【正文】 子少15只，小猴子有多少只？下面是實驗小學(xué)二年級一班參加各項興趣小組活動的人數(shù)。八、數(shù)學(xué)樂園。（設(shè)計意圖：通過這一組具有針對性、典型的題目，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢評，自我鑒定。今天我們班的每一個同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會很多了知識，還愿意和同學(xué)們在一起分享所學(xué)到的知識，老師真高興呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運用我們所學(xué)的知識解決生活中的問題。使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。教學(xué)重點：1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點：1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算算理。3．相差關(guān)系問題的解題思路并能正確列式計算。課時安排：15課時 學(xué)生狀況簡析：學(xué)習(xí)本單元知識之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)中必須要使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度。教學(xué)目標(biāo)：通過筆算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，會計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的加法。在計算活動中培養(yǎng)學(xué)生初步解決實際問題的能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：豎式計算的書寫格式；筆算的計算方法。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。教師選擇板書：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。組織全班進(jìn)行交流。（2）二（1）和班二（4）班合乘一輛車，二（2）和班二（3）班合乘一輛車。提示：同學(xué)們想出的方法是否可行？應(yīng)該怎樣驗證？ 明確：把兩個班的學(xué)生人數(shù)相加，看是否超過70人。36＋3035＋3430＋3536＋34 學(xué)生口算36＋30（因為36加30等于66，沒有超過70人，可以乘坐同一輛車。（看小棒圖，列出豎式）明確：個位上的6和個位上的0對齊，十位上的3與十位上的3對齊。學(xué)生說明：先算個位上的6加0得6，再算十位上的3加3得6，所以是66。個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。50（2）引導(dǎo)學(xué)生交流＋ 3 4＋ 5要說清計算的過程及方法。18＋81你能寫出兩個數(shù)相加，得數(shù)是99的豎式嗎？你還能舉例么？ 思維訓(xùn)練：12顆珠子表示36+30，36+3（體會有什么不一樣。.教學(xué)目標(biāo)： 在筆算過程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計算方法，能正確地計算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。在筆算過程中，經(jīng)歷兩位數(shù)進(jìn)位加法的形成過程，體驗由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。教學(xué)重點：個位相加滿十，向十位進(jìn)1以及進(jìn)位加的豎式寫法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示圖畫，觀察并提出數(shù)學(xué)問題。思考：怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車？ 列出算式：36＋35＝引導(dǎo)學(xué)生試算35＋36（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識，你能不能用豎式計算出36＋35得多少？）（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。組織學(xué)生在小班內(nèi)交流計算方法。1進(jìn)位1要小些組織引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時應(yīng)注意的問題。個位相加滿十要向前一位進(jìn)1。比一比。檢驗第3種乘車方案：36＋34＝70（人）用豎式計算，想：個位上6加4得（），改怎樣寫？＋1個位：6加4得10，向十位進(jìn)1，在個位上寫0。新課小結(jié)：（出示3種乘車方案）36＋30＝6630＋35＝6530＋34＝64 6 0 0＋3 0＋3 5＋3 4 6 5 435＋34＝6936＋35＝7136＋34＝70 56＋3 4＋ 31＋ 31 4 6 910 像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時要注意相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1。三、實踐應(yīng)用：完成p11“做一做”：先獨立計算，再匯報交流。完成p12“做一做”：出示情景圖，觀察圖畫內(nèi)容，看圖中提供了哪些信息。完成練習(xí)二4題。在復(fù)習(xí)整理中，使學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，理解圖意。引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時應(yīng)該注意什么？相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1。出示練習(xí)二第6題。91 5＋ 4 4＋ 3 9＋ 53 0 0組織學(xué)生進(jìn)行交流。