【正文】 德的特點：第一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3 分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性（3 分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠（3 分）。第二套：一、進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實際，而且要掌握師德的科學方法（5 分）。二、（1）對目前高校師德狀況的估計：少數(shù)教師師德狀況不如人意（5 分）；（2）對目前高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（15 分）；（3）簡述加強師德修養(yǎng)的重要意義（10 分）。人民教師理想人格的設想，應從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利益高于個人利益（5 分）；第二，全心全意為人民服務（5 分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻（5 分）；第四，教書育人，盡職盡責（5 分）；第五，嚴謹治學，德才兼?zhèn)洌? 分）；第六，以身立教，德識統(tǒng)一（5 分）。二、（1）教師要為人師表、成為學生表率的原因（15 分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風紀方面，人格力量方面）（15 分）。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校，職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個人的道德品質(zhì)，落實在行動上（5 分）。三、（1）教師職業(yè)勞動具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學生、與同事、與領導、與學生家長等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（15 分）；（2）個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（10 分）；（3）教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特點對于教師提出了多方面的要求。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。第五套：一、（1）教師勞動手段（或工具）的內(nèi)容（15 分）；（2）教師勞動最主要的手段是自身所具有綜合素質(zhì)，特別是思想道德素質(zhì)，教師勞動的手段與其自身是融為一體的（分）；（3）為此，要求教師要有很高的思想道德修養(yǎng)（15 分）。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的（15 分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的（10 分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（5 分）。第六套：一、（1）職業(yè)理想與職業(yè)選擇是相互聯(lián)系的（6 分）；（2）在教師職業(yè)選擇上，要把個人志愿與社會需要結(jié)合起來（6 分）；（3）要正確處理教育職業(yè)選擇與教育才能的關(guān)系（6 分）；（4）要正確對待教師的社會地位與待遇（6 分）；（5）要正確對待教師的苦與樂（6 分）。這種關(guān)系的好與壞影響育人的效果（15 分）；（2）在教師與學生的矛盾中，教師是矛盾的主要方 面。三、此題評價教師處理領導與被領導關(guān)系及對榮譽的態(tài)度。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果（15 分）；（3）領導對教師也要進行深入細致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護教師的正當利益（10 分）。二、此案例反映了一個年輕教師對教師工作的態(tài)度。三、道德評價在教師職業(yè)道德要求的內(nèi)化中起著重要作用。第八套：一、教育人道主義要求教育者全方位有成效地協(xié)調(diào)、處理好與教育過程具有直接或間接聯(lián)系的對象之間的各種關(guān)系，尊重和關(guān)心這些對象作為人的價值，并努力在教育過程中使這些價值能最大限度地發(fā)揮作用（5 分）。二、由于市場經(jīng)濟的負面影響，少數(shù)教師職業(yè)道德失范，出現(xiàn)了一些問題。為此，（1）確立與市場經(jīng)濟相適應的道德觀念（開拓重新觀念、優(yōu)勝劣汰觀念、公正觀念、自主觀念等）（15 分）；（2）正確處理個人與他人、貢獻與索取、人生與金錢的關(guān)系（15 分）。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗的精神是做不好的（15 分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的（10 分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（5 分）。教師在教學過程中必須熱愛學生，嚴格要求學生，誨人不倦，關(guān)心他們的成長（30 分）。三、象蘇步青這樣的優(yōu)秀教師在我國教育領域不勝枚舉（5 分）；要做一個合格的教師首先要熱愛教育事業(yè)，自覺地履行自己的道德責任（5 分）；教師應該具有艱苦奮斗的品質(zhì)（10 分）；教師應有開拓進取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)（10 分）。參考答案：1）作為專業(yè)教師，需要有本專業(yè)工作范圍內(nèi)的自由。3）教師勞動的對象是學生，是發(fā)展中的青年，是價值觀在不斷建構(gòu)的青年學生，教師應該鼓勵學生創(chuàng)新，自由學術(shù)，同時需要把握自由的分寸，拿捏好尺度。參考答案：1）教師道德能夠帶來教師的個人幸福，德福一致才使得教師的自我道德約束和犧牲行為，具有一定的意義。3）教師更有一定的內(nèi)在目標為學生樹立榜樣，形成對社會的道德信心。（參見教材124 頁到125 頁）第二篇：《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第六章試題《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第六章 試題一、單項選擇題（20題，共30分） 的方針。 、民族生存中具有 的地位和作用 。 、價值標準注重實用、個人幸福追求實在、行為選擇偏重實惠的想法歸根究底是因為。 ，感受幸福。 。 。，教師由原來的主人翁轉(zhuǎn)變成了被雇傭的服務者 ，教師由尊師變成了樸實無華的服務者 ，教師由被服務者轉(zhuǎn)變成為被管理者。 ，有利于。、消費主義等思想 ，也是人事制度改革的核心。 的思想品德往往是教風、學風和校風好壞的源頭。A.《高等學校德育大綱》 B.《中華人民共和國教育法》 C.《公民道德建設實施綱要》 D.《憲法》二、多項選擇題（10題，每題2分，共20分）“大師”的基本標準有。 ：加強和改進思想政治工作，注重 和。 。、行政法規(guī)、地方性法規(guī)和政府規(guī)章 、切實可行的政策 、的地位和作用。 ，高校要求全體領導干部要有“四心”，是指。 三、判斷題（對的打√，錯的打；20題，共30分），在主客體因素相互作用、相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在的思想矛盾轉(zhuǎn)化的過程中產(chǎn)生、發(fā)展和變化的。（），對教師關(guān)懷備至。（），又要當人師。（），高校教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象逐漸緩解。（）9.《中華國人民共和國教師法》規(guī)定：教師的平均工資水平應當高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。（）、社會評議、同行評議和學生評議四者結(jié)合。（），我國高校師德建設缺乏明確的制度規(guī)范，內(nèi)容變化莫測，主觀隨意性大。（），其最大的影響力就是他獨特的、具有感召力的人格魅力，其核心是高超的教學能力。（）。（），關(guān)鍵是是否能得到領導者的認同。