【正文】 （3）最后，哥倫布找到野果子里的秘密了嗎？是什么？（4）其實(shí)，“海上兇神”是什么？應(yīng)該如何對(duì)付？（5）小小的野果子里竟然有著神奇的維生素C,正是維生素c救了船員的性命。（3）我們一起來把哥倫布船長的又驚又喜讀出來。學(xué)習(xí)第六自然段。勝利返航應(yīng)該是多么令人高興地一件事情哈，可是，當(dāng)（出示）生讀：船離那些重病船員所在的荒島越來越近，哥倫布的心情也越來越沉重。讓我們帶著對(duì)船員們勇于犧牲的敬佩和哥倫布內(nèi)心的無奈與不舍一起來讀讀這一小節(jié)。評(píng)價(jià)：從你的朗讀中我感受到你的痛苦和無奈，生命只有一次，誰愿意誰又甘心就這樣半途而廢，就這樣離開人世，更何況是在荒島上，連親人的面都見不著，所以他們說這些話時(shí)一定會(huì)是非常？指名回答，指名讀。過渡：病重的船員看到了哥倫布的無奈，他們做出了怎樣的選擇？我們來學(xué)習(xí)第四自然段。因此，我們?cè)谧x這一段話時(shí)，語速慢一點(diǎn)，語調(diào)低一點(diǎn)，讀出沉重的語氣。你們能把哥倫布此時(shí)的心情讀出來嗎 ？指名讀、評(píng)價(jià)。（出示）船隊(duì)現(xiàn)在的情況很嚴(yán)重嗎？你從哪兒看出來的？在這么嚴(yán)重的時(shí)刻，面對(duì)著茫茫的大海，哥倫布可能會(huì)想？請(qǐng)同桌討論交流。那么他的內(nèi)心為何會(huì)發(fā)生這么一系列變化的呢？讓我們一起走進(jìn)課文細(xì)細(xì)品讀。交流（1）教師板書 心情（2）學(xué)生回答寫板書 十分沉重 越來越沉重 又驚又喜小結(jié)過渡：大家的眼睛真亮，一下子就能找出哥倫布心情變化的詞語。小結(jié)過渡海上兇神對(duì)于16世紀(jì)的航海家來說是可怕至極的，而這次的海上兇神更是來勢(shì)兇猛，在船隊(duì)出發(fā)不久就悄悄來臨了，面對(duì)這件事情哥倫布的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？二、感知體驗(yàn)（一）通過自學(xué)，畫出故事中哥倫布心情變化的詞語?；仡櫿n文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察和實(shí)踐。了解維生素C的發(fā)現(xiàn)過程，懂得發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察和實(shí)踐。維生素C的故事第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利有感情地朗讀課文。人們就是對(duì)哥倫布提出的這個(gè)問題經(jīng)過長期的研究，終于揭開了野果子中的秘密。這一板塊也是以讀為主，讀遠(yuǎn)航結(jié)束時(shí)哥倫布的想法和做法，談體會(huì)。然后細(xì)讀每一小節(jié)，讀后交流哥倫布心情變化的原因，在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文重點(diǎn)的段落語句。這一板塊是學(xué)習(xí)課文36自然段，我采用讀中感悟來達(dá)到體會(huì)人物心情、理解奇跡的目標(biāo)。三、說教學(xué)過程讓學(xué)生先從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容，讓學(xué)生用小標(biāo)題的形式，說說故事的開端、發(fā)展、結(jié)局，也就是維生素C的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過。讓學(xué)生在讀中體會(huì)出遇到怪病時(shí)哥倫布既憂心忡忡，進(jìn)退兩難，又茫然無助的復(fù)雜心情；體會(huì)到哥倫布聽了船員的請(qǐng)求后心中既感動(dòng)，又無可奈何，別無良策；體會(huì)到勝利返航時(shí)哥倫布悲痛欲絕的沉重心情；體會(huì)到奇跡出現(xiàn)時(shí)哥倫布驚訝萬分又欣喜若狂的激動(dòng)心情。