視教科研工作的指導(dǎo)。每位教師每學(xué)年要寫出一篇論文或經(jīng)驗(yàn)材料、過(guò)程材料要及時(shí)入檔。成果評(píng)審階段要做好總結(jié)工作，準(zhǔn)備好充足的材料。那么如何讓學(xué)生在課堂上更容易把握要點(diǎn)，記住關(guān)鍵詞關(guān)鍵內(nèi)容呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間研究和實(shí)踐，總結(jié)了一些方法，也有一些自己的感悟來(lái)談?wù)勁嘀敲佬g(shù)課堂上的常規(guī)和有效性。培養(yǎng)學(xué)生排隊(duì)到功能室上課的習(xí)慣。期初效果并不佳，學(xué)生還是想說(shuō)話就說(shuō)，毫無(wú)顧忌。后來(lái)我嘗試讓學(xué)生以分組形式，以小組為單位，還是選擇一個(gè)組長(zhǎng)，并在黑板上畫上飛機(jī)代表各個(gè)小組，并以顏色區(qū)分。初使用時(shí)對(duì)學(xué)生，特別是組長(zhǎng)的組織學(xué)生有了約束，課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。這種方法對(duì)于低年級(jí)學(xué)生能有一定約束力，對(duì)于高年級(jí)還是需要采取另外的組織教學(xué)方法。這是我之前對(duì)導(dǎo)入的理解，所以我的導(dǎo)入模式是開(kāi)課前五分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生做手指操，開(kāi)始學(xué)生非常感興趣，覺(jué)得很有意思，會(huì)跟著一起動(dòng)手做，但是時(shí)間長(zhǎng)了，我發(fā)現(xiàn)培智學(xué)生對(duì)于這樣的導(dǎo)入模式已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦的情緒，就算是組織學(xué)生一起做手指操，他們依然興趣還在課間，知道這五分是做手指操，他們不想做，不想動(dòng)起來(lái)。在上四年級(jí)《熱帶魚(yú)》那一課，學(xué)生對(duì)于上課做手指操的導(dǎo)入不感興趣，他們關(guān)心的是這節(jié)課的內(nèi)容，就會(huì)催促老師這節(jié)課是上什么。這節(jié)課我感覺(jué)學(xué)生非常興奮，并沒(méi)有安下心來(lái)上課，所以最后課堂作品呈現(xiàn)的不是很理想。在上四年級(jí)《救護(hù)車》這一課時(shí)，我提前下好了有趣的視頻。學(xué)生并沒(méi)有問(wèn)我為什么今天沒(méi)有做手指操，而是靜靜看完視頻后，我進(jìn)行了本課的主題內(nèi)容?？赐旰笪医又M(jìn)行了示范，學(xué)生也學(xué)的很認(rèn)真。學(xué)生也很享受本課的課堂氛圍。但是對(duì)于低年段，學(xué)生需要用熟悉的方式讓他們建立自信，做手指操是很好的方式，學(xué)生能很快進(jìn)入課堂，知道下一步要做什么，并且是他會(huì)的，他就會(huì)很樂(lè)意去做。美術(shù)課堂不僅僅是美術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練，也可以有音樂(lè)的熏陶。在上三年級(jí)臨摹《絲瓜》這一課時(shí)，講解完絲瓜的畫法后，學(xué)生開(kāi)始作畫，我觀察學(xué)生，學(xué)生雖然在作畫，但是看得出來(lái)學(xué)生有的走神了，不知道自己干嘛，或者即將干嘛。學(xué)生的思維馬上回來(lái)了，跟著歌曲一邊唱，一邊畫。開(kāi)始有些躁動(dòng)的學(xué)生，聽(tīng)到歌曲后就開(kāi)始跟著一起唱，他的興趣點(diǎn)就在歌曲上了，音樂(lè)的刺激讓學(xué)生思路更明確。還刺激了他們的言語(yǔ)，更容易掌握住了一些詞語(yǔ)。在美術(shù)課堂上的音樂(lè)應(yīng)用不可少，有的時(shí)候沒(méi)有相關(guān)類容的歌曲，也可以根據(jù)類容播放輕柔或者歡快的音樂(lè)。這樣多方面的刺激也是對(duì)培智學(xué)生康復(fù)有一定的作用。聆聽(tīng)音樂(lè)能讓學(xué)生感受音樂(lè)的情感，歡快的亦或安靜等，從而被音樂(lè)吸引，感受音樂(lè)氛圍。視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生記憶。四、精心的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要培智學(xué)生在學(xué)習(xí)技能上比正常學(xué)生接受新知慢，學(xué)習(xí)存在不同程度的困難。這就需要教師在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生，那么精心的教學(xué)設(shè)計(jì)很重要。教學(xué)設(shè)計(jì)影響教學(xué)重難點(diǎn)的突破，作為美術(shù)教師，要精心設(shè)計(jì)，將難點(diǎn)突破，不要讓培智學(xué)生有畏難情緒，教師要巧妙化解，幫助學(xué)生建立信心，簡(jiǎn)化語(yǔ)言，形象直觀的演示。五、注意方法，杜絕盲目創(chuàng)新作為美術(shù)教師要時(shí)刻銘記再多關(guān)于美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的理論和方法都只是用于輔導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)的，其主要是起到綠葉的作用，用以襯托美術(shù)課堂教學(xué)之花的美麗，所以教師在運(yùn)用創(chuàng)新方法時(shí)切忌不要“喧賓奪主”。同時(shí)，也不能把創(chuàng)新簡(jiǎn)單的理解為天馬行空和不切實(shí)際，而是應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容作為基點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)中獲得新知的同時(shí)，能在獲得知識(shí)的基礎(chǔ)上有所發(fā)掘和創(chuàng)新。因?yàn)檫^(guò)多的運(yùn)用多媒體會(huì)沖淡學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知能力，對(duì)審美的限制力，即使多媒體的出現(xiàn)使得美術(shù)課堂也變得聲圖并茂，熱鬧非凡。所以，在運(yùn)用多媒體過(guò)程中，仍然需要堅(jiān)持適度原則，不能一味的堆砌圖片、聲音進(jìn)行教學(xué)。擔(dān)任低年級(jí)數(shù)學(xué)課，而我所面對(duì)的學(xué)生是一群存在智力問(wèn)題，且大部分沒(méi)有接受過(guò)學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過(guò)程中，我從以下幾個(gè)方面入手對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：由于所面對(duì)的是一個(gè)特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有9個(gè)學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們?cè)?0多分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽(tīng)課，是及其不容易的一件事。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我主要教會(huì)孩子們認(rèn)識(shí)自己的教室，聽(tīng)到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的`注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上40多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、知識(shí)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差，對(duì)大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識(shí)顯得很零碎，不扎實(shí)。