（）四、案例分析題（不定項選擇題，共20分）（一）2010年5月，福建省省委教育工委、省教育廳出臺《關(guān)于進一步加強和改進我省高等學校教師職業(yè)道德建設的意見》，提出有以下情況之一的，在教師資格認定、職務評聘和晉升、表彰獎勵工作中實行師德“一票否決”。 。，依法執(zhí)教 ，恪盡職守 ，教書育人 ，淡泊名利 ，終身學習 “一票否決”的懲處機制的目的在于?！稄V東高校教師師德現(xiàn)狀的調(diào)查與思考》顯示,在為何選擇當高校教師方面,選擇“它的穩(wěn)定性和自由性”%。對當前的師德狀況,人們最不滿意的涉及幾個方面，一是“過分看重個人利益，熱衷創(chuàng)收，精力分散”(%)；二是“教學上無心鉆研業(yè)務，只求不過不失”(占14%)；三是“科研上急功近利，剽竊他人成果”(%)；四是“只完成教學時數(shù)，對學生不管不問”(占14%)。 2.“高校教師在職業(yè)枯竭中,去人性化和認知枯竭狀況處于中等水平,不是很嚴重；而情緒衰竭和低個人成就感比較嚴重”，試分析出現(xiàn)以上情況的原因。 ，高校教師非常需要。（30分）二、根據(jù)所學關(guān)于教師勞動結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。例如無產(chǎn)階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表?！蹦闶冀K堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。（30分）第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。（40分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談談怎樣塑造教師個人的高尚人格。（30分）三、1998年9月4日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8班的男生崔某來說，是一個災難的日子。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人??。崔某感覺聽力下降，耳鳴。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定?！睋?jù)《遼寧晚報》報道，經(jīng)過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31萬元。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。（40分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？（30分）二、談談教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的意義。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的特殊要求。（30分）二、王某托朋友介紹去一所大學任教。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。（40分）第六套：一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30分）二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應負主要責任。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。（30分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。對這些看法，應做何評價？（30分）第九套：一、簡述教師與學生關(guān)系中應該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40分）二、你通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？（60分）三、蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，2 實驗設備全無，經(jīng)費無著落。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。靠這種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。就教師應該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30分）附加套：結(jié)合高等學校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談談你對“學術(shù)自由”的理解。2）教師的勞動具有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價值方向的自由。談談對教師而言，“德福一致”的重大意義。2）德福一致，才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的“倫理秩序”，益于構(gòu)架健康、和諧社會。由于教師勞動帶來的人際關(guān)系涉及到學生、家長、同事、學校（社會）、專業(yè)職業(yè)等方面，談談由此帶來的教師職業(yè)責任有哪些？參考答案：包括對學生應負的責任，對家長應負的責任，對同事應負的專業(yè)責任，對學校、對社會應付的責任，對職業(yè)本身應付的責任（專業(yè)形象問題）。法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系（10分）。加強社會主義道德建設，對于完善社會主義道德體系和治國體系，維護國家的長治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義（8分）。這種特殊的勞動“產(chǎn)品”，具有其他勞動產(chǎn)品無法比擬的社會價值和意義。因此，作為教師必須具備對其勞動“產(chǎn)品”高度負責、對整社會高度負責的精神（18分）。教師職業(yè)道德的特點：第一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性（3分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠（3分）。第二套：一、進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實際，而且要掌握師德的科學方法（5分）。二、（1）對目前高校師德狀況的估計：少數(shù)教師師德狀況不如人意（5分）；（2）對目前 3 高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（15分）；（3）簡述加強師德修養(yǎng)的重要意義（10分）。人民教師理想人格的設想，應從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利益高于個人利益（5分）；第二，全心全意為人民服務（5分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻（5分）；第四，教書育人，盡職盡責（5分）；第五，嚴謹治學，德才兼?zhèn)洌?分）；第六，以身立教，德識統(tǒng)一（5分）。二、（1）教師要為人師表、成為學生表率的原因（15分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風紀方面，人格力量方面）（15分）。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校，職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個人的道德品質(zhì)，落實在行動上（5分）。三、（1）教師職業(yè)勞動具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學生、與同事、與領導、與學生家長等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（15分）；（2）個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（10分）；（3）教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特點對于教師提出了多方面的要求。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。第五套：一、（1）教師勞動手段（或工具）的內(nèi)容（15分）；（2）教師勞動最主要的手段是