關(guān)于共同的家的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-13 04:30本頁面
【正文】 字借助拼音，自由拼讀課文。小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰的家？大海是誰的家？（2）它們愛自己的家嗎？為什么？為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？（五）、練習(xí)背誦，積累詞語聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。（不丟字、不添字、背誦流利.)會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。小組交流，檢查訂正。（八）反饋檢測通過小組交流，指名提問、巡視等，檢查學(xué)生掌握情況，作針對性指道（九）、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。全詩共五行，1至4句按從上到下順序分別指出“藍(lán)天、土地、樹林、大海”是“白云、禾苗、小鳥、魚兒”的家。二、教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)有感情的朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展，讓學(xué)生學(xué)會用（）是（）的家這個句式自由創(chuàng)編。難點(diǎn)：理解“地球是我們共同的家”。同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇很美很美的小詩《共同的家》，今天我們繼續(xù)走進(jìn)這個美麗的家中。有沒有信心。（師范讀，注意停頓）藍(lán)天‖是白云的家, 土地‖是禾苗的家，樹林‖是小鳥的家，大?！囚~兒的家 地球‖是我們‖共同的家。（指名讀）師：讀得好不好，生點(diǎn)評。各種形式讀文。]三、理解、感悟課文，背誦課文。師：白云的家在哪？我們到白云的家里去好不好？白云的家怎么樣?。恐笇?dǎo)學(xué)生在朗讀時一邊讀一邊想，好像看到藍(lán)藍(lán)的天上白白的云在飄，帶著喜愛之情去讀就能讀好了?！铮?）土地是禾苗的家?guī)煟涸僬埿∨笥芽创笃聊弧＃煟耗銈冎罏槭裁凑f土地是禾苗的家嗎?（因?yàn)橥恋亟o禾苗提供了水分和養(yǎng)料，所以禾苗的成長離不開泥土這個溫暖的家。（生讀）同桌合作學(xué)習(xí)第三、四行詩，用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀?！铮?）樹林是小鳥的家?！铮?）大海是魚兒的家?guī)煟何覀儊砜纯吹谒男?。所以，大海就是魚兒的家。（課件出示）⑵看!師：播放課件：自然風(fēng)景瞬間欣賞，邊介紹地球上的美麗的風(fēng)景?？戳四敲炊鄨D片,你覺得我們生活的地球怎么樣?(生：我們生活的地球真美啊,真像一個美麗的大花園),我們的小朋友就生活在這美麗的地方,所以說地球就是我們共同的家。（3）師：老師和你們一樣，從小就生活在這個美麗的星球上，所以老師也想自豪地說一句：地球是我們共同的家。（4）師：我們生活在地球上，真是我們的驕傲，讓我們再驕傲地說一次： 學(xué)生驕傲地讀：地球是我們共同的家。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句：地球是我們共同的家。讓聽課的老師們再聽聽你們自豪的聲音。這么美的詩老師想和大家一起讀，我們來合作讀課文，好嗎？（引讀：藍(lán)天是…土地是…樹林是…大海是…地球是…）這首詩可美啦。誰已經(jīng)背出來了? 能背的小朋友閉上眼睛，實(shí)在不記得了可以看一下課本。師：藍(lán)天是白云的家，藍(lán)天那么廣闊，除了有白云，還有些什么呢？（學(xué)生自由說：有太陽，有月亮，有星星）師：那我們就可以說：藍(lán)天是（太陽）的家。（出示課件）讓學(xué)生說說藍(lán)天是（）的家。（生同桌交流。師：世界萬物都有自己的家，小到一只螞
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