哦,十分鐘教學案例-在線瀏覽
2024-11-11 20:02本頁面
【正文】 奏為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。（出示課件）六、小結(jié)：師：請同學們談談你理想中的課間十分鐘。（學生邊聽邊唱《哦，十分鐘》結(jié)束本課。小學音樂課不是為了培養(yǎng)專門的藝術(shù)人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術(shù)潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術(shù)能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)四年級學生年齡特點選擇了以下教法：快樂學習設置法：四年級學生知道什么是課間十分鐘能做什么他們已經(jīng)能尋找到身臨其境的感覺，所以我采用學生聯(lián)想回答的方式調(diào)動學生的學習興趣。使學生樂于學習。這樣符合學生的年齡特點，便于學生在沒有壓力的情況下學會歌曲。從情景再現(xiàn)、聆聽感受，培養(yǎng)學生自主學習的能力讓每一個學生在輕松愉快的教學氛圍中參與音樂學習和音樂時間活動。2學會用歡快地情緒演唱歌曲《哦，十分鐘》。教學重難點：學會用歡快的情緒、愉快地歌聲演唱歌曲。教學過程：一、情感導入: 師：同學們，老師想問問你們，在學校的一天，最開心最興奮的是什么時候呢？生：各抒己見，課件十分鐘最開心！二、重點節(jié)奏練習師：三、歌曲學習師：大家下課會做游戲，踢毽子、打羽毛球等，那我們聽聽這些些朋友在課間里干些什么呢？師出示課題《哦，十分鐘》學生欣賞歌曲范唱，感受歌曲輕松愉快的情緒。教師將學生分為兩組，一組用豎笛吹奏前半部分，一組填詞演唱前半部分，兩組交換。再次強調(diào)切分節(jié)奏，學生跟老師用“啦”演唱后半部分歌曲旋律。學生在教師伴奏下，完整演唱歌曲。六、課堂小結(jié)第三篇：《哦,十分鐘》教學設計《哦，十分鐘》教學設計教學目標《哦，十分鐘》，真切感知課間十分鐘輕松愉悅的情趣，體驗學習生活的美好，理解“學習是人生經(jīng)歷中最幸福的機會”，珍惜學習時光，追求有張有弛、勞逸結(jié)合的學習方法，提高學習效果。教學重、難點，體會學習生活的美好，充分感受學習之余短暫的休憩時光，形成科學、正確的學習態(tài)度與方法，合理利用和安排學習時間。，把握句尾停頓的準確時值，形成連接時的輕快、跳躍與自然。既要把握音準，又要做到自然輕松，二者的兼顧會讓學生在掌握上有一定難度。B大調(diào)，4/4，二段體。第一樂段弱起節(jié)奏和大量的八分音符的運用，使音樂顯得活潑跳躍，表現(xiàn)了少年兒童活潑好動的天性。在欣賞教學中，教師要引導學生感受樂曲表現(xiàn)出的輕快活潑情緒。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、啟發(fā)體驗教師：同學們是怎樣利用課間十分鐘時間的？在十分鐘里都安排了什么活動？課間十分鐘有什么作用？小結(jié)：放松身心，調(diào)劑心理，利于后面一節(jié)課的學習，引出本課內(nèi)容，感受歌曲對課間十分鐘的活動安排和情緒體驗。，探討對作品印象。）歌曲的節(jié)奏型有哪些特點？（旋律起伏大，體現(xiàn)出跳躍、夸張、歡快的風格。（教師出示《哦，十分鐘》譜例）小聲跟唱，熟悉旋律和節(jié)奏。獨立演唱。在以上基礎上再一次整體聆聽，跟唱，細心體會揣摩。（因為是欣賞課，學唱時多關(guān)注體驗，體會出歌曲歡快、活潑的特點，不必沉陷糾纏于學唱環(huán)節(jié)，追求高難度的演唱效果。在聆聽和學唱基礎上，教師可引導學生嘗試加入口風琴、豎笛、打擊樂器伴奏等形式，深化學生體驗，滿足學生參與表演的欲望?？勺寣W生嘗試加入舞蹈。（《哦，十分鐘》舞蹈表演）三、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習，讓同學們放松身心，進入一種輕松愉悅的境界，科學合理地安排好自己的學習時間。也提醒不能為了貪玩，而忘了上洗手間，忘了為下節(jié)課的學習做準備。第四篇：《哦,十分鐘》教學設計《哦，十分鐘》一、教學內(nèi)容概述人教版小學音樂教科書第七冊中的歌曲，《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學習后自由歡樂的心情。學生能有感情地演唱歌曲并能用打擊樂器伴奏，
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1