【正文】 程教學過程是教案的核心部分。②問題設計問題的設計要具體、明確、適宜。切忌“滿堂問”或“以問代講”。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題。③學生獲取知識的過程教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。④練習設計要根據(jù)具體教學內(nèi)容精心設計練習，練習的內(nèi)容要精，要有針對性和適當?shù)奶荻取Ｒo緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。（5）板書設計板書是整個教學活動的綱目。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。（6）教學后記教學后記要重點寫自己教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析?！P于備課管理的幾點意見（1）提倡教案形式多樣化 教案的形式應取決于學科特點，取決于具體的教學內(nèi)容以及教師的教學經(jīng)驗與個性。教師還可以把教案與教材結合使用。（2）關于資源共享備課時，應注意及時吸收新的教學信息，優(yōu)化教學過程。（七）上課上課即課堂教學，它是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質(zhì)量的主要渠道，也是學生形成素質(zhì)能力的主要渠道。課堂教學要求如下：充分發(fā)揮教師的主導作用，嚴密地組織教學，對學生嚴格要求，耐心教育，面向全體學生，熱愛每一個學生，創(chuàng)設生動活潑的教學環(huán)境。教師要積極地指導學生的學習方法，充分有效地利用教具、學具，尤其是電化教學設備，讓每一個學生積極地參加到整個教學過程之中去。教師在課堂上要精神飽滿，衣著整潔，教態(tài)自然，語言準確、生動、板書工整，尊重學生，不斥責體罰和變相體罰學生。（八）作業(yè)作業(yè)的功能（1）鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。（3）體驗和發(fā)展功能：側重與知識、能力、情感、態(tài)度及價值觀的整合，重在體驗和實踐。除保留部分傳統(tǒng)型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內(nèi)容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。既不加重學生學習負擔，又盡可能發(fā)揮學生的潛能。（3）在形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性。（4）在評判上，重視過程性和激勵性。在評判結果上，要盡量使用激勵語言，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性?？梢栽谡n堂教學基礎上，布置一些操作、實驗、調(diào)查、體驗、感悟性作業(yè)，以培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛科學、留心社會、服務社會、服務他人的情感態(tài)度。①語文作業(yè)要改變單一的只抄生字、詞語和造句的呆板模式，把朗讀、口語交際、練筆有機結合，讓學生在觀察、嘗試、實踐中學習閱讀、寫作和口語交際。大小作文的習作內(nèi)容，可以參考課后練習和練一練的題目要求。②數(shù)學作業(yè)要體現(xiàn)“數(shù)量要適量，形式要活，針對性要強”的原則，避免機械、單一、重復無效的勞動。③英語作業(yè)可分為書面、口語或聽力等不同形式，要注意把作業(yè)與學生興趣和實際需要相結合（九）輔導輔導是對學生的幫助于指導，輔導時要注意因材施教，課外輔導尤其是要抓好優(yōu)等生和學困生的提高。對于學習基礎較差，只是漏洞較多的學生要有計劃地安排輔導，幫助指導他們掃清學習上的障礙，鼓勵他們增強學習的信心，提高他們的學習成績。（十）學生評價與考核學期末要給學生作出綜合評定，認真填寫評價手冊，正確地對待每一個學生，對于每一個學生應該從以下幾個方面進行學科評定：平時作業(yè)成績。單元形成形成性檢測，期末綜合性檢測成績。二、常規(guī)工作檢查考核考核內(nèi)容（1）教研組對教師備課，作業(yè)批改、輔導、校本教研等情況做出評定?？己宿k法：教導處會同教研組對教師執(zhí)行常規(guī)工作做出綜合評定，評定等次為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，學末分別獎勵20元、15元、10元，不合格教師不予獎勵，并限期改正。（一）關于備課管理制度：，還應強調(diào)每位教師須先備課后上課。（二）關于作業(yè)管理制度：，教師不得以任何理由超額布置作業(yè)。每學期教務處將以教研組為單位分期中和期末進行教師面對面檢查評分，評出優(yōu)、良、般等級。教研組將積極組織開展的公開課有：示范課、備課組同主體研討課、新教師匯報課，新教師達標課、優(yōu)質(zhì)展評課、及承擔市、中心學校教學研討課等。，主要檢查聽課任務的完成情況（聽課節(jié)數(shù)與評議意見）。對每位老師的公開課進行評課，評課應做到：及時、客觀、公正。（四）教研活動的管理制度：每位老師按照教研組的統(tǒng)一安排積極參加學校教研活動。本制度所指的教學常規(guī)包括：制定教學計劃、備課、上課、作業(yè)的布置和批改、輔導、課外活動、學業(yè)考核與評價、教研活動。為優(yōu)化教學過程，提高教學質(zhì)量，根據(jù)新的教育教學形勢和需要，特制定如下教學常規(guī)管理制度。學校教學工作計劃要依據(jù)學校教學工作目標，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，對各年級、各科教學提出明確的要求和相應的檢查措施，對各項教學工作做出具體安排。