【正文】 好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心的培養(yǎng)。（5）教師要適當(dāng)加強對學(xué)生的輔導(dǎo)，教師輔導(dǎo)要在摸清學(xué)生疑難的基礎(chǔ)上，有計劃、有針對性地進(jìn)行，要因材施教，對不同程度的學(xué)生應(yīng)采取不同的方法分類指導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)過程中要注重調(diào)動家長等社會資源。四、考試與評價制度（1）學(xué)期、學(xué)年考試、考查和畢業(yè)考試是對學(xué)生合格水平的考核。要通過對學(xué)科的活動、知識和能力等方面的考核，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和愛好特長的發(fā)展。（2）考試以每學(xué)期期末進(jìn)行一次為宜，考查著重在平時進(jìn)行。（3）考試應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合，可采用閉卷、開卷、口試、操作等多種方式，考核要全面，通過對學(xué)科知識和能力的考核，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和特長的發(fā)展。學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制或評語制，不得將學(xué)生成績排隊、公布。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法。（4）生活語文和生活數(shù)學(xué)考試命題要以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。分量要適中，難度要適度，要使絕大多數(shù)能堅持正常學(xué)習(xí)，經(jīng)過努力的學(xué)生都能及格，考試內(nèi)容應(yīng)與分類教學(xué)要求相結(jié)合。五、聽課制度（一）聽課節(jié)數(shù)：校長：參與教務(wù)處組織的公開課聽課活動。教導(dǎo)主任：每學(xué)年聽課不少于12節(jié)聽課要覆蓋所有學(xué)科和所有年級。教師：每學(xué)年聽課不少于8節(jié)。（二）聽課形式：1．獨立聽課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可隨時到班聽“推門課”。教師之間獨立聽課可以協(xié)商進(jìn)行。2．集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、匯報課等。（三）聽課要求：1．聽課前，原則上應(yīng)該先自行調(diào)好自己的課程，如有自己解決 不了的問題請教導(dǎo)處協(xié)調(diào)，千萬不能因教師聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。2．教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應(yīng)協(xié)助做好聽課準(zhǔn)備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設(shè)備、學(xué)生的準(zhǔn)備等。3．聽課時，教師要提前5分鐘進(jìn)入教室，不講話、不走動、關(guān)閉通信工具。如無特殊情況不中途離場，以示對執(zhí)教者的尊重。4．要認(rèn)真做好聽課記錄。教師要做好詳細(xì)記錄，所有聽課者都應(yīng)寫聽課簡評。六、評課制度（1）、大家要本著互相學(xué)習(xí)，取長補短的態(tài)度參加評課，好的方面應(yīng)充分肯定，供大家學(xué)習(xí)；不足之處也要實事求是地提出來，以利改進(jìn)和提高。評課既不能“一團(tuán)和氣”，也不能吹毛求疵。（2）、評課要以課程改革的理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求作指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)與理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)作較全面的評價，且能抓住重點，說在點子上，評在要害處。（3）、評課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會，然后由評課者對課堂教學(xué)情況作深入討論分析。評完課后，教導(dǎo)主任、教研組長應(yīng)對執(zhí)教者教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)有針對性的指導(dǎo)。七、教師訪萬家制度（一）、家訪形式家訪分為常規(guī)家訪和專題家訪。（二）、家訪要求１、一學(xué)年內(nèi)班主任必須對班級全體學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。家訪由班主任牽頭、科任老師協(xié)助對本班學(xué)生進(jìn)行全覆蓋家訪。家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，明確談話中心，考慮恰當(dāng)?shù)恼勗拑?nèi)容，并做好家訪記錄。