【正文】 一找。當哥倫布的船來到荒島之后，他看到了什么？“蓬頭垢面”是什么意思？他驚喜的是什么？引讀這一節(jié)。（2）越來越沉重。指生朗讀，說說沉重的原因。學生匯報。生匯報。說說故事的主人公是誰。齊讀課題。教學難點：通過人物情感變化，了解人物性格特點。知道一切科學的發(fā)現(xiàn)離不開觀察和思考。 共4頁，當前第4頁1234《維生素c的故事》教學設計7教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。在日常生活中注意觀察和思考，看看有沒有新發(fā)現(xiàn)。 拓展練習：閱讀語文評價手冊17課《腳氣病與維生素的故事》并完成練習。希望同學們以后在學習和生活中善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，勇于實踐，做一個生活的有心人。很多發(fā)現(xiàn)都是偶然的，如果你不懂得思考，即時蘋果在你頭上砸上千次，也是沒有任何作用的。當身體內補充了適量的維生素c，壞血病就不治而愈了。師：如果哥倫布只是產生懷疑而不去解開這個疑惑，會發(fā)現(xiàn)維生素c嗎？師：他是怎么做的？屏顯：哥倫布一回到意大利，就把這些船員起死回生的奇跡講給醫(yī)生們聽。師：聽了船員的回答，哥倫布會產生什么疑問呢？生：難道秘密在野果子里面？師：哥倫布為什么會這么問？師：以前他們吃的是什么/生。（男生讀）師：想著自己終于起死回生了，這又是多么讓人高興和激動?。。ㄅx）十幾個船員心情各不一樣，他們圍著哥倫布，七嘴八舌的搶著告訴哥倫布他們是怎樣活下來的。”指名讀。后來，肚子餓的時候，我們只好采些野果子吃。這不是那些船員嗎？他們還活著！哥倫布又驚又喜。那么，這些船員生死如何？野果子里面隱藏著什么秘密？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。 合作探究， 學文明理。收集有關哥倫布及維生素c的資料讀讀。那么，這些船員生死如何？野果子里面隱藏著什么秘密？我們下節(jié)課再接著學習。師：是這些船員們的舍身精神讓哥倫布他們完成了這次探險任務，哥倫布心中的悲哀遠遠超過了內心的喜悅，我班的男同學都和哥倫布一樣有情有義，我想你們一定能讀出哥倫布此時的心情，老師給你們配上音樂，先醞釀一下感情，男生齊讀。引讀：幾個月……心情也 。屏顯：幾個月過去了哥倫布的船隊終于勝利返航了。生：哥倫布很感動，這些船員為了不拖累大家，自己提出來留在島上等死?！案鐐惒监咧蹨I點了點頭……師：從哥倫布的眼淚你讀懂了什么？生：哥倫布很難過，他并不愿意把病中的船員留在島上。師：同學們都讀懂了哥倫布的心情，那些船員們理解哥倫布嗎？你從哪看出來？屏顯：那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：“船長，你就把我們送到附近的荒島上吧。生：船隊才航行到不到一半的路程，就有這么多的人病了，這次是否能完成任務？（擔憂）生：他在愁，如果這病繼續(xù)傳染就糟糕了。生：看到船員生病了，哥倫布很焦急。師：誰來說說你是怎樣理解這個“沉重”的，請同學們各抒己見。船隊才航行不到一般的路程，已經有十幾個船員病倒了。交流：同學們學得非常認真，你們都找到了一些重點詞，劃得很準確，下面哪位同學愿意把你的體會說出來和同學們交流交流。它讓病人經歷一段如此痛苦的過程，所以稱它為（齊讀）“海上兇神”（二）品讀3—5小節(jié)過渡：有一次，哥倫布的船隊剛出發(fā)不久，“海上兇神”就悄悄地降臨了，課文在介紹這個故事時，重點抓住了哥倫布的心情來描寫，請同學們自由讀讀36小節(jié)，劃出描寫哥倫布心情的詞，好好體會一下當時哥倫布的內心活動。指生讀。師：“海上兇神”這個名字給你什么感覺？