引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)二第7題，幫助學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，理解題意，然后計算。②交流時要說清計算的方法。組織學(xué)生完成練習(xí)二（9）。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二（10）。拓展。解答這題就是求幾個單數(shù)相加的和是25。）板書設(shè)計：進(jìn)位 進(jìn)位加法不進(jìn)位相同數(shù)位對齊； 從個位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1。教學(xué)目標(biāo)：通過統(tǒng)計投票數(shù)，初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識，使學(xué)生體驗解決問題方法的多樣性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛國主義情感，并在合作、探究計算方法的過程中感受成功的喜悅。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景投影出示：北京2008?。ǎ┛吹奖本?008，你會想到什么？ 城市 北 京 多倫多 巴 黎伊斯坦布爾票數(shù) 56 18結(jié)合統(tǒng)計表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。要求“北京比多倫多多多少票”應(yīng)該怎樣列式？（56－22＝）學(xué)生口頭列式并計算，交流。個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。嘗試列出減法豎式。筆算減法可以怎樣進(jìn)行。匯報：先算個位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。6先算個位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。4引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法時應(yīng)注意的問題。三、實踐應(yīng)用組織學(xué)生完成p19“做一做”第1題。自選題目在班級內(nèi)匯報計算方法。觀察圖意，根據(jù)圖意獨立列式計算；集體訂正，說說計算過程。48元36元 ②被蓋住的數(shù)字是多少？－－ 3－02 板書設(shè)計：不退位減法56－22＝346－2＝4計算方法：相同數(shù)位對齊；650－20＝30個位上的數(shù)與個位上的數(shù)相減，－230＋4＝34十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。教學(xué)目標(biāo)： 在計算活動中，理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法，會計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個位不夠減時如何退位的方法。）城市 北 京 多倫多 巴 黎伊斯坦布爾票數(shù) 56 18北京比多倫多多多少票？56－22＝ 巴黎比北京少多多少票？56－18＝ 多倫多和巴黎一共得了多少票？22＋18= 多倫多比巴黎多多少票？22－18＝ 巴黎比伊斯坦布爾多幾票？189= ??根據(jù)問題列式，教師板書。引導(dǎo)學(xué)生說說自己想采用什么方法計算。課件展示：靜觀，再講①先從5捆中拆開1捆，與6根和在一起就是16根，16根減8根得8根；然后再從剩下的4捆中拿走1捆，剩下3捆，3捆與8根合起來是38根。板書：16－8＝8（根），4－1＝3（捆），3捆＋8根＝38（根）明確筆算減法的計算方法。交流計算方法。（豎式見板書）學(xué)生說一說計算方法。小結(jié)：計算兩位數(shù)減法時，如果個位不夠減，要先從十位上退1后，在個位上加10再減。（說說計算的方法）練一練：（自己計算，注意書寫方法與退位點）54－27＝63－26＝72－16＝45－36＝錯在哪里？請你幫助改過來。通過算一算、說一說、議一議等活動，讓學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)個位是0的退位減法的計算過程。在小組合作交流等活動中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、合作意識和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情景出示算式：35－8＝67－24＝52－24＝學(xué)生獨立完成，反饋時說一說計算方法。將算式52－24改成50－24讓學(xué)生試做。明確：①從十位上退1后，個位上要算幾減幾？②個位上從十位退1后，十位再算幾減幾？引導(dǎo)學(xué)生比較：計算54－24與50－24的區(qū)別與聯(lián)系。相同點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計算方法相同。50－24個位不夠減從十位退1后，個位上用10減4。思考：筆算兩位數(shù)減法時要注意什么？交流得出結(jié)論：相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。區(qū)別：筆算加法個位相加滿十要向十位進(jìn)1；筆算減法個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減。80－41＝90－7＝60－28＝組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。小組合作完成。蘋果（個）雞蛋（個）黃瓜（條）芹菜（棵）原 有 6 0 3 5 3 2吃 去 4 5 1 3還 剩6 7 8板書設(shè)計：退位減法（2）50－24＝2654＋28＝4 4＋ 2 8－ 86 2課后小結(jié)：第七節(jié)：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。在基本練習(xí)中，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)做一做下面的題，說一說是怎樣算的。二年級參加課外活動人數(shù)統(tǒng)計表數(shù)學(xué)興趣組口風(fēng)琴組 美術(shù)組 武術(shù)組女生（人）18男生（人）25合計（人）（1）哪個小組的人數(shù)最多？