【正文】 體會(huì)得很好，那就把哥倫布發(fā)自內(nèi)心的話讀好。）[第 6 自然段] 過渡：[指著板書“越來越沉重”] 師：是啊，運(yùn)什么都行，運(yùn)自己戰(zhàn)友的尸體，怎能不叫人心情沉重呢？ 可后來哥倫布的心情發(fā)生了戲劇性的變化呢？為什么？ [出示：第6自然段]請(qǐng)默讀第6自然段，用一句話來說明理由。（同桌兩人練讀；指一對(duì)同桌？；評(píng)讀；師生分角色朗讀）[第 7 自然段] 小結(jié)，過渡：這次航海，既充滿“危險(xiǎn)”，又充滿“神秘”；哥倫布既喜出望外，又疑惑不解。板書：思考研究讓我們來看看研究結(jié)果吧！【出示】接讀：后來經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素C的物質(zhì)，正是維生素C救了那些船員的生命。）那些水果、蔬菜富含維生素C呢？ 學(xué)生說，出示圖片學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？ 補(bǔ)充閱讀：《維生素的故事》 板書：維生素C的故事十分沉重 噙著眼淚越來越沉重思考 又驚又喜研究補(bǔ)充閱讀維生素的故事維生素也稱維他命，是人體不可缺少的一種營(yíng)養(yǎng)素，它是由波蘭的科學(xué)家豐克為它命名的，豐克稱它為“維持生命的營(yíng)養(yǎng)素”。因?yàn)榫S生素跟酶（m233。人類對(duì)維生素的認(rèn)識(shí)始于3000多年前。1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的遠(yuǎn)洋船隊(duì)從南美洲東岸向太平洋進(jìn)發(fā)。1734年，在開往格陵蘭的海船上，有一個(gè)船員得了嚴(yán)重的壞血病，當(dāng)時(shí)這種病無法醫(yī)治，其他船員只好把他拋棄在一個(gè)荒島上。諸如此類的壞血病，曾奪去了幾十萬英國(guó)水手的生命。但那時(shí)還不知檸檬中的什么物質(zhì)對(duì)壞血病有抵抗作用。這種物質(zhì)被豐克稱為“維持生命的營(yíng)養(yǎng)素”，簡(jiǎn)稱Vitamin(維他命)，也稱維生素。人們把它們排列起來以便于記憶，維生素按 A、B、C一直排列到L、P、U等幾十種。i）方面的功能。文章寫了哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋探險(xiǎn)中遇到了“海上兇神”的怪病，部分被留在荒島上的病重船員靠吃野果子存活下來，人們從野果子中發(fā)現(xiàn)了人體不可缺少的維生素C。學(xué)情分析：本文為略讀課文，學(xué)生只要能讀順讀通，理解內(nèi)容，弄清維生素C對(duì)保持人體健康具有重要的作用就可以了。設(shè)計(jì)說明：本文雖然是一篇扣人心弦、趣味十足的故事，但教學(xué)時(shí)不能局限于故事本身，而要上升到發(fā)現(xiàn)維生素C的前后經(jīng)過，以及維生素C對(duì)人體的重要作用。感受哥倫布的感情變化。2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。3．了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、揭示課題，激發(fā)興趣 1．板書課題，指讀。二、初讀課文，理清思路。如果遇到不能解決的問題，做上記號(hào)，到課堂交流時(shí)提出，大家一起討論。（1）出示詞語路 程 缺 乏 艱 苦 物 質(zhì) 適 量 危 險(xiǎn) 悄悄降臨 不拖累 噙著眼淚 勝利返航 蓬頭垢面 又驚又喜 指名讀，集體讀，正音。（2）指名分自然段朗讀課文，相機(jī)解釋詞語，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。