接著就讓學(xué)生分組討論、再集體交流。課標(biāo)指出，中年段的閱讀教學(xué)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)默讀，我們要為學(xué)生營造一種潛心靜讀的課堂氛圍，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中生慧。首先讓學(xué)生找出描寫哥倫布心情的句子，對(duì)他復(fù)雜的心情有一個(gè)全面的了解。二、說教學(xué)法合作探究，理解奇跡課文第二部分重點(diǎn)講了一次航行中，留置荒島的船員靠吃野果子出現(xiàn)了起死回生的奇跡，主要以哥倫布的心理變化貫穿始終。第四篇：維生素C的故事《維生素C的故事》說課一、說教材蘇教版小學(xué)語文第四冊(cè)第18課是以愛科學(xué)為主題的，《維生素C的故事》是這個(gè)單元的第三篇課文。當(dāng)然，同學(xué)們平時(shí)也要留意多吃蔬菜水果，補(bǔ)充維生素C，健康、快樂地成長?？偨Y(jié)：同學(xué)們，實(shí)在很多事情都是這樣，假如你認(rèn)真思考了，并且往研究、實(shí)踐，往往就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)了這篇課文，假如你以后碰到一些希奇的現(xiàn)象，你會(huì)怎么做？老師有兩句名言要送給大家。隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，VC不僅可以治療壞血病，還做成了保健品，面膜，精華液，廣泛地運(yùn)用到了醫(yī)療保健美容行業(yè)，VC的發(fā)現(xiàn)，使人類的文明史又向前邁進(jìn)了一步。（4）醫(yī)生們經(jīng)過長期研究，終于解開野果子里面的秘密，那就是（維生素C）。從“一??就”你體會(huì)到了什么？（海上無法傳遞信息，所以一回到意大利，就迫不及待地告訴醫(yī)生，表達(dá)了他急于揭開奧秘，便急于繼續(xù)航海的迫切心情?！半y道秘密在野果子里面”為什么會(huì)這么想？我們來找找船員們以前航海的時(shí)候都吃什么？（黑面包和咸魚）有沒有別的了？（沒有，是只有）而在荒島上，船員們吃了什么？（吃完食品，吃的野果子）哦，這樣，哥倫布才想到了秘密在野果子里。思考這兩個(gè)題目。三、故事中了解知識(shí)、感悟道理。（4）聽了大家的對(duì)話，我仿佛看到了欣喜若狂的哥倫布，看到了那十幾個(gè)飽經(jīng)心酸、意外生還的船員，讓我們?cè)俅蝸砀惺苣侵胤甑南矏偂＃?）指導(dǎo)朗讀：看到船員們活著哥倫布感到非常吃驚，不可思議，你能讀好這個(gè)問句嗎？（出示：你們是怎么活下來的？）指名讀、齊讀?！居煮@又喜】（1）船靠岸了，剛剛還是悲痛萬分的哥倫布，心情瞬間就發(fā)生了天翻地覆的變化，變得又驚又喜了。同學(xué)們，請(qǐng)你們想象一下哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)經(jīng)歷了哪些艱難險(xiǎn)阻？（2）哥倫布帶領(lǐng)船隊(duì)在大西洋上乘風(fēng)破浪，經(jīng)歷了種種艱難險(xiǎn)阻，終于把剩下的一大半路程航行結(jié)束了，他們又找到了一塊新大陸，到達(dá)了從來沒有人到過的地方，探險(xiǎn)成功了。）（7）這難分難舍生死離別的場(chǎng)面文中并沒有說出來，卻都包含一個(gè)標(biāo)點(diǎn)中，它是省略號(hào)。返航回來的時(shí)候，我一定會(huì)回來運(yùn)你們的尸體的。齊讀。（3）哥倫布點(diǎn)了點(diǎn)頭，代表他同意讓生病船員留在荒島，那為什么噙著眼淚呢？（4）此時(shí)哥倫布噙著的眼淚中有（），有（），有（）??（哥倫布噙著的眼淚中有悲傷、有無奈、有不舍、有感動(dòng)、有自責(zé)，還有慚愧）（5）誰愿意再來讀一讀船員們令人感動(dòng)的話語。