哪個小組的人數(shù)最少？（2）最多的比最少的多多少人？（3）自己提出幾個用減法計算的問題，并解答。4618702361167+365224填一填。57()課后小結(jié)：第八節(jié)：求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：p—23 例4 及“做一做”、練習(xí)四的1—2題。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和思維能力。教學(xué)過程： 課前練習(xí)：擺點子：第一行擺3個第二行擺5個第一行比第二行少（2）個 A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？D你能把第二行分成哪兩部分?你能把5分成哪兩部分?一、創(chuàng)設(shè)情景出示“全校衛(wèi)生評比情景圖”。條件：二（1）班得了16面小紅旗。四（1）班和二（1）班得的紅旗同樣多。?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。設(shè)問：A 這個句子表示的是誰與誰的關(guān)系？ B 誰是較大數(shù)？誰是較小數(shù)？ C 誰是差？指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。（如有困難可以借助小棒完成）學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流，在進(jìn)行全班交流?！笨梢缘贸觥＂垲愃七@樣的題目用減法計算。學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，嘗試提出其他問題并進(jìn)行解答。（小數(shù)）（大數(shù)）（差）三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。重點理解“每個球優(yōu)惠8元”這句話的意思?，F(xiàn)在每個足球多少元?”（大數(shù)）（差）（小數(shù)）每個籃球原價45元，每個球優(yōu)惠8元。看圖列式并解答。小白貓有幾只？（小問號還可以在哪里？）（線段圖2）男生有90人，男生比女生多24人?！?1 6 – 3 = 13（面）課后小結(jié)：第九節(jié)：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：P22—1113P24—48 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能過運用所學(xué)的知識解決生活中的一些簡單的實際問題。教學(xué)重難點：正確計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問題。做一做，說一說筆算減法要注意什么？7845=6037=5123=注意：相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減，要從十位退1，在個位上加10再減。和差擺一擺、說一說。（2）要比○多2個?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹鹫f一說。學(xué)生看圖、列式、計算?！?○ □ = □□ ○ □ = □ 板書設(shè)計：相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十要向十位進(jìn)1。課后小結(jié)：第十節(jié)：連加教學(xué)內(nèi)容：連加P26—例1及“做一做”，練習(xí)五的3。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗，經(jīng)歷用豎式計算兩位數(shù)連加的計算方法的形成過程，體驗解決問題多樣化的思想方法。通過創(chuàng)設(shè)生活化的情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點： 豎式的簡便寫法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景：出示：少先隊員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。第一組第二組第三組28個34個23個學(xué)生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學(xué)問題。）板書：三個小組一共摘了多少個西瓜？二、探究體驗引導(dǎo)學(xué)生列出連加算式。引導(dǎo)學(xué)生探究連加的豎式計算方法。在小組內(nèi)說一說自己的方法。若沒有出現(xiàn)簡便的方法，教師要進(jìn)行講解。三、實踐應(yīng)用填空： 8 0 7+ 2 4+ 2 5+ 2 6（）（）（）+ 1 8+ 2 6+ 2 5（）（）（）完成書上的練習(xí)：“做一做”，練習(xí)五的3。36+40+15=8125+34+26=95 6 5+ 4 0+ 3 4 6 9+ 1 5+ 2 6 8 1 5四、課堂小結(jié)：連加的筆算，如果把連個豎式合成一個豎式比較簡便。遇到能口算的要口算。教學(xué)目標(biāo)：通過計算、交流，掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法，能過運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識，解決生活中的一些簡單的實際問題。教學(xué)重難點：豎式的簡便寫法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，并說一說你知道了什么？可以看出：運了兩趟西瓜，第一次運走了40個，第二次運走了26個西瓜。（如果學(xué)生提出的是以前學(xué)過的一步計算的問題，就讓學(xué)生直接解答。854026=852640=85（26+40）=請學(xué)生說一說這樣列式的理由。然后小組交流。學(xué)生投影，并說一說自己的想法。小結(jié)計算方法。（先獨立完成，在與同學(xué)交流。561217=402312=702328=42+19+26=思維訓(xùn)練（1）比一比，看誰算得又對又快。802437= 2136+40+15= 8125+34+26= 93722430=48