【正文】 第一篇：培智學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度培智學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度教學(xué)工作是特教學(xué)校工作的中心，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，補(bǔ)償殘疾學(xué)生生理和心理缺陷，使其德、智、體等方面全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)生活的主要途徑。教學(xué)常規(guī)是對(duì)教學(xué)的最基本要求，也是評(píng)估考核教學(xué)工作的最重要的根據(jù)。為改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，使其逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，特制定本校教學(xué)常規(guī)。一、備課（一）備課是上好課的前提條件，教師必須在上課前進(jìn)行認(rèn)真的備課以保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。（二）教師的備課分為學(xué)期備課、單元（或課題）備課和課時(shí)備課。學(xué)期備課。每學(xué)期開學(xué)前，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，通讀全冊(cè)教材，領(lǐng)會(huì)編寫意圖，研究各單元、章節(jié)和課題在全書中的地位和內(nèi)在聯(lián)系，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，分析學(xué)生基本情況，明確教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)，確立學(xué)生基本功訓(xùn)練的要求，制定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括學(xué)期教學(xué)目的，學(xué)生情況分析，教學(xué)時(shí)間分配，提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施等。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在開學(xué)初寫好，一式二份，存教導(dǎo)處和個(gè)人。單元備課。在鉆研分析教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行單元備課，確定單元的教學(xué)目的、立足“雙基”，篩選單元習(xí)題、研究有效的教學(xué)方法、課時(shí)劃分等，根據(jù)上述項(xiàng)目寫出單元教學(xué)計(jì)劃。課時(shí)備課。應(yīng)在全面了解學(xué)生和認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上寫出課時(shí)教案。課時(shí)教案應(yīng)包括課時(shí)教學(xué)目的要求，IEP制定個(gè)別教育計(jì)劃，教具的準(zhǔn)備，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)步驟和方法等項(xiàng)目。教案要詳細(xì)、要講究實(shí)效，常備常新，無教案不能上講臺(tái)。（三）課時(shí)備課的具體內(nèi)容與要求備教學(xué)內(nèi)容。確定教學(xué)內(nèi)容是備課中的首要任務(wù)。備課前必須深入鉆研教學(xué)大綱，精通所教學(xué)科的教材，掌握了解與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的參考資料并研究所教學(xué)科及相應(yīng)學(xué)科的有關(guān)內(nèi)容，明確基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)及對(duì)學(xué)生的要求。備學(xué)生。教師要了解自己所教的學(xué)生，對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)基本估計(jì)，要根據(jù)學(xué)生的殘疾狀況及補(bǔ)償程度，實(shí)行分類教學(xué)。根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵，對(duì)比各類學(xué)生情況，進(jìn)行教學(xué)分析，對(duì)各類學(xué)生分別提出不同層次的教學(xué)要求。教師還應(yīng)通過作業(yè)批改、輔導(dǎo)等深入了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)情況，作為設(shè)計(jì)教案的依據(jù)。備教法。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生情況、自身?xiàng)l件和教學(xué)設(shè)備等因素，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。確定教學(xué)方法的原則是：既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)過程中，可以采取多種教法。提倡教法改革。備教具。對(duì)有殘疾的學(xué)生，突出教學(xué)的直觀性尤為重要。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的聽覺、觸覺、視覺等感覺器官的補(bǔ)償作用。在教學(xué)中必須采用必要的直觀教具和多媒體教學(xué)設(shè)備，對(duì)教學(xué)所需的教具，要事先準(zhǔn)備好，保證不能耽誤上課使用。