【正文】 點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回顧和概括。一、情景導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)36自然段，以哥倫布心情變化為線索，講述維生素C發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體會(huì)心理描寫在表達(dá)中的作用。學(xué)習(xí)36自然段，以哥倫布心情變化為線索，講述維生素C發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，體會(huì)心理描寫在表達(dá)中的作用。這一部分我只是簡(jiǎn)單處理，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你從研究成果中你了解了維生素C的哪些知識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到哥倫布急于揭開(kāi)秘密的迫切心情，結(jié)合幾句名人名言，從中懂得生活中碰到奇怪的事情要善于思考，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，提出有價(jià)值的問(wèn)題，問(wèn)題往往就是新的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始。讓學(xué)生在讀中體會(huì)出遇到怪病時(shí)哥倫布既憂心忡忡，進(jìn)退兩難，又茫然無(wú)助的復(fù)雜心情；體會(huì)到哥倫布聽(tīng)了船員的請(qǐng)求后心中既感動(dòng)，感悟道理。首先讓學(xué)生自由讀，邊讀邊找出描寫哥倫布心情變化的有關(guān)詞句，接著引導(dǎo)學(xué)生用首先、接著、然后、最后來(lái)說(shuō)說(shuō)哥倫布的心情變化。學(xué)生通過(guò)回憶再次明確文章的脈絡(luò)。這樣，抓住描寫人物心理變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)合作探究，不僅走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，而且理清了課文的脈絡(luò)，弄清了奇跡的由來(lái)，可作為課后作業(yè)“說(shuō)說(shuō)維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)”復(fù)述時(shí)的線索。在交流過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文重點(diǎn)的段落語(yǔ)句，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。而這樣的自主閱讀也是合作探究的前提，只有每個(gè)學(xué)生都對(duì)文本有了自己的解讀，才能在下面的小組合作環(huán)節(jié)有感可發(fā)，有情可抒，真正發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的功效。然后讓學(xué)生默讀思考，通過(guò)“抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想象”的方法，試著走進(jìn)哥倫布的內(nèi)心，想象當(dāng)時(shí)哥倫布的心里在想些什么。教學(xué)時(shí)可以此為切入口，采用自主閱讀、合作探究的方法來(lái)體會(huì)人物心情，理解奇跡的發(fā)生。這是一則富有情趣、生動(dòng)感人的科普故事，文章不僅向讀者介紹了維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)，給人以科學(xué)知識(shí)的教育，而且以生動(dòng)的情節(jié)讓人感觸頗深。五、作業(yè)布置把維生素C的故事講給你的家人聽(tīng)搜集關(guān)于小發(fā)明的故事把你的新疑問(wèn)、新發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，嘗試解決。?？赐瑢W(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成善于觀察，勤于思考的好習(xí)慣，那么，在不久的將來(lái)，你們當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)中國(guó)的“牛頓”、中國(guó)的“愛(ài)迪生”。齊讀。）四、總結(jié)拓展。板書(shū)：缺乏、秘密、兩個(gè)箭頭默讀8兩小節(jié)，從這兩段中，你知道了關(guān)于維生素C的什么知識(shí)？(滲透維生素C的有關(guān)知識(shí)。）