初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式-在線瀏覽
2024-11-14 18:11本頁面
【正文】 自的認(rèn)知轉(zhuǎn)化與心得體會。此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才很關(guān)鍵的一步，也是學(xué)生適應(yīng)未來學(xué)習(xí)社會發(fā)展的需要。靈活調(diào)節(jié)、變式運用。自主合作反思教學(xué)模式整合了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、反思性學(xué)習(xí)三種先進(jìn)的學(xué)習(xí)理論，它以精心設(shè)計的學(xué)生活動為主軸，以學(xué)生有效地參與教學(xué)全過程為核心，較好地適應(yīng)了目前課堂教學(xué)改革的需要，有利于將素質(zhì)教育落實到課堂教學(xué)中。（23分鐘）課堂教學(xué)開始，教師創(chuàng)設(shè)和學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗相適應(yīng)的問題情境，造成學(xué)生的認(rèn)知沖突，可激發(fā)學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地，從而為課堂教學(xué)的成功奠定良好的基礎(chǔ)。注意問題：導(dǎo)課的方法（1）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；（2）、溫故知新導(dǎo)課；（3）、設(shè)計小測題導(dǎo)課等。讓學(xué)生始終帶著問題去學(xué)習(xí)。二、展標(biāo)設(shè)疑。這既是對學(xué)生說 的，也是對教師說的。在制定教學(xué)目標(biāo)的時候，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。注意問題：教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。目的：培養(yǎng)概括知識的能力。三、引導(dǎo)自學(xué)（3—6分鐘）說明：在學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚、明白的情況下，完全讓學(xué)生獨立自主地、主動地學(xué)習(xí)知識或提升能力。注意問題：教師要設(shè)計好導(dǎo)學(xué)提綱在此過程中，教師要少說話，少講解，學(xué)生之間少討論，少研究，盡量發(fā)揮學(xué)生 個體的自學(xué)潛能，養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。關(guān)注學(xué)困生，給以適當(dāng)?shù)膯l(fā)指導(dǎo)。培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。四、交流反饋，（610分鐘）說明：在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，適時引導(dǎo)學(xué)生同桌合作、小組交流、全班交流，可以取得相互啟迪、相互彌補(bǔ)、相互質(zhì)疑、相互競爭的效果，這是實現(xiàn)課堂教學(xué)多維互動的重要環(huán)節(jié)。對于錯誤的信息，在“尊重”的前提下，啟發(fā)學(xué)生用“兵教兵”的方法予以幫助 糾正。據(jù)學(xué)情適時提出拓展性新問題，例題、習(xí)題的變式訓(xùn)練，點燃探究新激情。培養(yǎng)學(xué)生的思辯能力、口頭表達(dá)能力，學(xué)會探究、辯論。（15—18分鐘）說明：教師根據(jù)自己對學(xué)情的調(diào)查了解，抓住幾個帶有普遍性的關(guān)鍵問題，多種練習(xí)紛呈，精心設(shè)計，巧妙點撥。注意問題：教師要選準(zhǔn)點播的問題，設(shè)計梯度適宜的訓(xùn)練題組；設(shè)計好質(zhì)疑和討論的問題，選好有探究空間的例題、習(xí)題恰當(dāng)選用課堂教學(xué)手段、策略。培養(yǎng)合作意識、合作能力、創(chuàng)新能力體現(xiàn)目標(biāo)達(dá)成的鞏固性，知識方法的規(guī)律性。注意問題：教師設(shè)計好測試題，（1）該測試題要圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計，體現(xiàn)層次性。（3）試題要主客觀相結(jié)合，注意課內(nèi)外材料的兼顧，包括課內(nèi)外材料的巧妙聯(lián)系，恰當(dāng)組合。對于測試中的失誤，應(yīng)及時給予矯正補(bǔ)救。目的：做好當(dāng)堂評價，對后進(jìn)生的作業(yè)，要給予肯定，讓全班同學(xué)都嘗到成功的喜悅。在教學(xué)設(shè)計過程中，不論采用什么樣的教學(xué)方法或模式，不要機(jī)械地按部就班地套用模式，應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行“變式”處理。教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”才會更具有創(chuàng)造的活力。教師不應(yīng)該非把自己框定在某一種模式里不可，可根據(jù)自己與學(xué)生的實際確立一種基本模式。如果自己眼界比去年開闊了，學(xué)生基礎(chǔ)比去年堅實了，學(xué)習(xí)積極性比去年高了，那么課堂教學(xué)方法、教學(xué)步驟必須隨之改變?？傊?，高效課堂要以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；要以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體；要以多元的學(xué)習(xí)方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托；要以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為導(dǎo)向。第三篇：初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式一、建設(shè)高效課堂教學(xué)模式建設(shè)高效課堂教學(xué)模式，讓師生有序可循。預(yù)習(xí)課上教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進(jìn)派，幫助組內(nèi)學(xué)生解決自學(xué)中的一般疑點，并充分了解全班同學(xué)在自學(xué)中遇到的共性問題，以備新授時突出重點，有的放矢。2．課堂探究——合作交流，解決疑問自學(xué)過程結(jié)束后，在小組長組織下小組內(nèi)學(xué)生個人提出自學(xué)中的疑難進(jìn)行交流討論、弄明白問題后，個人修改、完善學(xué)案（限時）。展示過程中，學(xué)生要注意傾聽并及時作好記錄或進(jìn)行修改，形成全班的共識（限時）。教師公布正確答案，小組內(nèi)交換批閱，組內(nèi)評價。講評課的基本模式是：錯題統(tǒng)計、找準(zhǔn)錯因（讓學(xué)習(xí)小組，分類、討論，找出錯因）——自主糾正、反思內(nèi)化、展示思路、暴露問題（由學(xué)生寫出標(biāo)準(zhǔn)答案和他犯的錯誤點及原因）——重點點撥、方法指導(dǎo)——變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)。二、高效課堂的特點 A、核心理念：自主、合作、探究B、教學(xué)程序：高效課堂模式——通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展。E、教學(xué)目標(biāo)：通過“三維”目標(biāo)的落實，致力于學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”的培養(yǎng)。教師
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