提倡教師收集或制作教具。備語言。教師根據(jù)不同的教育對(duì)象，要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言。對(duì)教學(xué)用語的基本要求是：準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)、活潑。教學(xué)用語要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。備板書。凡需板書的課程，備課時(shí)必須全盤規(guī)劃板書。重要板書的位置，書寫要整齊、完整、準(zhǔn)確。提倡板書科學(xué)性、藝術(shù)性。二、上課（一）課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師必須認(rèn)真上好每一堂課。（二）各科教師要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按教學(xué)大綱要求進(jìn)行教學(xué)，認(rèn)真授課，教學(xué)內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際。（三）教師要合理組織教材，保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、思想性。教師傳授知識(shí)要正確，要處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，使學(xué)生明確知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能正確地掌握所學(xué)內(nèi)容。（四）教學(xué)方法要恰當(dāng)，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。教學(xué)體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)、殘疾程度以及教學(xué)目的、教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，要注意開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（五）課堂教學(xué)語言應(yīng)生動(dòng)，要用普通話講授，音量適當(dāng)，口齒清楚，抑揚(yáng)頓挫。語言要鮮明，層次要清楚，有啟發(fā)性，趣味性，富有吸引力。（六）課堂上板書應(yīng)排列工整、清楚，書寫規(guī)范，大小適當(dāng)，體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)。（七）教師應(yīng)自覺遵守上課時(shí)間，不隨意調(diào)課。教師要提前23分鐘進(jìn)課堂，上課鈴響，教師上課，不以任何理由隨意離開教室，下課鈴響，應(yīng)結(jié)束講課，除極個(gè)別情況外，教師不得拖堂。（八）教師要遵守師德規(guī)范，上課教態(tài)要自然，儀表端莊大方，衣著整潔得體，舉止文明。（九）嚴(yán)禁以任何形式體罰學(xué)生。（十）課后回顧。教師上完一節(jié)課后，對(duì)這節(jié)課的上課體會(huì)即成功與失敗應(yīng)做一總結(jié)，并附在這節(jié)課教案后，以不斷提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。三、作業(yè)布置與批改布置和批改作業(yè)是對(duì)教學(xué)信息的反饋，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和掌握基本功訓(xùn)練的重要手段。教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)并認(rèn)真批改。（一）各年級(jí)的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)科實(shí)際需要，從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則出發(fā)。每一科的作業(yè)設(shè)計(jì)不要分類過細(xì)。（二）教師給學(xué)生布置的作業(yè)必須在備課時(shí)確定好，內(nèi)容要精選，務(wù)求典型，難易適度，分量適當(dāng)。一般應(yīng)該當(dāng)堂完成，部分學(xué)科課后可留少量作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生的作業(yè)分量、難易程度也應(yīng)有不同層次的體現(xiàn)。（三）教師要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)完成作業(yè)確有困難者，教師應(yīng)予啟發(fā)指導(dǎo)。（四）教師批改作業(yè)應(yīng)及時(shí)認(rèn)真，各科作業(yè)應(yīng)在下次上課前處理妥善。凡必做作業(yè)應(yīng)全批全改，每次批改應(yīng)屬明時(shí)間，批改符號(hào)應(yīng)統(tǒng)一，批語應(yīng)明確，富有指導(dǎo)意義及鼓勵(lì)性，教師應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行面批面改。（五）每次批改后應(yīng)做記錄，抓住主要問題進(jìn)行講評(píng)，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，提出糾正的意見，應(yīng)教育學(xué)生書寫工整，講究格式，養(yǎng)成準(zhǔn)確規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣。四、輔導(dǎo)（一）輔導(dǎo)是課堂教學(xué)補(bǔ)償和因材施教的重要環(huán)節(jié)，包括解答學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、自習(xí)、課外閱讀和完成作業(yè)等，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（二）輔導(dǎo)要在摸清學(xué)生疑難的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃、有針對(duì)性地進(jìn)行，要因材施教，對(duì)不同程度的學(xué)生應(yīng)采取不同的方法分類指導(dǎo)。（三）任課教師應(yīng)合理安排輔導(dǎo)時(shí)間，及時(shí)給后進(jìn)生補(bǔ)課，使之能跟班學(xué)習(xí)。（四）學(xué)校要根據(jù)師資及設(shè)備條件，組織各種訓(xùn)練隊(duì)及興趣小組，開展各類課外活動(dòng)。課外活動(dòng)要納入教學(xué)計(jì)劃，安排輔導(dǎo)教師，使課外活動(dòng)有計(jì)劃，有目的，有組織的進(jìn)行。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生開展課外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)，自我教育，自己管理自己的能力。五、考試與考查（一）學(xué)期、學(xué)年考試、考查和畢業(yè)考試是對(duì)學(xué)生合格水平的考核。要通過對(duì)學(xué)科的活動(dòng)、知識(shí)和能力等方面的考核，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和愛好特長的發(fā)展。（二）考試以每學(xué)期期末進(jìn)行一次為宜，考查著重在平時(shí)進(jìn)行（三）考試、考查可以采用閉卷、開卷的書面方式，也可采用口試、操作等方式。評(píng)定成績應(yīng)按比例計(jì)算，平時(shí)成績占40%，期末占60%。（四）考試命題要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。分量要適中，難度要適度，要使絕大多數(shù)能堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力的學(xué)生都能及格，考試內(nèi)容應(yīng)天下分類教學(xué)要求。（五）搞好試卷分析?？荚嚭?，各學(xué)科要進(jìn)行質(zhì)量分析，分析要科學(xué)、實(shí)事求是，要總結(jié)教與學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行講評(píng)，制訂出查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施，不斷改進(jìn)教學(xué)。第二篇：培智學(xué)校管理制度龍陵縣特殊教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度龍陵縣特殊教育學(xué)校教務(wù)處龍陵縣特殊教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度教學(xué)工作是特教學(xué)校工作的中心，是學(xué)校貫徹黨的教育方針，補(bǔ)償殘疾學(xué)生生理和心理缺陷，使其德、智、體等方面全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)生活的主要途徑。教學(xué)常規(guī)是對(duì)教學(xué)的最基本要求，也是評(píng)估考核教學(xué)工作的最重要的根據(jù)。為改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的管理，提高教學(xué)質(zhì)量，使其逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，特制定本校教學(xué)常規(guī)。一、備課制度備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要通過備課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）、備教材、備學(xué)生、備方法、備過程、備資源，做到心中有目標(biāo)，眼中有學(xué)生，手中有辦法，體現(xiàn)課程改革和素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)。每學(xué)期開學(xué)前，教師應(yīng)通讀全冊(cè)教材，研究各單元、章節(jié)在全書中的地位和內(nèi)在聯(lián)系，明確教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析學(xué)生基本情況，制訂出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)包括學(xué)期教學(xué)目的、學(xué)生情況分析、教學(xué)時(shí)間的分配、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施等。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃應(yīng)在開學(xué)初寫好。教師應(yīng)在全面了解學(xué)生和認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上寫好課時(shí)教案。教案應(yīng)包括教學(xué)目的要求、教具的準(zhǔn)備、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)步驟方法、教學(xué)時(shí)間分配等項(xiàng)目。（1）教學(xué)目的和要求。教師應(yīng)立足于智力殘疾學(xué)生的發(fā)展需求，根據(jù)該課程教學(xué)大綱的要求和授課計(jì)劃，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，科學(xué)地確定教學(xué)目的，將傳授知識(shí)與補(bǔ)償缺陷有機(jī)結(jié)合，對(duì)學(xué)生在知識(shí)的積累與應(yīng)用、社會(huì)適應(yīng)性及自我服務(wù)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、健康的行為習(xí)慣和生活方式、生活態(tài)度的養(yǎng)成、社會(huì)公德意識(shí)和法制觀念等方面提出明確的、切合實(shí)際的要求，同時(shí)明確分組教學(xué)目標(biāo)。（2）教學(xué)內(nèi)容。教案中應(yīng)規(guī)定每次課應(yīng)使學(xué)生掌握的基本知識(shí)和技能的范圍，要組織安排好教學(xué)內(nèi)容，既要注意教材各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，又要考慮新知識(shí)與已有知識(shí)的銜接，體現(xiàn)出知識(shí)的系統(tǒng)性，體現(xiàn)出科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，體現(xiàn)能力本位思想。教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)生活化和實(shí)用性，要有助于智障學(xué)生在生活中檢驗(yàn)、實(shí)踐課堂的教學(xué)內(nèi)容，最大限度地開發(fā)他們的潛能，在學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)生存。（3）教學(xué)資源。教師要在課前對(duì)可以利用的資源做好合理的計(jì)劃，大力應(yīng)用學(xué)?，F(xiàn)有資源，積極開發(fā)教學(xué)實(shí)物、模型、課件、影像資料等特色資源。（4）重點(diǎn)和難點(diǎn)。在“吃透”教材的基礎(chǔ)上，確定每堂課教學(xué)的重點(diǎn)(即學(xué)生必須掌握的主要內(nèi)容)，在了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平和接受能力的基礎(chǔ)上，確定每堂課教學(xué)的難點(diǎn)(學(xué)生理解、掌握有困難的內(nèi)容)。（5）教學(xué)步驟與進(jìn)程。教師要在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，預(yù)見教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，對(duì)先講什么、怎樣講以及要提出的問題、板書的內(nèi)容及安排等作周密的考慮，運(yùn)用特殊教育學(xué)、心理學(xué)和本學(xué)科教學(xué)法的知識(shí)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，精心設(shè)計(jì)和妥善安排各項(xiàng)活動(dòng)，使課堂教學(xué)每一環(huán)節(jié)都按計(jì)劃、有條不紊地進(jìn)行。（6）課堂練習(xí)與課外作業(yè)。編寫教案時(shí)要配合教學(xué)內(nèi)容，安排適量的、具有典型性和代表性的課堂練習(xí)和課外作業(yè)。對(duì)不同層次學(xué)生的作業(yè)量、難易程度也應(yīng)有不同層次的體現(xiàn)。1—3年級(jí)原則上不留書面作業(yè)，以實(shí)踐作業(yè)為主。生活語文、生活數(shù)學(xué)應(yīng)每課留一次作業(yè)，教師應(yīng)在教室輔導(dǎo)完成。其它學(xué)科可按照學(xué)生的操作能力的程度布置生活操作作業(yè)。（7）教學(xué)反思。課后教師應(yīng)對(duì)教學(xué)經(jīng)過、修改與調(diào)整的內(nèi)容、完成情況及效果進(jìn)行回顧和自我分析，從而完善教案。教學(xué)反思也有利于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作。二、上課制度課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師必須認(rèn)真上好每一堂課。培智學(xué)校上好課的核心問題，是教師如何延長智障學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)順暢、有效的開展。（1）通過嚴(yán)密的教學(xué)組織工作保證課堂教學(xué)有序進(jìn)行。①嚴(yán)格遵守課表及作息時(shí)間做到準(zhǔn)時(shí)上課、按時(shí)下課，接新班一周內(nèi)記熟全班學(xué)生姓名、智殘等級(jí)、病因、學(xué)習(xí)及情緒、行為特點(diǎn)。②嚴(yán)禁以任何形式體罰學(xué)生。③認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)的組織工作，從始至終關(guān)注每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，幫助學(xué)生按照老師的教學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成良好的課堂教學(xué)氛圍。④每一學(xué)科的教學(xué)要始終堅(jiān)持知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，要堅(jiān)持生活化的教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使學(xué)生不斷提高對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科重要意義的認(rèn)識(shí)。