（3）小結(jié)：哥倫布碰到希奇的現(xiàn)象有敏銳的覺(jué)察力，會(huì)思考，會(huì)提出有研究?jī)r(jià)值的題目，敢于大膽猜測(cè)，他急于揭開(kāi)秘密，便于以后繼續(xù)航海。他真是善于思考，善于觀察 交流做法。（2）交流想法。重病船員的意外生還讓哥倫布想到了什么？他又做了什么呢？（1）自讀課文8自然段。請(qǐng)大家拿起書(shū)，一起讀好這個(gè)對(duì)話。（3）請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)船長(zhǎng)，其它同學(xué)當(dāng)船員，表演讀。請(qǐng)你自讀第六自然段，思考：他驚的是什么？喜的是什么？（活著――――活得很好―――“狂奔過(guò)來(lái)”）板書(shū)：船員起死回生。凱旋而回哥倫布為什么感受不到成功的喜悅，心情反而越來(lái)越沉重呢？（成功的代價(jià)，運(yùn)尸體的心情，根據(jù)回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀文中語(yǔ)句）（3）齊讀第五自然段。真是一切盡在不言中??！【越來(lái)越沉重】（1）幾個(gè)月過(guò)往了，哥倫布的船隊(duì)終于勝利返航了。他們會(huì)長(zhǎng)久地?fù)肀А＃?）點(diǎn)頭之后，船隊(duì)就在四周的一座荒島靠岸了，生死離別的時(shí)候，哥倫布會(huì)和重病的船員說(shuō)些什么，做些什么呢？（我對(duì)不起你們，是我害了你們。指名讀?！距咧蹨I】（1）過(guò)渡：那些病重的船員對(duì)哥倫布是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)讀？（2）哥倫布怎么做的？一起讀。（6）齊讀。你的朗讀突出了“不到一半的路程”，就讓我們感覺(jué)到還有很多的路程要走，哥倫布很著急；你突出了“十幾個(gè)”讓我們感覺(jué)到了船員生病的人數(shù)多，哥倫布很擔(dān)心，突出“茫茫”讓我們感覺(jué)到眼前沒(méi)有醫(yī)生，沒(méi)有藥，哥倫布很無(wú)助，在我們朗讀課文的時(shí)候我們突出了一些詞語(yǔ)，往往能更好地表達(dá)人物的情感。（5）你能通過(guò)朗讀讓我們大家感受到哥倫布的沉重心情嗎？先想想我們讀時(shí)突出哪些詞語(yǔ)可以讀得更好。（3）那他們?cè)诖峡梢钥瘁t(yī)生嗎？為什么？（不能，四周是一片茫茫的海水）（4）小結(jié)：他看著四周茫茫的海水，心情十分沉重，這里的沉重包含著他的茫然無(wú)助，著急難過(guò)。學(xué)生交流反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生品讀哥倫布不同心情下的不同故事進(jìn)程。交流：哥倫布的心情發(fā)生了哪些變化？（板書(shū)：十分沉重―噙著眼淚―越來(lái)越沉重―又驚又喜）（二）沿著心情變化線索感悟文本。（一）拎出心理變化線索自學(xué)要求：（1）自由朗讀課文36自然段。參考答案：（醫(yī)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)發(fā)明來(lái)自于細(xì)心觀察和研究）（醫(yī)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)發(fā)明來(lái)自對(duì)人們生命的關(guān)愛(ài)）（醫(yī)學(xué)上的發(fā)現(xiàn)發(fā)明不但來(lái)自于細(xì)心觀察和研究，而且來(lái)自于對(duì)人們生命的關(guān)愛(ài)）七、教學(xué)板書(shū)： 18 維生素C的故事 細(xì)心觀察 關(guān)愛(ài)生命第四篇：《維生素C的故事》《維生素C的故事》 第二課時(shí)一、溫習(xí)導(dǎo)進(jìn)、出示課題溫習(xí)詞語(yǔ)，齊讀哥倫布艱苦渾身無(wú)力路程拖累噙著眼淚 蓬頭垢面又驚又喜秘密蔬菜缺乏不治而愈你能選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一個(gè)怎樣的故事嗎？回憶“怪病”。從此人們?cè)僖膊粫?huì)因開(kāi)刀而疼痛了。起先，華佗讓人使勁按住病人的四肢，可是，病人毫無(wú)掙扎之意，手術(shù)十分順利。一天，幾個(gè)人抬著一個(gè)昏迷的年輕人來(lái)求醫(yī)?？墒遣∪诉€是痛得齜牙咧嘴。六、閱讀練習(xí)。）（一??就??）（明白了是水果中的維生素C救了那些船員的生命）（明白了“海上兇神”原來(lái)就是“壞血病”）（明白了壞血癥是由體內(nèi)缺乏維生素引起的，如果體內(nèi)補(bǔ)充了維生素，壞血癥可以不治而愈）3．能聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“不治而愈”的意思么？ 