家訪時，談話的態(tài)度要誠懇、耐心，形成和諧融洽的氣氛，要使家長感到教師對學(xué)生的愛護(hù)和關(guān)懷。家訪時要注意其家庭環(huán)境、家長個性、學(xué)生在場與否，酌情采取恰當(dāng)?shù)恼勗挿绞?。（三）專題家訪發(fā)現(xiàn)學(xué)生有下列情況之一的，班主任或任課教師，乃至學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)，必須及時進(jìn)行專題家訪。學(xué)習(xí)成績有明顯進(jìn)步或退步；思想情緒有較大波動學(xué)習(xí)上有較大困難，產(chǎn)生畏學(xué)情緒；無心向?qū)W，上課常打瞌睡；患有重病或家中有突發(fā)事件，病事假超過1天；在校發(fā)生嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為；在校發(fā)生意外事件。（四）家訪記錄要建立專門家訪記錄本，教師每次家訪后應(yīng)認(rèn)真記載。班主任和家長應(yīng)互留聯(lián)系電話，及時通報情況。八、學(xué)科科研制度教科研是教育教學(xué)工作的第一推動力，科研興校、科研興教已逐步深入人心，為了牢固樹立教師們的教科研意識，堅持“以科研促教研，以教研促教學(xué)，教科研一體化”的思想，積極開展教科研工作，降低科研重心，用科研的手段和方法，積極解決阻礙教育教學(xué)質(zhì)量提高的問題，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定學(xué)校教科研制度。學(xué)校成立教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強對教科研工作的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究有關(guān)教科研工作內(nèi)容。根據(jù)學(xué)校實際，確定研究課題，有的放矢地制定學(xué)校課題研究計劃和教育教學(xué)科研計劃。要及時參加上級的有關(guān)教科研工作會議，領(lǐng)會最先進(jìn)的教科研動態(tài)。參加教育教學(xué)研究的人員要及時參加各種會議。教科研小組要定期召開研討會、交流會?？偨Y(jié)經(jīng)驗，不斷提高。積極開展校本培訓(xùn)，給參加教科研的教師提供學(xué)習(xí)的材料，使其轉(zhuǎn)變觀念，用新的教育教學(xué)理念，指導(dǎo)教科研。要加強教科研工作的實踐，降低教科研的重心，教師要將教科研成果應(yīng)用于課堂教學(xué)中，不斷改變自己教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生不但學(xué)會，而且會學(xué)，不斷提高教育教學(xué)水平。要加強對教科研工作的全程監(jiān)督，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要參與教科研工作，重視教科研工作的指導(dǎo)。教師要注意研究過程中的教學(xué)反思，注意階段性成果的積累。每位教師每學(xué)年要寫出一篇論文或經(jīng)驗材料、過程材料要及時入檔。為教科研工作提供全過程的原始依據(jù)。成果評審階段要做好總結(jié)工作，準(zhǔn)備好充足的材料。龍陵縣特殊教育學(xué)校教務(wù)處第三篇：淺談培智學(xué)校美術(shù)課的常規(guī)和有效性淺談培智學(xué)校美術(shù)課的常規(guī)和有效性【摘 要】培智學(xué)生是一個特殊的群體，他們是在智力發(fā)展上顯著落后于同齡兒童的正常水平，智力發(fā)展上有嚴(yán)重障礙的兒童，尤其在記憶上存在很大的困難，他們記憶緩慢，記憶容量小而且記憶時間短。那么如何讓學(xué)生在課堂上更容易把握要點，記住關(guān)鍵詞關(guān)鍵內(nèi)容呢？經(jīng)過一段時間研究和實踐，總結(jié)了一些方法，也有一些自己的感悟來談?wù)勁嘀敲佬g(shù)課堂上的常規(guī)和有效性?！娟P(guān)鍵詞】培智學(xué)校；美術(shù)課；創(chuàng)新教學(xué)一、組織教學(xué)在培智課堂的重要性一節(jié)常規(guī)課，課前的充分準(zhǔn)備，課前的組織教學(xué)很重要。培養(yǎng)學(xué)生排隊到功能室上課的習(xí)慣。組織學(xué)生在課堂的紀(jì)律。期初效果并不佳，學(xué)生還是想說話就說，毫無顧忌。沒有上課意識和遵守課堂紀(jì)律意識。后來我嘗試讓學(xué)生以分組形式，以小組為單位，還是選擇一個組長，并在黑板上畫上飛機代表各個小組，并以顏色區(qū)分。表現(xiàn)好，無亂講話一組飛機前進(jìn)一個，直到飛機可以飛上藍(lán)天；亂講話，表現(xiàn)差的一組飛機退后一個，直到飛機落入大海。初使用時對學(xué)生，特別是組長的組織學(xué)生有了約束，課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。教師能順暢將上課的內(nèi)容講完，學(xué)生能跟著老師步驟來做，效果較好。這種方法對于低年級學(xué)生能有一定約束力，對于高年級還是需要采取另外的組織教學(xué)方法。二、課堂導(dǎo)入模式分年齡層次對于培智學(xué)生,固定的教學(xué)模式能讓他們產(chǎn)生熟悉感,能快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能較短時間建立與老師的互動。