生：很害怕，很恐怖共4頁，當前第1頁1234生：這是海上獨有的疾病，來勢洶洶，很兇狠生：它來的很神秘，象是死神的代言人來的迅速，無法阻擋師：這樣一種海上獨有的，總在船員們沒有意識到就如死神般悄悄的疾病，所以人們稱他為“海上兇神”齊讀師：他是怎樣奪取船員生命的，請你們自己讀一讀。生：他們帶的淡水會喝完。師：不過那時人類已經有了指南針。那是多么危險的事，遇到海嘯，船員們將九死一生不過經過多年的航海經驗，哥倫布已經會從各種自然現(xiàn)象觀察出大海中將會有什么變化，可以避免遇險。（點擊不光、而且）從這個詞中，你體會到了什么？（預設）生：航海生活非常艱苦，還充滿危險。（一）品讀第二節(jié)屏顯：那時，航海生活不光艱苦，而且充滿危險。過渡：維生素c的發(fā)現(xiàn)對醫(yī)學事業(yè)做出了巨大的貢獻，使人類文明向前進了一大步，維生素c究竟是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？下面我們就去細細品讀維生素c后的感人故事。當身體內補充了適量的維生素c，壞血病就不治而愈了。（2）從課文中找出維生素c有什么作用？用自己的話簡單說說維生素c是怎樣被發(fā)現(xiàn)的。過渡：維生素c對人體有什么作用？維生素c是怎樣發(fā)現(xiàn)的？請大家打開課本去尋找答案。今天我們要來認識一位和達爾文同樣善于細心觀察生活的偉大航海家，他就是哥倫布，那么他到底發(fā)現(xiàn)了什么呢？看老師的板書（板書：維生素c 的故事）生齊讀題。學習難點：通過學習，了解任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細心的觀察與實踐。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心活動。七、作業(yè)設計：有感情地朗讀課文2回家后把《維生素C的故事》復述給你的父母聽。六、拓展《華佗和麻沸散》發(fā)明創(chuàng)造靠的是什么？小結，同學們任何一種新的發(fā)明都是在多問幾個為什么，并且在此基礎上反復研究后得出的。出示五、總結全文，揭示中心同學們，這就是維生素C的故事，學了全文后，你有什么想要說的嗎？（從發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中，給予了你哪些啟示？）（板書：細心觀察反復研究）是啊，《維生素C的故事》給了我們很多的啟示。引讀第八小節(jié)。2從這句話中你讀懂了什么？抓住一…就…表現(xiàn)哥倫布的急不可待3引讀后來經過研究，人們發(fā)現(xiàn)野果子和其他一些水果、蔬菜都含有一種名叫維生素C的物質，正是維生素C救了那些船員的生命。看到自己的好兄弟還活在世界上，非常高興）怎能不激動萬分?。?你能讀好這兩句話嗎？出示這不是…他們還活著！真是喜從天降，喜出望外，欣喜若狂?。?哥倫布又驚又喜地的問道：你們是怎么活下來的？船員們回答（引讀）留著的食物是指什么？（黑面包和咸魚）而現(xiàn)在他們吃的是什么？（野果子）由于吃的食物的不同，使原本面臨死亡的船員們重新存活了下來，這簡直就是一個奇跡，讓我們一起有感情地再來讀一讀這段話。⑤正在這時發(fā)，奇跡出現(xiàn)了。誰愿意來讀一讀這段話——齊讀。船隊勝利返航，這是一件多么令人雀躍的事情阿！可為什么船離荒島越來越近哥倫布的心情越來越沉重？（因為次次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的，付出的代價太大了。把他們送到荒島上是太無情了，但除此而外，還能有什么辦法呀？這是沒有辦法的辦法啊。讓我們一起走進哥倫布的內心世界，來讀好這段話。