（7）（板書：碰到“海上兇神”）哥倫布的心情很沉重。讓我們拿起書，學(xué)著她的樣子，讀一讀，體會(huì)哥倫布沉重的心情。自由練讀，指名讀23人，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。他為船員們的生命擔(dān)憂，他不知道還有沒有船員再得這種病，船上沒有醫(yī)生，沒有藥，只能眼睜睜地看著他們?nèi)沓鲅缓舐厮劳?，等待他們的是死亡的命運(yùn)?！臼殖林亍浚?）船隊(duì)剛出發(fā)不久，哥倫布的心情為什么就變得十分沉重？（2）“船隊(duì)才航行??病倒了”你找到了這句，很好，那么，假如現(xiàn)在繼續(xù)前進(jìn)，會(huì)怎樣？（可能會(huì)有越來越多的船員得病，已經(jīng)得病的船員會(huì)死在船上??）假如現(xiàn)在回國治療，又會(huì)怎樣？（這就意味著這次航海探險(xiǎn)失敗了）是啊，前進(jìn)也不行，回國也不行，這時(shí)的哥倫布真是進(jìn)退兩難。出示自學(xué)要求:默讀36自然段（1）、畫一畫:用橫線畫出表現(xiàn)哥倫布心情變化原因的句子；（2）、說一說:用自己的話和同桌說說哥倫布每一次心情變化的原因。（2）在每一個(gè)自然段中，圈出反映哥倫布心情變化的詞語。是啊，當(dāng)時(shí)的航海船隊(duì)經(jīng)常會(huì)碰到一種怪病，它的病癥是怎樣的？ 這是多么可怕啊，所以，船員們都稱它為______?（海上兇神）4過渡：怪病固然可怕，路途固然艱險(xiǎn)，但它們阻擋不了航海家探險(xiǎn)的腳步，就讓我們跟隨哥倫布一起往經(jīng)歷一次危險(xiǎn)而難忘的奇幻旅程！預(yù)備好了嗎？二、故事中體會(huì)心情、理清奇跡。i）方面的功能。人們把它們排列起來以便于記憶，維生素按 A、B、C一直排列到L、P、U等幾十種。這種物質(zhì)被豐克稱為“維持生命的營養(yǎng)素”，簡稱Vitamin(維他命)，也稱維生素。但那時(shí)還不知檸檬中的什么物質(zhì)對(duì)壞血病有抵抗作用。諸如此類的壞血病，曾奪去了幾十萬英國水手的生命。1734年，在開往格陵蘭的海船上，有一個(gè)船員得了嚴(yán)重的壞血病，當(dāng)時(shí)這種病無法醫(yī)治，其他船員只好把他拋棄在一個(gè)荒島上。1519年，葡萄牙航海家麥哲倫率領(lǐng)的遠(yuǎn)洋船隊(duì)從南美洲東岸向太平洋進(jìn)發(fā)。人類對(duì)維生素的認(rèn)識(shí)始于3000多年前。因?yàn)榫S生素跟酶（m233。）那些水果、蔬菜富含維生素C呢？ 學(xué)生說，出示圖片學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？ 補(bǔ)充閱讀：《維生素的故事》 板書：維生素C的故事十分沉重 噙著眼淚越來越沉重思考 又驚又喜研究補(bǔ)充閱讀維生素的故事維生素也稱維他命，是人體不可缺少的一種營養(yǎng)素，它是由波蘭的科學(xué)家豐克為它命名的，豐克稱它為“維持生命的營養(yǎng)素”。板書：思考研究讓我們來看看研究結(jié)果吧！【出示】接讀：后來經(jīng)過研究，人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素C的物質(zhì)，正是維生素C救了那些船員的生命。（同桌兩人練讀；指一對(duì)同桌？；評(píng)讀；師生分角色朗讀）[第 7 自然段] 小結(jié)，過渡：這次航海，既充滿“危險(xiǎn)”，又充滿“神秘”；哥倫布既喜出望外，又疑惑不解。）[第 6 自然段] 過渡：[指著板書“越來越沉重”] 師：是啊，運(yùn)什么都行，運(yùn)自己戰(zhàn)友的尸體，怎能不叫人心情沉重呢？ 可后來哥倫布的心情發(fā)生了戲劇性的變化呢？為什么？ [出示：第6自然段]請(qǐng)默讀第6自然段，用一句話來說明理由?！敬蠛；膷u圖】交流：（荒島上的船員曾經(jīng)和他并肩作戰(zhàn)，共同完成偉大航海事業(yè)）（船員門剛剛?cè)静r(shí)痛苦不堪的樣子?）