⑤講究教學(xué)藝術(shù)，講課中要做到：語言清晰、準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)形象、條理清楚、重點(diǎn)突出、音調(diào)速度適中、富感染力，有利于促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。（2）按照智障學(xué)生的思維過程和認(rèn)知規(guī)律選擇教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。①注意改進(jìn)教學(xué)方法，遵循智障學(xué)生生理、心理發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容及方法，教師要掌握知識(shí)點(diǎn)拆分法和工序分析法在課堂教學(xué)中的應(yīng)用同時(shí)要重視小步子多循環(huán)，幫助學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用②教師講新知識(shí)前要復(fù)習(xí)舊知識(shí)，講新知識(shí)時(shí)要聯(lián)系舊知識(shí)，幫助學(xué)生掌握運(yùn)用已有知識(shí)解決新問題的方法。③加強(qiáng)直觀教學(xué)，教師要根據(jù)課前資源的使用計(jì)劃，在課堂上充分實(shí)踐，并根據(jù)資源的使用效果，反思教學(xué)。④課堂教學(xué)要精講善練，講練結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、又動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。⑤教師講課時(shí)一定要講清思路，注意幫助智障學(xué)生掌握分析問題和解決問題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，注意為學(xué)生提供 嘗試、探究的機(jī)會(huì)。⑥課堂講課內(nèi)容要在大綱和教材規(guī)定的范圍之內(nèi)與生活主題有機(jī)結(jié)合，注意滿足不同智殘學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，要面向全體，做到及時(shí)獲取反饋信息，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)過程。⑦課堂上板書設(shè)計(jì)要符合智障學(xué)生年齡及智齡特點(diǎn)，排列工整美觀、書寫規(guī)范，大小適當(dāng)，注意照顧有視力障礙的學(xué)生，要體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。注意培養(yǎng)初中階段輕度學(xué)生記筆記的能力和習(xí)慣。⑧做好畫龍點(diǎn)睛的課堂小結(jié)，布置好課外作業(yè)。（包括生活實(shí)踐要求）⑨每單元（或主題）結(jié)束時(shí)要進(jìn)行單元（或主題）小結(jié)，幫助學(xué)生了解和掌握本單元（或主題）知識(shí)的體系和縱橫關(guān)系。（3）課堂教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教師教學(xué)要結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際，有計(jì)劃、有目的、有步驟地開展實(shí)踐教學(xué)，突出有效教學(xué)意識(shí)。（4）教師要注意上課的教態(tài)和儀容。教師上課時(shí)一定要精神飽滿、舉止大方、教態(tài)親切、著裝整潔。（5）教師應(yīng)自覺遵守上課時(shí)間，不隨意調(diào)課。教師要提前23分鐘進(jìn)課堂，上課鈴響，教師上課，不以任何理由隨意離開教室，下課鈴響，應(yīng)結(jié)束講課，除極個(gè)別情況外，教師不得拖堂。三、作業(yè)布置與批改制度布置和批改作業(yè)是對(duì)教學(xué)信息的反饋，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和掌握基本功訓(xùn)練的重要手段。教師必須精心設(shè)計(jì)作業(yè)并認(rèn)真批改。（1）各科作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)科實(shí)際需要，從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的原則出發(fā)。每一科的作業(yè)設(shè)計(jì)不要分類過細(xì)。（2）教師給學(xué)生布置的作業(yè)必須在備課時(shí)確定好，內(nèi)容要精選，務(wù)求典型，難易適度，分量適當(dāng)。操作作業(yè)一般應(yīng)該當(dāng)堂完成，生活語文、生活數(shù)學(xué)課后可留少量作業(yè)，對(duì)不同智力層次的學(xué)生的作業(yè)分量、難易程度也應(yīng)有不同層次的體現(xiàn)。（3）教師要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)完成作業(yè)確有困難者，教師應(yīng)予啟發(fā)指導(dǎo)。（4）教師批改作業(yè)應(yīng)及時(shí)認(rèn)真，各科作業(yè)應(yīng)在下次上課前處理妥善。凡必做作業(yè)應(yīng)全批全改，每次批改應(yīng)署名時(shí)間，批改符號(hào)應(yīng)統(tǒng)一，批語應(yīng)明確，富有指導(dǎo)意義，教師應(yīng)有計(jì)劃地進(jìn)行面批面改。在作業(yè)批改過程中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，注意智障學(xué)生良