【正文】 答（文字錄入），并提交答案。最后，我對課堂練習(xí)、學(xué)生的點評進行簡要分析和小結(jié)。他們喜歡的原因主要有兩點：第一，給他們一個展示自我的機會。反思之二：從課堂上學(xué)生的合作情況來看，他們能夠積極參與討論，實現(xiàn)互動。說明學(xué)生之間已經(jīng)有了共鳴，產(chǎn)生了“欣賞”，在互動中將他人的智慧“據(jù)為已有”。在共同學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們已有的知識被激活，同時又發(fā)現(xiàn)了自己在知識掌握和運用中的不足，這會激勵他們“查漏補缺”，增強學(xué)習(xí)成功的信心。反思之四：聽課教師在聽課后充分肯定了這堂課，認(rèn)為我這節(jié)課融入了全新的教學(xué)理念，創(chuàng)意新穎，是一堂并不多見的好課，有許多亮點值得學(xué)習(xí)和推廣。第二篇：初中歷史說課稿模5初中歷史說課稿模板《紅軍長征》說課稿更新時間：20110725 好評度：556尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我的說課題目是《紅軍長征》，我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教法與學(xué)法、教學(xué)過程這幾個方面來說。本課通過講述紅軍長征的歷史原因、艱苦經(jīng)過和歷史意義，著重培養(yǎng)學(xué)生積極進取、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神，極為鮮明地體現(xiàn)了歷史課程的人文教育核心。本課內(nèi)容與其他學(xué)科的聯(lián)系在大力提倡素質(zhì)教育的今天，不同學(xué)科之間的交錯與融合日益緊密。長征路線的學(xué)習(xí)如果結(jié)合學(xué)生正在學(xué)習(xí)的《中國地理》就能收到事半功倍的效果。二、學(xué)情分析知識基礎(chǔ)八年級學(xué)生對于長征，其實并不是很陌生的，他們在語文課上學(xué)習(xí)過相關(guān)課文。本課要挖掘出新意，需要費心思量。但我校學(xué)生也存在認(rèn)知水平和發(fā)展趨勢參差不齊，因而在問題設(shè)置上應(yīng)注意梯度，盡量照顧到各個階層學(xué)生的認(rèn)知水平。下面我將從教材與學(xué)情分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等四個方面談?wù)勎业慕虒W(xué)設(shè)計思路，敬請各位老師指正。本課生動地再現(xiàn)了我國對外開放格局初步形成的過程，并以深圳經(jīng)濟特區(qū)和上海浦東新區(qū)開發(fā)開放所產(chǎn)生的重大影響，來說明我國實行改革開放的總方針是完全正確的。（二）學(xué)情分析經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，八年級學(xué)生的理解、分析、概括、比較能力有了一定的提高，且具備一定的邏輯思維能力，學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到了一定的發(fā)展。（三）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)要求、教材和學(xué)生實際，制定出可實施的教學(xué)三維目標(biāo)如下：1．知識與能力（1）本課學(xué)生要掌握的基本知識：第一次提出辦特區(qū)主張的人物和時間；經(jīng)濟特區(qū)的建立、特點及其影響；上海浦東的開發(fā)開放；對外開放的主要模式；全方位對外開放格局的形成。2．過程與方法（1）通過識讀《經(jīng)濟特區(qū)示意圖》和《對外開放新格局》示意圖，進一步培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力和歷史空間感。（3）通過重點剖析深圳、浦東兩大窗口城市，讓學(xué)生逐步熟悉歷史學(xué)習(xí)和研究中的個案分析法、提高材料解讀能力。3．情感態(tài)度與價值觀（1）了解經(jīng)濟特區(qū)“殺出一條血路”的壯舉，激發(fā)學(xué)生開拓進取的精神和創(chuàng)新意識。（3）結(jié)合本課學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生得出“鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想”的結(jié)論。）教法：講解法、探究式教學(xué)法、情景體驗法、討論法、交互式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等。三、教學(xué)過程為實現(xiàn)本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計了如下教學(xué)環(huán)節(jié)： ● 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課一、走近開放：開放的提出1．