3．速讀課文，想想課文可以分成幾段。第一段：（1~2自然段）：講哥倫布在帶領(lǐng)船員出海探險(xiǎn)時(shí)，最可怕的是會(huì)遇到“海上兇神”的怪病。返航時(shí)，卻意外發(fā)現(xiàn)，他們靠吃野果生存了下來。三、指導(dǎo)字形。2．指導(dǎo)字形：“艱、渾、程、拖、秘”都是左右結(jié)構(gòu)，而且都是左窄右寬；“危、質(zhì)”為半包圍結(jié)構(gòu)，“?！钡南旅媸恰岸颉保弧百|(zhì)”的第一、二筆都是撇，不是“廠”。五、布置作業(yè)。2．熟練朗讀課文。六、教學(xué)板書： 18．維生素C的故事路程 缺乏 艱苦 物質(zhì) 適量 危險(xiǎn)悄悄降臨 不拖累 噙著眼淚 勝利返航 蓬頭垢面 又驚又喜第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語。？（哥倫布是16世紀(jì)意大利偉大的航海家）（他熱衷于航海探險(xiǎn)）（他勇敢無畏）。出示：第二段。（先總后分）老師讀總起句，全班同學(xué)讀分句。分句中哪里寫了航海生活的艱苦？哪里寫了航海生活的危險(xiǎn)？聽好老師的提示，你們讀相應(yīng)的內(nèi)容。那時(shí)，航海生活充滿危險(xiǎn)。（圈劃關(guān)聯(lián)詞）你們覺得哪一個(gè)特點(diǎn)對(duì)船員來說更為可怕？為什么？由此看來，而且后面的意思要比不光后面的意思要更深一層。）再讀。聽了這一段話，你們有什么感受嗎？（船員們的海上探險(xiǎn)生活真的非常艱苦，吃的只有黑面包和咸魚，沒有蔬菜，沒有水果，也沒有牛奶。）（看起來得了這種病就只有死路一條，而且死得很慘。過渡：同學(xué)們真切地感受到了當(dāng)時(shí)航海生活的無比艱辛和危險(xiǎn)。四、讀講第二大段。自讀要求：讀一讀哥倫布的這次特殊的航海經(jīng)歷，你覺得哪些地方很感人？想想你為什么感動(dòng)。（那些病重的船員為了不拖累大家，對(duì)哥倫布說：“船長(zhǎng)，您就把我們送到附近的荒島上吧?！备鐐惒监咧蹨I點(diǎn)了點(diǎn)頭。（熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)）從“運(yùn)回家鄉(xiāng)”感受到。他究竟是怎樣想的呢？（多好的船員呀，可是他們即將離開這個(gè)人世，痛苦地死去，多么可惜呀！多好的船員呀，多么高尚的船員呀！在生死關(guān)頭能以大局為重，舍己為人，多么感人呀！我怎么忍心丟下他們不管呢？可是把他們帶在身邊，就只有眼睜睜地看著他們一個(gè)個(gè)死去，有可能會(huì)使更多的船員染病身亡，會(huì)嚴(yán)重影響此次航海探險(xiǎn)的成功。）（4）此時(shí)此刻，哥倫布真是心潮起伏，思緒萬千，同學(xué)們，此時(shí)此刻，噙滿在哥倫布眼眶里的是怎樣的眼淚？（悲傷的、難舍的）（感動(dòng)的）（無奈的、絕望的）（5）能否用“不但??而且??”說一說？（此時(shí)此刻噙滿在哥倫布眼眶里的，不但是悲傷的眼淚，而且是感動(dòng)的眼淚）（此時(shí)此刻噙滿在哥倫布眼眶里的，不但是痛苦的眼淚，而且是難舍的眼淚）（此時(shí)此刻噙滿在哥倫布眼眶里的，不但是難舍的眼淚，而且是無奈的眼淚）同學(xué)們對(duì)這段話體會(huì)得真深，我相信你們一定能把體會(huì)到的通過朗讀很好地表現(xiàn)出來。）（他始終深深牽掛著重病船員。船離那些重病船員所在的荒島越來越近，哥倫布的心情也越來越沉重。（3）說說哥倫布此時(shí)此刻的心情。3．還有哪些地方也讓你感動(dòng)？哥倫布和島上船員相見的情景很讓人感動(dòng)。這不是那些船員嗎？他們還活著！哥倫布又驚又喜地問道：“你們是怎么活下來的？”（2）讀了這一段話，你感受到什么？