（船員們懇求哥倫布送往荒島時(shí)的痛苦的神情和悲涼的話語）（荒島上橫七豎八地躺著十幾個(gè)船員的尸體和白骨?）【出示】：這次探險(xiǎn)的成功，是用十幾個(gè)船員的生命換來的呀！朗讀：同學(xué)們體會(huì)得很好，那就把哥倫布發(fā)自內(nèi)心的話讀好。??”朗讀，感受船員們的懇切、真誠。等你們返航歸來的時(shí)候，再把我們的尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)?？粗瑔T紛紛病倒，望著茫茫的海水，哥倫布在想些什么呢？ 【出示大海圖】望著茫茫的海水，哥倫布想? ? 【航海的偉大業(yè)績】看著紛紛病倒的船員，想到航海的宏偉計(jì)劃，哥倫布的心情怎能不沉重呢？ 讓我們讀好這段話（自己讀，個(gè)別讀，一起讀）。點(diǎn)紅“十分沉重”。船隊(duì)才航行不到一半的路程，已經(jīng)有十幾個(gè)船員病倒了。研讀、交流： 【第 3 自然段】有一次，船隊(duì)又出發(fā)了。交流。介紹哥倫布 【出示】： 默讀第36自然段，思考：在“海上兇神”降臨的過程中，哥倫布的心情出現(xiàn)了哪些變化？找到關(guān)鍵詞，認(rèn)真體會(huì)他心情變化的原因。（1）缺乏維生素C，主要原因是什么？（課文有答案嗎？）（2）誰了解“黑面包”和“咸魚”的營養(yǎng)？師：黑面包，用小麥磨成面粉制作而成，主要含有淀粉、糖類和纖維素；咸魚，含有大量的鹽份和一種叫“二甲亞硝酸鈉”，它是全球公認(rèn)的三大致癌物質(zhì)之一。）（指2名）（一起讀）過渡：“海上兇神”到底是什么??？能用文中的語句來回答嗎？三、第 8 自然段【出示】：原來，所謂的“海上兇神”就是“壞血病”，它是由于人體內(nèi)長期缺乏維生素C引起的。）對(duì)于這樣的飲食生活，你感覺如何？ ※“最可怕的是??”一句：此病“可怕”在哪兒呢？（自由交流）（很容易得渾身無力走不動(dòng)路全身出血慢慢死去）※“海上兇神”一句：你以前聽過“海上兇神”這個(gè)名詞嗎？ 這四個(gè)字帶給你什么感覺？朗讀（自由朗讀）：體會(huì)“航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險(xiǎn)”。請(qǐng)讀清楚兩個(gè)方面，并側(cè)重后者。同學(xué)們：當(dāng)時(shí)的航海生活留給你印象最深刻的是什么？（啟發(fā)：你再讀讀，爭(zhēng)取對(duì)航海生活有新的體會(huì)。）依次出示三行詞語，一起讀：第1組讀：危險(xiǎn)乘風(fēng)破浪遠(yuǎn)航探險(xiǎn) 第2組讀：沉重噙著眼淚又驚又喜 4組讀： 狂奔蓬頭垢面不治而愈※想一想：這三行詞語中藏著什么秘密呢？（分別是寫什么的？）你能根據(jù)詞語的提示，用兩三句話，說說課文的主要內(nèi)容嗎？（自己說；指名說）過渡：下面，我們來看一看哥倫布和他的船員們的航海生活。18《維生素C的故事》第二課時(shí)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語：路程尸體物質(zhì)適量蔬菜維生素 師：注意讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音的字。抄寫本課生字新詞。）小結(jié)：僅僅是因?yàn)槿鄙倬S生素C，不知有多少船員葬身于茫茫大海，真是太可悲了?，F(xiàn)在人們已經(jīng)知道，其實(shí) 那種怪病就是壞血病，是船員們體內(nèi)缺乏維生素C而導(dǎo)致的。（航海家麥哲倫率領(lǐng)船隊(duì)環(huán)繞地球一圈，有三分之二是因?yàn)閴难《劳?。追問：為什么？充滿危險(xiǎn)：“最可怕的是在????‘海上兇神’”。再讀讀課文，哪些地方可以看出“航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險(xiǎn)。指名說；（航海生活不光非常艱苦，而且充滿危險(xiǎn)。一次偶然的機(jī)會(huì)，他幫助人