4．維生素C被發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵是什么？（哥倫布對(duì)船員們起死回生的奇跡產(chǎn)生的原因，進(jìn)行了合理的猜測(cè)。1．指名讀。過(guò)渡：“難道秘密在野果子里面？” 哥倫布從重病船員們起死回生的奇跡里敏銳地預(yù)感到對(duì)付“海上兇神”的辦法。”（4）怎么讀才能讓哥倫布聽(tīng)明白究竟是什么讓重病船員活了下來(lái)。后來(lái)肚子餓的時(shí)候，我們只好采些野果子吃。把哥倫布的這種心情讀出來(lái)。（1）出示：正在這時(shí)，十幾個(gè)蓬頭垢面的人從島上向大?？癖歼^(guò)來(lái)。（他這時(shí)心里很難受，想到馬上要見(jiàn)到的是一堆白晃晃的兄弟們的尸骨，非常悲哀）（他想到為了航海探險(xiǎn)的成功，把他們拋棄在這個(gè)荒島，讓他們白白等死，也有些內(nèi)疚）（4）能用上“不但??而且??”說(shuō)說(shuō)他此時(shí)此刻的心情嗎？（此時(shí)此刻，哥倫布的心情不但非常悲傷，而且非常內(nèi)疚）讓我們通過(guò)感情朗讀來(lái)表現(xiàn)他的這種復(fù)雜的心情。這次探險(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來(lái)的呀?。?）指名讀。）（1）出示：幾個(gè)月過(guò)去了，哥倫布的船隊(duì)終于勝利返航了。（我被你們的朗讀感動(dòng)了）2．還有哪些地方讓你感動(dòng)？（哥倫布在返航歸來(lái)的時(shí)候沒(méi)有忘記那些病重船員，沒(méi)有忘記他們對(duì)此次航海成功做出的貢獻(xiàn)。把他們送到荒島上是太無(wú)情了，但除此而外，還能有什么辦法呀？這是沒(méi)有辦法的辦法啊。（2）你們能否用“不但??而且??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（這些病重船員不但顧全大局，舍己為人，而且熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)）（3）聽(tīng)了病重船員的請(qǐng)求，哥倫布噙著眼淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。）（1）你們體會(huì)到這是一些怎樣的船員？（非常勇敢、顧全大局、舍己為人）從“不拖累”感受到。等你們返航歸來(lái)的時(shí)候，再把我們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)。1．第三段中，重病船員的話很感人。（一）自讀4個(gè)自然段。在茫茫的大海上顛簸，吃不好，睡不好，“海上兇神”又像幽靈一般在大海上空飄蕩，不知什么時(shí)候，它就會(huì)突然伸出魔爪狠狠拽住一批可憐的船員。）（劃有關(guān)詞語(yǔ)）4．讓我們?cè)俪錆M同情地讀一讀船員們的海上生活，把體會(huì)到的讀好。）（“海上兇神”這種病很容易得。3．加深體會(huì)：指名讀分句中的具體內(nèi)容，同學(xué)們邊聽(tīng)邊細(xì)細(xì)體會(huì)。那這句子應(yīng)該怎樣讀好呢？（“而且”引出的后半句應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)。作者卻用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞把航海生活的這兩個(gè)特點(diǎn)巧妙地連接了起來(lái)。那時(shí)，航海生活非常艱苦。2．搞清關(guān)系：讀了課文，同學(xué)們了解到那時(shí)的航海生活有什么特點(diǎn)？ 一是非常艱苦，二是充滿危險(xiǎn)。1．理清結(jié)構(gòu)：速讀這一段，想想本段是按什么順序來(lái)寫那時(shí)的航海生活的。齊讀全段過(guò)渡：在哥倫布所處的那個(gè)時(shí)代，航海生活是怎樣的一種狀況呢？三、學(xué)習(xí)第二自然段。路程 缺乏 艱苦 物質(zhì) 適量 危險(xiǎn)悄悄降臨 不拖累 噙著眼淚 勝利返航 蓬頭垢面 又驚又喜二、學(xué)習(xí)第一自然段。3．思考維生素C被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)。1．抄寫詞語(yǔ)三遍。3．指導(dǎo)書(shū)寫。1．出示生字卡片，指讀。第三段：（7~8自然段）：點(diǎn)明了維生素治愈怪病的原理。第二段：（3~6自然段）：一次航行中，得了怪病的船員主動(dòng)留在荒島上。組織學(xué)生討論。（3）簡(jiǎn)要介紹哥倫布?！捌D、渾、倫”是前鼻音，“程”是后鼻音；“尸、物、質(zhì)、適、程、蔬”是翹舌音；“倫”聲母是l，不是n；“危、謂”聲韻母相同，聲調(diào)不同。