【正文】 看到成績(jī)又看到存在的問題，分清主流和枝節(jié)。寫存在的問題與教訓(xùn)要中肯、恰當(dāng)、實(shí)事求是。這部分要精煉、簡(jiǎn)潔。署名寫在結(jié)尾的右下方，在署名下邊寫上總結(jié)的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標(biāo)題下邊，則結(jié)尾只落上日期即可。有的總結(jié)標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱，如《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)》、《1999年教學(xué)工作總結(jié)》。、《走活三步棋，選好一把手》《先鋒》1996年第5期。還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題。(二)總結(jié)的正文和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi) 容。包括單位名稱、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo) 思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。2．主體這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。主體部分常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過程安排內(nèi)容。這種寫法的好 處是事物發(fā)展或社會(huì)活動(dòng)的全過程清楚明白。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門別類地依次展開內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互 并列的態(tài)勢(shì)。第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。這種寫法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫事物 發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結(jié)。小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個(gè)概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清 楚。3．結(jié)尾結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容 表達(dá)過了，就不必再寫結(jié)尾。有人認(rèn)為“三分工作七分吹”，在總結(jié)中夸大成績(jī)，隱瞞缺點(diǎn)，報(bào)喜 不報(bào)憂。2．要注意共性、把握個(gè)性總結(jié)很容易寫得千篇一律、缺乏個(gè)性。要寫出個(gè)性，總結(jié)就要有 獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)到的體會(huì)、新鮮的角度、新穎的材料?？偨Y(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況 和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。病文分析：廠一九年青工文化補(bǔ)課工作總結(jié)我廠應(yīng)該參加文化補(bǔ)課的青壯年職工有130人，去年底普測(cè)合格有39人，還有91人需要繼續(xù) 補(bǔ)課。下面談?wù)勎?們的初步做法和今后打算：中央五單位《關(guān)于切實(shí)搞好青壯年職工文化技術(shù)補(bǔ)課工作的聯(lián)合通知》下達(dá)以后，廠黨支部 十分重視。大家認(rèn)為，我廠接近婚齡的女青年較 多，如果不在近期內(nèi)抓緊完成補(bǔ)課任務(wù)，將來困難會(huì)更大。會(huì)后，廠里成立了由工作主席、團(tuán)支部書記和一名工人代表組成的“補(bǔ)課領(lǐng)導(dǎo)小組”，著手 籌備辦理。面對(duì)重重困難，我們決定向臨近的 一所中學(xué)求援。這樣，我們根據(jù)學(xué)員文化程度的具體情況，編成了兩個(gè)快班，一個(gè)慢班。開學(xué)以后，語(yǔ)文課本還缺一、二冊(cè)買不到，我們又自 己動(dòng)手刻印教材，保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行。我們制定了“學(xué)員守則”、“考勤制度”等必要的 規(guī)章制度，并且各班配備了正副班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)考勤和收發(fā)作業(yè)。有一 段時(shí)間各班出勤率、作業(yè)完成率普遍不高。這件事對(duì)學(xué)員震動(dòng)很 大，出勤率、作業(yè)完成率都有所提高。例如，我廠有不少孩子?jì)寢?，因小孩拖累不能按時(shí)上課，工會(huì)就騰出一 間房子，領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)手，粉刷墻壁，購(gòu)置了炊具、小床，辦起了臨時(shí)托兒所，解除了她們的 后顧之憂。在青工文化補(bǔ)課方面，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也存在不少問題。對(duì)于考試不及格的，我 們打算把他們插入慢班繼續(xù)補(bǔ)課，待明年六月份再參加統(tǒng)考，爭(zhēng)取明年全部完成補(bǔ)課任務(wù)。這篇總結(jié)的第一自然段是開頭部分，內(nèi)容基本符合開 頭的要求，但安排得十分混亂，且有所遺漏。本廠青壯年職工的有關(guān)情況，如共有多少適齡青工，其中有多少人普測(cè)合格，還有多少人需要進(jìn)行補(bǔ)課等，要緊接著進(jìn)行介紹。主體的結(jié)構(gòu)安排更加混亂。歸納梳理之后，應(yīng)有如下四條經(jīng)驗(yàn)： 一是領(lǐng)導(dǎo)班子重視；二是因陋就簡(jiǎn)辦學(xué)；三是建立了切實(shí)有效的教學(xué)管理制度；四是解決職工學(xué)習(xí)的后顧之憂。2．遺漏重要內(nèi)容這篇總結(jié)說：“在青工文化補(bǔ)課方面，我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，但也存在不少問題”，存在什 么問題？總結(jié)中沒有說。另外，應(yīng)該將辦班后參加考試的成績(jī)寫清 楚，例如有多少人及格，多少人仍不及格，從中可以看到成績(jī)和不足。3．語(yǔ)言辭不達(dá)意這篇總結(jié)的語(yǔ)言問題較多。再如“中央五單位”的說法，一是欠明確，二是措辭不當(dāng)，將 國(guó)家級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或權(quán)力部門說成“單位”，不合適。第五 自然段的“學(xué)員出勤率、作業(yè)完成率一直保持在90％以上”，跟前面“有一段時(shí)間學(xué)員的出 勤率、作業(yè)完成率普遍不高”的說法相矛盾。標(biāo)題的內(nèi)涵是：用及其簡(jiǎn)