（哥倫布見到那些船員時(shí)，是又驚又喜）是呀，怎么能不激動(dòng)萬分呢？本來以為只能見到那一堆堆慘不忍睹的白骨的，沒料到居然見到了一群活蹦亂跳的船員，這真是喜從（天降），這真是喜出（望外），這真讓人欣喜（若狂）?。。?）指名讀?！澳銈兪窃趺椿钕聛淼?？”“我們來到島上以后，很快就把你們留下的食物吃完了。這樣，我們才一天天活下來。（讀好野果子）（5）齊讀。五、讀講第三大段。2．同學(xué)們，你們讀了這兩個(gè)自然段了解了些什么呢？（哥倫布非常關(guān)注船員們起死回生的奇跡?！半y道秘密在野果子里面？”）5．哥倫布對(duì)這件事如此關(guān)注的原因是什么？（不希望船員再得此病，即使得了此病也能有辦法醫(yī)治）小結(jié)：是呀，同學(xué)們，正是因?yàn)楦鐐惒紝?duì)科學(xué)的熱愛，對(duì)船員生命的熱愛，才使得哥倫布對(duì)“船員們起死回生的奇跡”如此敏感和關(guān)注，才使醫(yī)學(xué)界能盡快找到消滅“海上兇神”的良方維生素C。1．出示《華佗和麻沸散》東漢時(shí)期，華佗就能給病人做手術(shù)，但是病人常常因劇烈疼痛而掙扎，華佗只好把病人捆起來?？吹讲∪送纯嗳f狀，華佗很是心疼，但又無可奈何。華佗一看，病人的腿摔斷了，傷勢(shì)嚴(yán)重，他來不及捆住病人，就開始手術(shù)。華佗很納悶：“這是怎么回事呢？”他仔細(xì)觀察病人，聞出一股酒味，頓時(shí)恍然大悟：人醉了就會(huì)失去知覺，當(dāng)然也不知疼痛啊！如果制造這樣一種藥，手術(shù)前讓病人吃下去，不就可以減輕痛苦了嗎？后來，他搜集了許多草藥，配成各種藥方并親自嘗試，經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了中藥麻醉劑——麻沸散。2．思考：同學(xué)們，你們從《維生素C的故事》和《華佗和麻沸散》這兩篇課文中體會(huì)到醫(yī)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明靠的是什么？。是啊，當(dāng)時(shí)的航海船隊(duì)經(jīng)常會(huì)碰到一種怪病，它的病癥是怎樣的？ 這是多么可怕啊，所以，船員們都稱它為______?（海上兇神）4過渡：怪病固然可怕，路途固然艱險(xiǎn)，但它們阻擋不了航海家探險(xiǎn)的腳步，就讓我們跟隨哥倫布一起往經(jīng)歷一次危險(xiǎn)而難忘的奇幻旅程！預(yù)備好了嗎？二、故事中體會(huì)心情、理清奇跡。（2）在每一個(gè)自然段中，圈出反映哥倫布心情變化的詞語。出示自學(xué)要求:默讀36自然段（1）、畫一畫:用橫線畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化原因的句子；（2）、說一說:用自己的話和同桌說說哥倫布每一次心情變化的原因。【十分沉重】（1）船隊(duì)剛出發(fā)不久，哥倫布的心情為什么就變得十分沉重？（2）“船隊(duì)才航行??病倒了”你找到了這句，很好，那么，假如現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)，會(huì)怎樣？（可能會(huì)有越來越多的船員得病，已經(jīng)得病的船員會(huì)死在船上??）假如現(xiàn)在回國(guó)治療，又會(huì)怎樣？（這就意味著這次航海探險(xiǎn)失敗了）是啊，前進(jìn)也不行，回國(guó)也不行，這時(shí)的哥倫布真是進(jìn)退兩難。他為船員們的生命擔(dān)憂，他不知道還有沒有船員再得這種病，船上沒有醫(yī)生，沒有藥，只能眼睜睜地看著他們?nèi)沓鲅?，然后慢慢地死往，等待他們的是死亡的命運(yùn)。自由練讀，指名讀23人，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。