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語(yǔ)、開(kāi)展活動(dòng)等，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)行教研，開(kāi)展探討性的交流和反思。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。（2）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。在教與學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，我尊重他們的想法，并加以引導(dǎo)，學(xué)生記憶時(shí)很快也很扎實(shí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進(jìn)步，增強(qiáng)了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進(jìn)步。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任培智一年級(jí)的語(yǔ)文課。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識(shí)課本到認(rèn)識(shí)鉛筆，從認(rèn)識(shí)鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)。課前都精心準(zhǔn)備，從來(lái)不打“無(wú)準(zhǔn)備之仗”。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：（1）讓孩子快樂(lè)學(xué)拼音拼音教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。（3）培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維教學(xué)過(guò)程中我盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。在教與學(xué)的39。四、與家長(zhǎng)交流，獲取家長(zhǎng)的支持家庭教育對(duì)孩子的發(fā)展有很大的作用，為了學(xué)生更好地發(fā)展，我在做好本職工作同時(shí)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩冊(cè)的內(nèi)容。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力?；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí)，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴(kuò)大課容量，豐富活躍了語(yǔ)文課堂。比如，在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候，我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。五、深入扎實(shí)的上好每一節(jié)課語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。高一年語(yǔ)文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢(shì)在必行。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來(lái)有感情地朗讀。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操。語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題。經(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺(jué)得較輕松。通過(guò)近兩年的實(shí)驗(yàn)與探2索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。六、積極聽(tīng)課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識(shí)的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說(shuō)錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次思考。七、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和批改，是檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。調(diào)整教學(xué)。功夫不負(fù)有心人，幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)有所進(jìn)步。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，最重要的就是積累。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽(tīng)好課外，還開(kāi)展古詩(shī)詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學(xué)生養(yǎng)成課前聽(tīng)寫、背誦古詩(shī)詞、講述小故事等習(xí)慣，潛移默化中提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。教學(xué)中，我們根據(jù)學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用課余時(shí)3間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識(shí)，做好準(zhǔn)備。我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合，我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。20xx年7月10日培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)4教學(xué)的工程，首先是一個(gè)引導(dǎo)的過(guò)程，其次是一個(gè)教的過(guò)程，但更重要的教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是一個(gè)學(xué)生學(xué)的過(guò)程。備課、上課、輔導(dǎo)，我努力取思考怎樣與引導(dǎo)、啟發(fā)培智生思維，把培養(yǎng)他們的思維能力作為教學(xué)的首要任務(wù)。二、強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)精講精練不論是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還是現(xiàn)代的研究性學(xué)校模式，“講授”都起著舉足輕重的作用，特別是重點(diǎn)知識(shí)必須通過(guò)教師的精講，才能讓學(xué)生接受。在講解的時(shí)候，我從培智生的思維特點(diǎn)出發(fā)，由淺入深，由易到難，層層推進(jìn)，讓他們逐步理解知識(shí)的內(nèi)涵。在語(yǔ)文教學(xué)中，我還特別注重對(duì)練習(xí)題目的`設(shè)置。三、教學(xué)組織上主動(dòng)出擊管理的好與壞直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。首先，不但要布置作業(yè)，更要檢查作業(yè)，以這種“任務(wù)性”的措施幫助培智生形成主動(dòng)尋找作業(yè)、完成作業(yè)的習(xí)慣。在引導(dǎo)培智生讀書中進(jìn)行習(xí)慣教育、興趣培養(yǎng)，讓他們逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)，有效閱讀的良好習(xí)慣。多年的培智生語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，讓我清醒地認(rèn)識(shí)到要想成為一名好老師，就必須勇于開(kāi)拓，大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)5時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職