這是我之前對導(dǎo)入的理解，所以我的導(dǎo)入模式是開課前五分鐘，帶領(lǐng)學(xué)生做手指操，開始學(xué)生非常感興趣，覺得很有意思，會跟著一起動手做，但是時間長了，我發(fā)現(xiàn)培智學(xué)生對于這樣的導(dǎo)入模式已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦的情緒，就算是組織學(xué)生一起做手指操，他們依然興趣還在課間，知道這五分是做手指操，他們不想做，不想動起來。導(dǎo)入是為了更好的組織學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，但是顯然現(xiàn)在手指操的導(dǎo)入沒有達(dá)到這樣的目的。在上四年級《熱帶魚》那一課，學(xué)生對于上課做手指操的導(dǎo)入不感興趣，他們關(guān)心的是這節(jié)課的內(nèi)容，就會催促老師這節(jié)課是上什么。課堂的秩序被打亂，學(xué)生仍然意猶未盡的問我，我做好手指操后，按照之前的慣例就是開始本課的內(nèi)容了。這節(jié)課我感覺學(xué)生非常興奮，并沒有安下心來上課，所以最后課堂作品呈現(xiàn)的不是很理想。課后我進(jìn)行了反思，培智的孩子他也有自己的想法，也會有厭倦的情緒，一旦產(chǎn)生厭倦的情緒，他們的積極性就不夠，就不能以積極的心態(tài)來完成課堂的學(xué)習(xí)任務(wù)。在上四年級《救護(hù)車》這一課時，我提前下好了有趣的視頻。上課之前，學(xué)生對于一開始放的視頻深深吸引了，有的學(xué)生看了后還會問些他注意到的事情。學(xué)生并沒有問我為什么今天沒有做手指操，而是靜靜看完視頻后，我進(jìn)行了本課的主題內(nèi)容。學(xué)生邊看邊思考?？赐旰笪医又M(jìn)行了示范，學(xué)生也學(xué)的很認(rèn)真。最后學(xué)生呈現(xiàn)的作品也很理想。學(xué)生也很享受本課的課堂氛圍。對于高年級學(xué)生，直接導(dǎo)入或視頻導(dǎo)入的方式，學(xué)生更能明確本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能較快的將學(xué)生從課間拉回到課堂中來，組織教學(xué)會更容易。但是對于低年段，學(xué)生需要用熟悉的方式讓他們建立自信，做手指操是很好的方式，學(xué)生能很快進(jìn)入課堂，知道下一步要做什么，并且是他會的，他就會很樂意去做。三、培智美術(shù)課堂音樂的重要作用美術(shù)課上不僅需要顏色刺激，圖像刺激還可以運用音樂刺激。美術(shù)課堂不僅僅是美術(shù)素養(yǎng)的訓(xùn)練，也可以有音樂的熏陶。這樣的課堂才是立體的，綜合的，有實質(zhì)的也是多方位的。在上三年級臨摹《絲瓜》這一課時，講解完絲瓜的畫法后，學(xué)生開始作畫，我觀察學(xué)生，學(xué)生雖然在作畫，但是看得出來學(xué)生有的走神了，不知道自己干嘛，或者即將干嘛。為了讓學(xué)生有一個畫畫的氛圍，我就用播放兒童歌曲《冬瓜》，正好是我今天講的內(nèi)容。學(xué)生的思維馬上回來了，跟著歌曲一邊唱，一邊畫。課堂的氛圍不錯，比教師不斷催促學(xué)生效果好。開始有些躁動的學(xué)生，聽到歌曲后就開始跟著一起唱，他的興趣點就在歌曲上了，音樂的刺激讓學(xué)生思路更明確。這節(jié)課不僅播放的圖片，講解了絲瓜的形狀，還聽了歌曲，這節(jié)課下來，學(xué)生能愉悅地享受整節(jié)課的課堂氛圍，完成作品。還刺激了他們的言語，更容易掌握住了一些詞語。因為這個課不僅畫了，還唱了，學(xué)生更容易也更好地接受這些詞語并記住。在美術(shù)課堂上的音樂應(yīng)用不可少，有的時候沒有相關(guān)類容的歌曲，也可以根據(jù)類容播放輕柔或者歡快的音樂。學(xué)生喜歡聽也很享受邊聽邊畫的過程。這樣多方面的刺激也是對培智學(xué)生康復(fù)有一定的作用。音樂啟發(fā)引導(dǎo)記憶。聆聽音樂能讓學(xué)生感受音樂的情感，歡快的亦或安靜等，從而被音樂吸引，感受音樂氛圍。運用音樂調(diào)動學(xué)生多種情感。視聽結(jié)合，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生記憶。在課堂上配上合適的音樂，可以創(chuàng)設(shè)出具體真實的環(huán)境氛圍，呈現(xiàn)和諧、鮮明的形象，促使學(xué)生的感覺、知覺發(fā)展，并通過直觀感受激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，積極性。四、精心的教學(xué)設(shè)計很重要培智學(xué)生在學(xué)習(xí)技能上比正常學(xué)生接受新知慢，學(xué)習(xí)存在不同程度的困難。他們的注意力集中存在缺陷，手腦的協(xié)作難以協(xié)調(diào)。這就需要教師在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生，那么精心的教學(xué)設(shè)計很重要。每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計要貼合學(xué)生，脫離學(xué)生的教學(xué)也是無效的教學(xué)。教學(xué)設(shè)計影響教學(xué)重難點的突破，作為美術(shù)教師，要精心設(shè)計，將難點突破，不要讓培智學(xué)生有畏難情緒，教師要巧妙化解，幫助學(xué)生建立信心，簡化語言，形象直觀的演示。