2．檢查自學(xué)情況。1．布置自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；（2）聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)初步懂得生字新詞的意思；（3）遇到難讀的句子把它畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，直到讀通順為止。2．看了這個(gè)題目，你能提出哪些問(wèn)題？圍繞課題發(fā)問(wèn)：如什么是維生素C，它對(duì)人體有什么作用等。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解維生素對(duì)人體的作用。理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)要求：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。從“難道秘密在野果子里面“這一點(diǎn)突破，理解全篇。課堂上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重課內(nèi)外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。課文告訴我們：許多科學(xué)的新發(fā)現(xiàn)都是在生活實(shí)際中細(xì)心觀察、反復(fù)研究才獲得的。第三篇：維生素c的故事《維生素C的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)東松小學(xué) 周開(kāi)謎《維生素C的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)教材說(shuō)明：這是一篇介紹維生素C作用的科普小品?，F(xiàn)代科學(xué)進(jìn)一步肯定了維生素對(duì)人體的抗衰老、防止心臟病、抗癌（225。隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的維生素種類被人們認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，維生素成了一個(gè)大家族。1912年，波蘭科學(xué)家豐克，經(jīng)過(guò)千百次的試驗(yàn)，終于從米糠中提取出一種能夠治療腳氣病的白色物質(zhì)。1747年英國(guó)海軍軍醫(yī)林德總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，建議海軍和遠(yuǎn)征船隊(duì)的船員在遠(yuǎn)航時(shí)要多吃些檸檬，他的意見(jiàn)被采納，從此未曾發(fā)生過(guò)壞血病。待他蘇醒過(guò)來(lái)，用野草充饑，幾天后他的壞血病竟不治而愈了。三個(gè)月后，有的船員牙床破了，有的船員流鼻血，有的船員渾身無(wú)力，待船到達(dá)目的地時(shí)，原來(lái)的200多人，活下來(lái)的只有35人，人們對(duì)此找不出原因。當(dāng)時(shí)古埃及人發(fā)現(xiàn)夜盲癥可以被一些食物治愈，雖然他們并不清楚食物中什么物質(zhì)起了醫(yī)療作用，這是人類對(duì)維生素最朦朧的認(rèn)識(shí)。i）類一起參與著肌體的新陳代謝，能使肌體的機(jī)能得到有效的調(diào)節(jié)。人體中如果缺少維生素，就會(huì)患各種疾病。（學(xué)生齊讀，點(diǎn)綠詞語(yǔ)。他不禁把懷疑的目標(biāo)鎖定在了“野果子”，難道秘密??難道野果子能??他的思考給醫(yī)生等研究者提供了重要的研究線。點(diǎn)藍(lán)“蓬頭垢面”（？），看著這個(gè)詞語(yǔ)，你能想象那十幾個(gè)船員在荒島上的生活嗎？（爬樹(shù)采野果，吃野果，風(fēng)餐露宿，搭棚住宿，互相取暖，坐在海邊天天盼望......）如今，看到了船隊(duì)就像看到了救星，看到了生的希望? ?哥倫布“又驚又喜”的心情能用其他詞語(yǔ)形容嗎？（喜出望外欣喜若狂）把這段“又驚又喜”的對(duì)話讀好。（指名；男生體會(huì)；一起讀。（自己練讀；2名讀；齊讀）聽(tīng)到這些絕望但又真誠(chéng)的話語(yǔ)，哥倫布怎能忍住眼淚呢？ 哥倫布什么話都沒(méi)有說(shuō)，可是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)會(huì)“說(shuō)話”呀?。? ?）【出示】：哥倫布噙著眼淚，心想??齊讀【第 5 自然段】誰(shuí)理解哥倫布？知道他的心情為什么“越來(lái)越沉重”？ 【出示】：船離那些重病船員所在的荒島越來(lái)越近，哥倫布的心情也越來(lái)越