此刻，哥倫布的內心是矛盾的、是無奈的、更是痛苦的。如果不留下，很可能會使大家都會傳染上這種怪病，航行無法完成，后果不堪設想。哥倫布被重病船員那種識大體、顧大局的精神深深感動了，誰來讀一讀這段話。）（更何況，這是發(fā)生在什么地方？大海！是啊，周圍是一望無際的大海，無人能救，無藥可醫(yī)，哥倫布的心情怎能不沉重呢？誰來讀好這段話，讀出哥倫布此刻擔憂、焦急的心情）讓我們一起來讀這段話，一起來體會哥倫布此刻的心情。（抓住“一半的路程”、“十幾個病倒了”這些數(shù)量詞來體會。①哥倫布的心情為什么十分沉重？請同學再一次讀一讀課文第三小節(jié)。（學生讀、畫）學生交流，教師出示詞語。可這一次，船員們卻奇跡地活了下來，這到底是什么原因呢？今天，就讓我們一同走進這段奇跡般的生死之旅。從只能你讀懂了什么？三、學習課文36小節(jié)1有一次，哥倫布率領他的船隊又出發(fā)了。真是一種可怕的病呀！這一小節(jié)中還有哪些詞句能看出這種病的可怕？不光…而且最可怕看來這不但是一種怪病，還是籠罩著死亡陰影的病。這是一種怎么樣的病呢？誰來讀課文的第二小節(jié)。）師：看到自己的好兄弟還活在世界上，而且很健康？（“狂奔”）師：怎能不激動萬分啊！師：你能讀好這兩句話嗎？出示8：這不是病重的船員嗎？他們還活著！師：真是又驚又喜，喜出望外?。≡僮x師：真是又驚又喜，欣喜若狂，再讀師：其實，只有哥倫布又驚又喜？還有誰？（出示畫面9）《維生素c的故事》教學設計5一、揭示課題，復習導入同學們，今天我們繼續(xù)學習第17課《維生素C的故事》。）此刻，哥倫布站在船頭，面對著越來越近的荒島，他心里會想些什么呢？屏顯7：哥倫布站在船頭，他的腦海浮現(xiàn)船員重病時為了不拖累大家下島的情景，心想想到這，他的腦海又浮現(xiàn)重病船員他們的父母妻兒日夜盼望他們歸來的情景，心里又想……眼看現(xiàn)在就要見到他們可能已經腐爛的尸首，他的心仿佛刀絞一般……師：是啊，雖然勝利返航了，但探險成功的喜悅無法抵消哥倫布心中的悲痛，所以他的心情越來越沉重又驚又喜師：正在這時，奇跡出現(xiàn)了。師：其實此刻，哥倫布的內心有千言萬語，都包含在這個省略號里，請你想想：他會對面臨死神的船員說什么？出示5省略號（提示：面臨死神的船員臨死最不放心的是什么？）哥倫布的心里想：（我一定把你們的尸體運回去的、我會派人照顧好你們的父母妻兒……）小練筆：屏顯6：船隊慢慢地離開了船員所在的荒島，哥倫布站在船頭望著那些病重船員，心里想：多好的船員呀（多么高尚的船員呀）我一定會我一定會越來越沉重、教師引讀：幾個月過去了，哥倫布的船隊終于……，船離那些重病船員所在的荒島……，哥倫布的心情也……。所以他會噙著眼淚點了點頭。）師：當時還有別的做法嗎？為什么？（正是為了其他船員的安全，為了航海任務的完成，哥倫布才不得不同意他們留下來。師：對于這種看似殘忍的做法，哥倫布還是噙著眼淚點了點頭，你同意哥倫布的做法嗎？{學生小組討論后回答}師：如果留下來意味著什么？（死亡！死更多的人）為什么?（因為周圍茫茫的一片海水，無法醫(yī)治?！案鐐惒监咧蹨I點了點頭……）師：你從這些話中讀懂了什么？還讀出什么？（感動、無奈）師：從船員的話中體會到他們?yōu)榱瞬煌侠壅麄€船隊，寧愿犧牲自己。噙著眼淚、師：俗話說男兒有淚不輕彈，然而哥倫布這位偉大的航海家卻留下了眼淚這是因為什么？生……（出示4:那些病重的船員為了不拖累大家，對哥倫布說：“船長，你就把我們送到附近的荒島上吧。）師：是的，航程不到一半，就有十幾個船員病倒了，而不是一個兩個。誰來抓住有關的語句來說一說。十分沉重師：船隊剛出發(fā)不久，哥倫布的心情十分沉重。（學生讀、畫）學生交流。今天，就讓我們一同走進這段神奇的發(fā)現(xiàn)之旅，走進哥倫布的內心世界。