引導(dǎo)學(xué)生想象時光倒流，是選擇去唐朝生活還去清朝生活？并簡述原因。問：同學(xué)們，如果時光能倒流，你想不想回到清朝生活？（不想。）最想回到哪個朝代？(唐??)為什么呀？(唐朝開放繁榮。2．簡要回顧我國對外政策的演變，使學(xué)生認(rèn)識到新中國“不開放不行”，引出并復(fù)習(xí)“1978年十一屆三中全會作出了改革開放的偉大決策”。從此，中國就一步一步被迫開放，一步一步屈辱挨打。）那時由于由于嚴(yán)峻的國際形勢及“左”的錯誤的影響，我國仍然處于相對封閉的狀態(tài)，經(jīng)濟發(fā)展十分緩慢。）改革從哪里邁出了第一步？（安徽鳳陽小崗村）3．那么在我們封閉已久，開放對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)是一個全新課題的情況下，在哪里以何種形式邁出開放的第一步才好呢？由此導(dǎo)入新課。通過想象來創(chuàng)設(shè)教學(xué)起始情景，既符合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，又能營造出輕松愉悅的課堂氛圍，還能喚起學(xué)生對我國不同時期對外政策的記憶，從而使本課的“開放”不顯突兀，學(xué)生能對新時期改革、開放從提出到實施能有一個完整的認(rèn)識。（一）開放的嘗試：經(jīng)濟特區(qū)的建立（經(jīng)濟特區(qū)的建立既是本課重點又是本課難點。）1．首先用多媒體展示相關(guān)問題，學(xué)生通過看書和“1979年建立深圳等經(jīng)濟特區(qū)的影像資料”、讀《經(jīng)濟特區(qū)示意圖》，提取有效信息來解答，以了解經(jīng)濟特區(qū)建立的基本情況。在學(xué)生回答第（2）問后，展示“經(jīng)濟特區(qū)示意圖”，觀察這幾個經(jīng)濟特區(qū)的地理位置，以增強歷史空間感；同時追問：國家為什么會選擇這幾個地方作為經(jīng)濟特區(qū)呢？來為回答第（3）問奠定基礎(chǔ)。由此突破本課第一個難點。采用分組討論的方式，能夠激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，這正是新課程所倡導(dǎo)的。（這段視頻和前面“1979年深圳視頻”形成一個強烈的對比與呼應(yīng)。）4．通過深圳經(jīng)濟特區(qū)的發(fā)展與成功，讓學(xué)生想一想經(jīng)濟特區(qū)在我國對外開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了怎樣的作用和影響？—— ①極大地促進了特區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展；②是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的窗口、排頭兵和試驗場；③推動了對外開放走向擴大和深化；④對社會主義市場經(jīng)濟理論的形成起了示范作用和導(dǎo)向作用。）（二）開放的擴大：擴大沿海對外開放 —— 開發(fā)開放上海浦東 —— 擴大內(nèi)地對外開放（經(jīng)濟特區(qū)成功了。）1．教師展示《對外開放新格局》動畫圖，學(xué)生識圖感知：20世紀(jì)80年代，我國對外開放由經(jīng)濟特區(qū)擴大到了沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)。國際輿論對我國這一系列重大開放舉措給予高度評價，認(rèn)為這是“中國從明朝以后的第一次開放。最突出的就是中西部地區(qū)與沿海地區(qū)差距的拉大。內(nèi)地的開放又該從哪里選擇突破口呢？)2．1990年，國家作出開發(fā)開放上海浦東的決定，為什么？這是本課第二個教學(xué)重點?！l(fā)展上海經(jīng)濟，發(fā)揮龍頭效應(yīng)，帶動長江三角洲和整個長江地區(qū)經(jīng)濟的新飛躍，讓浦東成為我國擴大開放的窗口。1992年春天鄧小平再次南巡，途中發(fā)表的南方談話進一步解放了人們的思想，全面解決了困擾國人的姓“社”姓“資”問題，還強調(diào)要抓住時機，加快改革開放的步伐。）3．教師繼續(xù)展示《對外開放新格局》動畫圖，學(xué)生識圖感知：20世紀(jì)90年代，我國對外開放由沿海擴大到了內(nèi)地。）（三）全方位對外開放格局的形成（這是本課第三個教學(xué)重點，通過學(xué)生制作圖表的方式來突破。第二步：請1—2位同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計，并作講解。2．交流教師設(shè)計的圖表。學(xué)生通過制作圖表和講解，不但培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，而且完成了對本課前面所學(xué)知識的隱形小結(jié)。）三、感悟開放：開放的影響 1．請學(xué)生看書并結(jié)合身邊事例，說說這樣一個全方位的對外開放格局給我國帶來了哪些影響？——①極大地促進了我國對外貿(mào)易的發(fā)展；②帶來了資金、先