讓我們拿起書，學(xué)著她的樣子，讀一讀，體會(huì)哥倫布沉重的心情。（7）（板書：碰到“海上兇神”）哥倫布的心情很沉重。（3）哥倫布點(diǎn)了點(diǎn)頭，代表他同意讓生病船員留在荒島，那為什么噙著眼淚呢？（4）此時(shí)哥倫布噙著的眼淚中有（），有（），有（）??（哥倫布噙著的眼淚中有悲傷、有無奈、有不舍、有感動(dòng)、有自責(zé)，還有慚愧）（5）誰愿意再來讀一讀船員們令人感動(dòng)的話語。齊讀。返航回來的時(shí)候，我一定會(huì)回來運(yùn)你們的尸體的。）（7）這難分難舍生死離別的場(chǎng)面文中并沒有說出來，卻都包含一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中，它是省略號(hào)。同學(xué)們，請(qǐng)你們想象一下哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？（2）哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，經(jīng)歷了種種艱難險(xiǎn)阻，終于把剩下的一大半路程航行結(jié)束了，他們又找到了一塊新大陸，到達(dá)了從來沒有人到過的地方，探險(xiǎn)成功了?！居煮@又喜】（1）船靠岸了，剛剛還是悲痛萬分的哥倫布，心情瞬間就發(fā)生了天翻地覆的變化，變得又驚又喜了。（2）指導(dǎo)朗讀：看到船員們活著哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個(gè)問句嗎？（出示：你們是怎么活下來的？）指名讀、齊讀。（4）聽了大家的對(duì)話，我仿佛看到了欣喜若狂的哥倫布，看到了那十幾個(gè)飽經(jīng)心酸、意外生還的船員，讓我們?cè)俅蝸砀惺苣侵胤甑南矏?。三、故事中了解知識(shí)、感悟道理。思考這兩個(gè)題目?！半y道秘密在野果子里面”為什么會(huì)這么想？我們來找找船員們以前航海的時(shí)候都吃什么？（黑面包和咸魚）有沒有別的了？（沒有，是只有）而在荒島上，船員們吃了什么？（吃完食品，吃的野果子）哦，這樣，哥倫布才想到了秘密在野果子里。從“一??就”你體會(huì)到了什么？（海上無法傳遞信息，所以一回到意大利，就迫不及待地告訴醫(yī)生，表達(dá)了他急于揭開奧秘，便急于繼續(xù)航海的迫切心情。（4）醫(yī)生們經(jīng)過長(zhǎng)期研究，終于解開野果子里面的秘密，那就是（維生素C）。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，VC不僅可以治療壞血病，還做成了保健品，面膜，精華液，廣泛地運(yùn)用到了醫(yī)療保健美容行業(yè)，VC的發(fā)現(xiàn)，使人類的文明史又向前邁進(jìn)了一步。學(xué)了這篇課文，假如你以后碰到一些希奇的現(xiàn)象，你會(huì)怎么做？老師有兩句名言要送給大家?？偨Y(jié)：同學(xué)們，實(shí)在很多事情都是這樣，假如你認(rèn)真思考了，并且往研究、實(shí)踐，往往就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。當(dāng)然，同學(xué)們平時(shí)也要留意多吃蔬菜水果，補(bǔ)充維生素C，健康、快樂地成長(zhǎng)。第五篇：維生素C的故事《維生素C的故事》說課一、說教材蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第18課是以愛科學(xué)為主題的，《維生素C的故事》是這個(gè)單元的第三篇課文。二、說教學(xué)法合作探究，理解奇跡課文第二部分重點(diǎn)講了一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡，