【正文】 。在哥倫布噙著眼淚，點了點頭……要把兩個連起來說，這是怎樣的眼淚，為什么？體會無可奈何，加深對眼淚的理解。這些準確精細的心理描寫像一扇窗戶，引領(lǐng)我們走進哥倫布的內(nèi)心世界，感受人物的偉大形象。在這三種人物中，作者重點刻畫了哥倫布和船員。而任何科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是像這樣在生活實踐中經(jīng)過細心觀察、反復(fù)研究才獲得。但細細品味，無論是哥倫布的“細心發(fā)現(xiàn)”，船員的“顧全大局”，還是醫(yī)生們的“不懈努力”，都緣于“愛”。事實上，任何發(fā)明創(chuàng)造都非一朝一夕之功，靈感絕不是發(fā)明創(chuàng)造的唯一來源，它是建立在大量汗水的基礎(chǔ)上的。這是我們在解讀故事時應(yīng)關(guān)注的。結(jié)果是回到意大利，經(jīng)過醫(yī)生的研究，發(fā)現(xiàn)了維生素C以及它的巨大作用。經(jīng)過是這些船員為了不拖累船隊，主動要求留在荒島上等死，哥倫布忍痛答應(yīng)了。既然是故事，必然有起因、經(jīng)過、結(jié)果。這篇課文的語言平實、淺顯、流暢，敘述有條有理。讀這樣的故事，學(xué)生非常感興趣，一來能增長知識，二來能提高語文能力。究竟維生素C為何物？對學(xué)生而言，似曾聽說卻不知其用，更不知其是如何被發(fā)現(xiàn)的。寫一寫 根據(jù)收集的資料，完成維生素C的自我介紹。作者在這里給了我們想象的空間，讓我們來當一回哥倫布，他會想些什么呢？試著寫一寫他思考的過程。三．知識遷移本堂課，我們抓住了哥倫布心情的變化，從而仔細學(xué)習(xí)了維生素c這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，正是有了維生素c，船員們才能戰(zhàn)勝可怕的海上兇神，從而起死回生，請同學(xué)們默讀課文，說說維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。小結(jié)：其實，很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都不是偶然的，我們的學(xué)業(yè)上也是如此，只有學(xué)習(xí)哥倫布善于發(fā)現(xiàn)、積極思考，才能取得更大的進步。學(xué)習(xí)第8自然段（1）說者無意聽者有心，在高興之余，哥倫布產(chǎn)生了怎樣的想法？ 船員們的起死回生又與維生素C的發(fā)現(xiàn)有什么關(guān)系呢？。（投影）（1）哥倫布當時看到了什么？投影文章第六自然段（2）他此時的心情是怎樣的？（3）從哪兒看出來的？（出示。（2）為什么哥倫布的心情越來越沉重呢？指名回答：這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀?。ǔ鍪荆?）是呀，幾個月過去了，這些留在荒島上的病人應(yīng)該早就尸骨無存了吧！這海上兇神真是太可怕了，引讀 哥倫布（出示第五自然段剩下的），他看見的是什么呢？請同學(xué)們自由讀第六自然段。學(xué)習(xí)第五自然段（1）過渡：引讀：幾個月過去了，（出示）生讀：哥倫布的船隊終于勝利返航了?？赡苓€會傳染讓船長哥倫布難做（5）為了不拖累大家，病重的船員們毅然決定，齊讀（6）乘風(fēng)破浪遠航探險是每個船員的理想，生命只有一次，誰愿意誰又甘心就這樣半途而廢，就這樣離開人世，更何況是在荒島上，連親人的面都見不著，可是為了能讓船員們實現(xiàn)夢想，為了保護船員們，病重的船員毅然慷慨赴死，你從中看到了怎樣的船員？勇敢 大公無私 視死如歸（7）哥倫布面對朝夕相處、出生入死的兄弟，面對他們即將死亡的事實，卻不得不，齊讀：“噙著眼淚，點了點頭??”這是怎樣的眼淚？感動、傷心、痛苦、無可奈克、無助、自責師：生死離別之時，哥倫布噙著的是感動的淚，自責的淚，別無良策的淚??！他內(nèi)心有千言萬語，最終卻只能無奈地點了點頭。什么是拖累？ 同學(xué)們想想，病重的船員是怎么拖累大家的呢？說說看。過渡：海上兇神是如此的可怕，病重的船員看到了哥倫布的無奈，他們做出了怎樣的選擇？我們來學(xué)習(xí)第四自然段。因此，我們在讀這一段話時，語速慢一點，語調(diào)低一點，讀出沉重的語氣。你們能把哥倫布此時的心情讀出來嗎 ？指名讀、評價。（出示）（3）指名讀，你從中讀出了什么？預(yù)設(shè)：海上兇神太可怕了，可怕到什么程度了呢？你從哪兒看出來的？船隊遇到情況很危急，危急到了什么程度呢？你從哪兒看出來的？（抓?。翰?航行不到一半 已經(jīng)有十幾個船員）（4）如果船隊繼續(xù)向前進，可能發(fā)生什么？難道不能就這樣返航嗎？為什么？ 過渡：就是這樣，可怕的海上兇神降臨了，船隊遇到了如此危險的情況，這一切都考驗著作為船長的哥倫布，你說他的心情怎么不十分沉重呢？（5）望著四周茫茫的海水，哥倫布的心里也是一片茫然，此時他會想寫什么呢？請同桌討論交流。（二）抓住十分沉重，感悟文本過渡：哪個自然段寫了哥倫布的心情十分沉重？（1）誰來讀一讀，想想是什么原因讓他的心情如此沉重？（出示第S3）（2）指名回答不久，“海上兇神”就悄悄地降臨了。老師真的很佩服你們。出示自學(xué)要求，（1）默讀課文36自然段，在每一自然段中找出表現(xiàn)哥倫布心情變化的詞語。既然是故事，那就有起因、經(jīng)過和結(jié)果，你能用自己的話說說文章主要講了一個怎樣的故事嗎？（板書 ： 海上兇神 起死回生）點評學(xué)生的回顧和概括。《維生素C的故事》第二課時教學(xué)設(shè)計三稿教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入上節(jié)課，我們在學(xué)習(xí)維生素C的故事時，認識了海上兇神的可怕，維生素C是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？帶著問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。②課文教完一定要回到板書，時時刻刻利用板書。完成維生素C的自我介紹。三、知識遷移本堂課，我們抓住了哥倫布心情的變化，從而仔細學(xué)習(xí)了維生素c這個故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，正是有了維生素c，船員們才能戰(zhàn)勝可怕的海上兇神，從而起死回生，有沒有同學(xué)能用自己的話說說維生素c被人們發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過？（同桌練說）交流維生素c的知識寫一篇維生素c的自我介紹。交流積極思考、不斷堅持，最后有所發(fā)現(xiàn)的例子。把他們帶回家不就可以了嗎？我們的哥倫布是這么做的嗎？學(xué)習(xí)第8自然段（1）快速瀏覽課文第8自然段，我們的哥倫布做了什么？（2）出示 ：難道秘密在野果子里面？ 又驚又喜之余，我們的哥倫布產(chǎn)生了疑問，面對疑問，哥倫布做了什么？（3）這句話表現(xiàn)了哥倫布當時怎樣的心情？迫不及待、刻不容緩、急不可耐（4）最后，哥倫布找到野果子里的秘密了嗎？是什么？（5）其實，“海上兇神”是什么？應(yīng)該如何對付？（6）小小的野果子里竟然有著神奇的維生素C,正是維生素c救了船員的性命。（3）我們一起來把哥倫布船長的又驚又喜讀出來。（投影）（1）哥倫布當時看到了什么？投影文章第六自然段（2）出示 正在這時，十幾個蓬頭垢面的人從島上向大?？癖歼^來。（2）為什么哥倫布的心情越來越沉重呢？指名回答：這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀?。ǔ鍪荆?）是呀，幾個月過去了，這些留在荒島上的病人應(yīng)該早就尸骨無存了吧！這海上兇神真是太可怕了，哥倫布站在甲板上忐忑不安，引讀 哥倫布（出示第五自然段剩下的），出乎意料的事情發(fā)生了，他居然看見了什么？請同學(xué)們自由讀第六自然段。學(xué)習(xí)第五自然段（1）過渡：引讀：幾個月過去了，（出示）生讀：哥倫布的船隊終于勝利返航了。同學(xué)們想一想，（等待他們的是什么）生命只有一次，誰愿意誰又甘心就這樣半途而廢，就這樣離開人世，更何況是在荒島上，連親人的面都見不著，當他們說這些話時，內(nèi)心是怎樣的？（指名讀）評價：從你的朗讀中我感受到你的痛苦和無奈，海上兇神是如此的可怕，船員們卻要求留在荒島上，這正是為了不傳染其他船員們，對他們的一種~~（）哈?。?）哥倫布面對朝夕相處、出生入死的兄弟，面對他們即將死亡的事實，卻不得不，齊讀：“噙著眼淚，點了點頭??”這是怎樣的眼淚？指名回答：師：生死離別之時，哥倫布噙著的是感動的淚，自責的淚，別無良策的淚??！他內(nèi)心有千言萬語，最終卻只能無奈地點了點頭。過渡：病重的船員看到了哥倫布的無奈，他們做出了怎樣的選擇？我們來學(xué)習(xí)第四自然段。因此，我們在讀這一段話時，語速慢一點，語調(diào)低一點，讀出沉重的語氣。你們能把哥倫布此時的心情讀出來嗎 ？指名讀、評價。在這么嚴重的時刻，面對著茫茫的大海，哥倫布可能會想？請同桌討論交流。（二）抓住十分沉重，感悟文本過渡：哪個自然段寫了哥倫布的心情十分沉重？（1）誰來讀一讀，想想是什么原因讓他的心情如此沉重？（出示第三自然段）（2）指名回答船隊才航行不到一半的路程，已經(jīng)有十幾個船員病倒了。老師真的很佩服你們。出示自學(xué)要求，（1快速瀏覽課文36自然段，在每一自然段中找出表現(xiàn)哥倫布心情變化的詞語。既然是故事，那就有起因、經(jīng)過和結(jié)果，你能用自己的話說說文章主要講了一個怎樣的故事嗎？（板書 ： 海上兇神 起死回生）點評學(xué)生的回顧和概括。維生素C的故事二稿教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課，齊讀課題。②要以拖累為切入點。維生素C的自我介紹。如果牛頓不積極思考，那么——————如果愛迪生不積極思考，那么—————— 如果—————————，那么—————— 是啊，我們也要努力養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。為什么你沒有發(fā)現(xiàn)，他沒有發(fā)現(xiàn)，我也沒發(fā)現(xiàn)，只有哥倫布發(fā)現(xiàn)了，你從中體會到了什么？（善于發(fā)現(xiàn) 積極思考）（6）同學(xué)們，如果沒有哥倫布的堅持和積極思考，會發(fā)現(xiàn)維生素c嗎？不會如果沒有哥倫布的堅持和積極思考，能對付可怕的海上兇神嗎？不能小結(jié)：其實，很多發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都不是偶然的，我們的學(xué)習(xí)上也是如此，只有善于發(fā)現(xiàn)、積極思考，才能取得更大的進步。過渡：既然船員沒有死，那就行了唄。（投影）（1）哥倫布當時看到了什么？投影文章第六自然段（2）關(guān)注 這不是那些船員嗎？（反問）他們還活著！（關(guān)注問號和感嘆號）看到本來以為已經(jīng)死去的船員活蹦亂跳地出現(xiàn)在眾人面前，哥倫布真是（指著板書）又驚又喜哈。（2）為什么哥倫布的心情越來越沉重呢？指名回答：這次探險的成功，是用十幾個船員的生命換來的呀?。ǔ鍪荆?）是呀，幾個月過去了，這些留在荒島上的病人應(yīng)該早就尸骨無存了吧！這海上兇神真是太可怕了，哥倫布站在甲板上忐忑不安，引讀 哥倫布（出示第五自然段剩下的），出乎意料的事情發(fā)生了，他居然看見了什么？請同學(xué)們自由讀第六自然段。學(xué)習(xí)第五自然段（1）過渡：引讀：幾個月過去了，（出示）生讀：哥倫布的船隊終于勝利返航了。（4）哥倫布面對朝夕相處、出生入死的兄弟，面對他們即將死亡的事實，卻不得不，齊讀：“噙著眼淚，點了點頭??”這是怎樣的眼淚？指名回答：師：生死離別之時，哥倫布噙著的是感動的淚，自責的淚，別無良策的淚啊！他內(nèi)心有千言萬語，最終卻只能無奈地點了點頭。學(xué)習(xí)第四自然段（出示幻燈）（1）指名讀讀文章回答問題（2）什么是拖累？ 拖累就是————？（3）多么無私的船員啊，從他們的話中你讀出了什么？（真誠、無奈），請你來讀一讀。（3）在指名讀：誰再來挑戰(zhàn)一下？（4）小結(jié)：是啊，這個沉重里面包含了哥倫布的進退兩難、憂心忡忡、茫然無助，讓我們齊讀這一段，體會哥倫布沉重的心情。（1）指名讀 ：誰勇敢地站出來試一試？（2）評價：我們讀文章不但要讀正確流利，而且要讀出感情。:哥倫布看見船員生病了,:看到船員生病了,哥倫布很焦急.(他急什么)生:這么多船員生病了,:船隊才航行不到一半的路程,就有這么多人病了,這次是否能完成遠航任務(wù)(這是擔憂了)生:他在愁,：是呀，望著四周茫茫的海水,哥倫布毫無辦法,內(nèi)心焦急萬分,對船員們命運非常擔憂,自然心情就沉重了。（二）抓住十分沉重，感悟文本過渡：哪個自然段寫了哥倫布的心情十分沉重？（1）誰來讀一讀，想想是什么原因讓他的心情如此沉重？（出示第三自然段）（2）指名回答船隊才航行不到一半的路程，已經(jīng)有十幾個船員病倒了。老師真的很佩服你們。出示自學(xué)要求，（1快速瀏覽課文36自然段，在每一自然段中找出表現(xiàn)哥倫布心情變化的詞語。既然是故事，那就有起因、經(jīng)過和結(jié)果，你能用自己的話說說文章主要講了一個怎樣的故事嗎？（板書 ： 海上兇神 起死回生）