講解要貼近學(xué)生生活實際，越生活化越能激起學(xué)生的共鳴，學(xué)生的注意力就會越集中。五、注意方法，杜絕盲目創(chuàng)新作為美術(shù)教師要時刻銘記再多關(guān)于美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的理論和方法都只是用于輔導(dǎo)教學(xué)，推進(jìn)教學(xué)的，其主要是起到綠葉的作用，用以襯托美術(shù)課堂教學(xué)之花的美麗，所以教師在運用創(chuàng)新方法時切忌不要“喧賓奪主”。如不要過多的補充與美術(shù)相關(guān)的知識，要堅持適度原則，注意給學(xué)生留有想象的空間。同時，也不能把創(chuàng)新簡單的理解為天馬行空和不切實際，而是應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容作為基點，精心創(chuàng)設(shè)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)中獲得新知的同時，能在獲得知識的基礎(chǔ)上有所發(fā)掘和創(chuàng)新。當(dāng)然，在培智學(xué)校的美術(shù)課教學(xué)中落實創(chuàng)新教育，也不能把新課程改革下的多媒體教學(xué)中運用多媒體投射各種各樣的圖片，播放聲情并茂的音樂內(nèi)容就當(dāng)作是自己教學(xué)方式的創(chuàng)新。因為過多的運用多媒體會沖淡學(xué)生對語言的感知能力，對審美的限制力，即使多媒體的出現(xiàn)使得美術(shù)課堂也變得聲圖并茂，熱鬧非凡。但是多媒體教學(xué)仍舊只是為我們的教學(xué)服務(wù)，而美術(shù)更多的還是需要學(xué)生的體驗、感受和創(chuàng)作。所以，在運用多媒體過程中，仍然需要堅持適度原則，不能一味的堆砌圖片、聲音進(jìn)行教學(xué)。參考文獻(xiàn)：[1][j].（7）[2][j].（1）[3][美]詹姆士M考夫曼著特殊教育導(dǎo)論第四篇：培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)培智學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)1姜曉華本學(xué)期我擔(dān)任培智一年級的數(shù)學(xué)課。擔(dān)任低年級數(shù)學(xué)課，而我所面對的學(xué)生是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學(xué)校教育的學(xué)生，因此，在教育教學(xué)過程中，我從以下幾個方面入手對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)：一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：由于所面對的是一個特殊的群體，是一群特殊的孩子，雖然學(xué)生不多，只有9個學(xué)生，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在40多分鐘的課堂上坐住，并且認(rèn)真的聽課，是及其不容易的一件事。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我主要教會孩子們認(rèn)識自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進(jìn)出教室，并且采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生的`注意力吸引到學(xué)習(xí)上，使他們能夠在教室里坐上40多分鐘，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從認(rèn)識課本到認(rèn)識鉛筆，從認(rèn)識鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認(rèn)真?zhèn)湔n讀書一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中如果把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計劃上課，精心設(shè)計教學(xué)程序。課前都精心準(zhǔn)備，從來不打“無準(zhǔn)備之仗”。教學(xué)中總是采用學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕麻煩，制作各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時利用空余時間隨時隨地進(jìn)行教研，開展探討性的交流和反思。三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：（1）強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫數(shù)字寫字教學(xué)是一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的數(shù)學(xué)水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好數(shù)字，作為他們的數(shù)學(xué)老師