【正文】 革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期的相關(guān)情況，分為三個(gè)子目：“改革開放的春雷”“在希望的田野上”和“對(duì)外開放的窗口”。以家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為中心的農(nóng)村改革推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的大發(fā)展，而以深圳等為代表的對(duì)外開放窗口城市的發(fā)展，使我國(guó)對(duì)外開放的格局基本形成。初二的學(xué)生已經(jīng)能夠形成分組探究、思考討論的良好習(xí)慣，能夠自行開展靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)。四、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)及八年級(jí)學(xué)生的具體認(rèn)知情況，我將本課的三維目標(biāo)確定如下： 知識(shí)與能力：能列舉中共十一屆三中全會(huì)的主要內(nèi)容，了解中共十一屆三中全會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。了解對(duì)外開放的步驟，掌握對(duì)外開放形成的格局，探討經(jīng)濟(jì)特區(qū)在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。讀《沿海地區(qū)對(duì)外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的地理范圍，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中央政府對(duì)外開放的決心和力度。通過了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革和對(duì)外開放帶來的巨大變化，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則，體會(huì)改革開放和歷史發(fā)展的艱難曲折。知道改革開放是我國(guó)的基本國(guó)策、強(qiáng)國(guó)之路。難點(diǎn)：如何理解中共十一屆三中全會(huì)是共和國(guó)歷史上的一個(gè)偉大轉(zhuǎn)折。為了實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，高效率地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備課前發(fā)放導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生，讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上從整體把握本課基礎(chǔ)知識(shí)，然后以問題為中心，以學(xué)生為主體，在啟發(fā)式教學(xué)原則的指導(dǎo)下，運(yùn)用師生互動(dòng)交流法、講解法、概括總結(jié)法等教學(xué)方法。并提倡學(xué)生與教師互動(dòng)，使傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力融為一體。這樣緊扣題目與子目導(dǎo)入新課。第二、政治上，否定了“以階級(jí)斗爭(zhēng)”為綱，確立了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略決策，第三、組織上，否定了中央“左”傾領(lǐng)導(dǎo)，確立了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。(二)國(guó)門從這里打開對(duì)外開放(10分鐘)首先提問：我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放?引導(dǎo)學(xué)生齊讀教材黑體字部分，“任何一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，都需要學(xué)習(xí)別的民族、別的國(guó)家的長(zhǎng)處，學(xué)習(xí)人家的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)”——鄧小平，明確對(duì)外開放的原因。教師總結(jié)：至此，由經(jīng)濟(jì)特區(qū)—沿海開放城市—沿海開放區(qū)—內(nèi)地這樣一個(gè)多層次，有重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合的對(duì)外開放格局基本形成。然后讓學(xué)生觀察地圖，提問：經(jīng)濟(jì)特區(qū)集中在什么地區(qū)?對(duì)外開放為什么是由沿海地區(qū)向內(nèi)地深入? 以上就是我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我將用2—3分鐘的時(shí)間來進(jìn)行課堂小結(jié)并布置作業(yè)。然后教師強(qiáng)調(diào)：改革開放是基本國(guó)策，是強(qiáng)國(guó)之路。八、說板書設(shè)計(jì)為了更好的展現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用條理式的板書設(shè)計(jì)，使內(nèi)容直觀明了，學(xué)生一目了然。我將從學(xué)情分析,教材分析,教學(xué)目標(biāo),教法,教學(xué)過程,教學(xué)效果等幾個(gè)方面說說我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)系統(tǒng)中影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計(jì)的重要因素之一。根據(jù)已知的我班學(xué)情,我作以下分析: ,我覺得在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中要和新授課有區(qū)別,避免出現(xiàn) “炒剩飯”的局面,影響教學(xué)效果。要放手學(xué)生,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,讓學(xué)生成為課堂的主人。補(bǔ)齊學(xué)生學(xué)習(xí)木桶中的最后一塊短板。我覺得我們班歷史教學(xué)的任務(wù)比較重,因?yàn)榭偡智?0名中有2人的歷史成績(jī)偏差,我覺得在日常教學(xué)中要了解他們的學(xué)習(xí)困難,幫助他找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,對(duì)部分有較強(qiáng)的歷史學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)也要表揚(yáng)。(2)講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。教材地位:承前啟后。經(jīng)濟(jì)體制改革。教學(xué)課時(shí):1課時(shí) (依據(jù)課標(biāo)要求、教材分析和學(xué)生學(xué)情,確定出可實(shí)施的教學(xué)三維目標(biāo)如下:)(1)知識(shí)與能力: ①了解十一屆三中全會(huì)作出的決策,認(rèn)識(shí)這次會(huì)議是新中國(guó)歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折,以及對(duì)于建設(shè)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義新道路的開創(chuàng)意義了。了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。(2)過程與方法: ①學(xué)生課前多方面收集材料(圖書館、網(wǎng)絡(luò)、咨詢身邊的親朋好友等等)了解十一屆三中全會(huì)前后中國(guó)社會(huì)的情況,初步感受十一屆三中全會(huì)給中國(guó)帶來的巨大變化。在學(xué)習(xí)的過程中,培養(yǎng)闡述歷史、分析問題和從宏觀上把握歷史進(jìn)程的能力。一、說教材分析本課地位課程標(biāo)準(zhǔn):認(rèn)識(shí)十一屆三中全會(huì)是建國(guó)以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。這次會(huì)議是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折，是舊革命的總結(jié)、新革命的曙光。建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的新道路，是以這次全會(huì)為起點(diǎn)的?？梢哉f十一屆三中全會(huì)是一個(gè)光輝的標(biāo)志，是黨在糾正指導(dǎo)思想上的“左傾錯(cuò)誤”后，開始領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)的偉大轉(zhuǎn)折，因此本節(jié)課內(nèi)容具有繼往開來的重要意義，也是整冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。過程與方法：運(yùn)用歷史比較的方法，聯(lián)系“文化大革命”的基本史實(shí)和三十多年改革開放所取的偉大成就，深刻理解這次偉大的歷史轉(zhuǎn)折，提高歷史感悟能力；分析真理標(biāo)準(zhǔn)討論是如何突破“兩個(gè)凡是”的禁錮從而掀起思想解放運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)歷史分析的思維能力；綜合中共十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容，理解其偉大的歷史意義，培養(yǎng)歷史綜合的思維能力。從撥亂反正的史實(shí)中，認(rèn)識(shí)我黨具有正視現(xiàn)實(shí)、改正錯(cuò)誤、開拓前進(jìn)的勇氣和品格，激發(fā)愛黨情懷。教學(xué)難點(diǎn)：中共十一屆三中全會(huì)在政治上、思想上、組織上的轉(zhuǎn)變和歷史意義。具體做法：通過情景導(dǎo)入和小組交流匯報(bào)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)體驗(yàn)感悟，啟發(fā)學(xué)生多層次多角度思考問題。預(yù)設(shè)問題：從這首歌曲中你獲取了哪些信息，你們知道帶領(lǐng)“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”的偉人是誰？帶領(lǐng)我們“改革開放富起來”的偉人又是誰？引導(dǎo)學(xué)生得出答案。這節(jié)課，我們就一起探究共和國(guó)歷史上的這一偉大轉(zhuǎn)折。讓學(xué)生進(jìn)行輕松愉悅的情感體驗(yàn)的同時(shí)，