教研組教學工作計劃應依據(jù)學校教學工作計劃，結合本教研組學科特點，對本學期各項教研工作做出具體安排和要求。教研組長為計劃制訂與執(zhí)行的具體負責人。各任課教師在制訂計劃時要充分理解學校教學工作計劃的總體精神，結合新課程標準，制定本學期所任學科的教學任務，并根據(jù)學生學情擬定教學進度及教學中應注意和改進的措施。各類計劃制訂后，交學校教導處存檔，學校要對計劃實施情況采取切實有效的措施，進行定期檢查，確保工作落實到位。二、備課備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎。并至少堅持做到提前一天備課。認真鉆研教材，詳細查閱有關教學參考書和資料；根據(jù)學生的認知水平和心理狀態(tài)，確保每節(jié)課的教學有目標，有內(nèi)容，重難點突出；確定每節(jié)課的教學目標和教學內(nèi)容，在教學過程中滲透思想教育、國情教育、環(huán)境教育等；確定相應的教學方法，選取適當?shù)慕虒W媒體；編寫教案。集體備課是校本教研的重要形式，其目的是發(fā)揮教師群體優(yōu)勢和骨干教師的作用，交流教學經(jīng)驗，統(tǒng)一認識，解決教學中的重要問題，平衡教師的教學進度，研究和改進教法，提高教師教學水平和教學質(zhì)量。修改教案。教案書寫的基本要求：（1）常規(guī)教案。教案檢查。查后在末一節(jié)處注明檢查日期或并蓋教導處檢查專用章。依人按科通過課堂教學檢查的實際情況給予評定。三、上課上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。上課前應認真準備好教具或?qū)嶒瀮x器，教師進入課堂不允許中途退出，不允許在開始上課后令學生出課堂替教師提取所缺用品。教師在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生及時報告學校教導處。教學過程中，教學內(nèi)容應緊扣教學目標，教學活動要面向全體學生，對不同學習基礎的學生，在教學目標和教學內(nèi)容上應盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學方法，以適應他們的學習需求。教師要根據(jù)學科、教學內(nèi)容及學生特點選擇教學方法，堅持探究式、啟發(fā)式和討論式教學相結合，加強對學生學習方法的指導，特別要注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高教學實效。教師應嚴格要求學生遵守課堂常規(guī)，課堂內(nèi)發(fā)生的問題，應由任課教師負責在課后處理，上課時教師不得隨意把學生趕出教室，凡因特殊情況需停止學生上課，必須經(jīng)年級組長同意，并上報教導處。教師上課要講普通話，語言要精煉、準確、生動、富有啟發(fā)性或吸引力，聲音要響亮，要使教室每個位置的學生都能聽清。1教師要注意語言、行為的文明，上課時關閉手機，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準在教室里抽煙。1重視教學衛(wèi)生，注意糾正學生坐、寫姿勢，隨堂教師要負責督促學生認真做好眼保健操。四、作業(yè)布置與批改布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是教學活動不可缺少的有機組成部分，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學信息、改進教學的重要手段。作業(yè)布置要適時適量，難易適中，要注意減輕學生學業(yè)負擔。作業(yè)內(nèi)容可根據(jù)學生實際因人而異，分層布置作業(yè)，如分必做題和選做題。堅決杜絕懲罰性作業(yè)，隨意性作業(yè)，大量機械重復的作業(yè)。學生作業(yè)主要安排在課內(nèi)完成。（三）作業(yè)批改教師必須及時檢查和批改學生的作業(yè)，及時訂正，日期明確，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和責任心，全面獲取教學反饋信息。教師批改時要給予評價等級，不得出現(xiàn)只給評價等級而不批改，或既不給評價等級又不批改，只寫一個“查、閱”等不負責任的現(xiàn)象。作文的眉批、總批評語要得體，指示要具體，富于指導和激勵作用。作業(yè)批改由教師本人進行，如發(fā)現(xiàn)讓學生代改作業(yè)或應付檢查讓學生突擊補做作業(yè)，教師突擊批改的現(xiàn)象，學校應追究該教師的責任。贊成和提倡在作業(yè)布置和批改方面學?？勺鞅匾母锖蛣?chuàng)新。教導處組織教研組每月檢查一次作業(yè)批改情況，學校不定期抽查與檢查相結合，每學期至少2次，并將結果公布于眾。五、輔導輔導要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。對學有余力的學生，可適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學習困難學生以及因請假或其他原因而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。如放學后不要留學生集體輔導，個別輔導時間不宜過長等。教師要負責各活動小組的組織和指導工作，每個活動組由備課組或者教研組確定輔導教師，至少每兩周開展一次活動，輔導教師要制定切實可行的計劃，做到有方案，有記載，有總結。學校教務部門根據(jù)各科活動小組計劃統(tǒng)一安排活動地點和時間，并定期檢查。七、學業(yè)考核與評價嚴格控制考試次數(shù)。單元檢測可以以作業(yè)形式完成。教研室要按水平考試的要求緊扣教材命題，著重考查學生“雙基”達標情況和分析解決實際問題的基礎應用能力。以中心校月考為依據(jù)。試題分析：包括試題的題型、主體知識覆蓋面、試題分值合理程度、試題難度、試題的主要優(yōu)缺點等。定量分析“二率”（即優(yōu)秀率