【正文】 無產(chǎn)階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70 年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表?！蹦闶冀K堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。（30 分）第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30 分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和 “愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。（40 分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談談怎樣塑造教師個人的高尚人格。（30 分）三、1998 年9 月4 日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8 班的男生崔某來說，是一個災難的日子。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人 …….。崔某感覺聽力下降，耳鳴。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定?！?據(jù)《遼寧晚報》報道，經(jīng)過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31 萬元。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。（40 分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？（30 分）二、談談教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的意義。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的特殊要求。（30 分）二、王某托朋友介紹去一所大學任教。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。（40 分）第六套：一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30 分）二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應負主要責任。先是因為住房問題與單位領(lǐng)導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。（30 分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。對這些看法，應做何評價？（30 分）第九套：一、簡述教師與學生關(guān)系中應該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40 分）二、你通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？（60 分）三、蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50 多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。當時系里只有4 個教師，10 多個學生，圖書資料奇缺，實驗設備全無，經(jīng)費無著落。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研?？窟@種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。就教師應該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30 分）● 參 考 答 案● 第一套：一、法制與德治相結(jié)合是新時期治國的重大方略（5 分）。德治屬于思想道德建設、屬于精神文明（7 分）。二、教師勞動的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重要特點。教師在職業(yè)活動中對學生的教育或影響作用，帶有持續(xù)性、持久性和廣泛性的特點。概括出材料的實質(zhì)：培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W生是教師的天職（13 分）。三、熱愛教育是對教師的基本要求（10 分）；教書育人是教師的根本道德責任（10 分）；嚴謹治學，提高教育教學水平（10 分）。第一、努力做到“慎獨”（10 分）；第二、要開展批評與自我批評，嚴于解剖自己（10 分）；第三，要防微杜漸，積善成德（5 分）。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定道德所認定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標準（10 分）。第三套：一、教師應在教育教學實踐活動中，（1）做到自愛、自尊、自重（10 分）；（2）以自己創(chuàng)造性的勞動來履行自己的職責，用高尚的人格指導自己的言行（10 分）；（3）加強個體的道德修養(yǎng)，從點、滴入手，逐步達到較高的道德境界（10 分）。三、教師體罰學生是違背教育規(guī)律和教師道德的（10 分）；正反兩方面的事例告訴我們，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性（10 分）；加強師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)（20 分）。教師職業(yè)良心對教師行為的調(diào)節(jié)作用：（1）在教師選擇行為前的指導作用（10 分）；（2）在教師行為過程中的監(jiān)督作用（10 分）；（3）在教師行為后的評價作用（10 分）。具體地講：（1）教師職業(yè)道德由他律轉(zhuǎn)化為自律的需要（15 分）；（2）教師道德人格完善的重要環(huán)節(jié)（5 分）；（3）實現(xiàn)教師現(xiàn)代化的需要（5 分）。其中對個性的要求是非常突出的。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要與學生交往，甘為學生獻身，而且離開了學生甚至會感到不適（15 分）。二、（1）王某對教師工作的認識是不對的。四、教師要做到為人師表，（1）教師的語言要求（10 分）；（2）教師的儀表要求（10 分）；（3）教師的風度要求（10 分）；（4）教師的法紀要求（10 分）。二、（1）教書育人是教師工作的根本目的，教師與學生的道德關(guān)系是育人過程中最基本的關(guān)系。所以，一旦師生之間發(fā)生矛盾，一般來說教師應該首先從自我找原因（15 分）。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：（1）教師應正確的對待領(lǐng)導，正確的對待榮譽，正確的對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導的關(guān)系，多從自身尋找原因（15 分）；（2）教師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒告訴學生。第七套：一、（1）一個核心：以為人民服務為核心（6 分）；（2）一個原則：以集體主義為原則（6 分）；（3）五個基本要求： 以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求（6 分）（4）三個領(lǐng)域：開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育（6 分）；（5）一個總目標：在全社會形成團結(jié)互助、平等友愛、共同前進的人際關(guān)系（6 分）。（1）正確的態(tài)度應該是立足本職，踏實工作，對工作盡職盡責（20 分）；（2）如果不從思想和實踐上解決對教育工作重要性以及教師的責任問題，勢必對個人前途和教育工作帶來重大損失（10 分）。動機與效果是道德評價的重要根據(jù)（5 分）；動機與效果各執(zhí)一端，這是錯誤的（15 分）；在教師道德評價中必須堅持動機與效果的辯證統(tǒng)一關(guān)系（20 分）。具體包括：（1）尊重作為教育對象的受教育者（10 分）；（2）努力理解受教育者（5 分）；（3）真正關(guān)心受教育者（10 分）。作為大學教師，應加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)（10 分）。三、（1）王某對教師工作的認識是不對的。第九套：一、調(diào)節(jié)師生道德關(guān)系在教育過程中的重要意義（10 分）。二、聯(lián)系個人實際，列舉2—3 點主要收獲：（1）對若干理論觀點的認識有所提高（30 分）；（2）若干實踐問題的初步解決（30 分）。下面還有三道：結(jié)合高等學校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談談你對“學術(shù)自由”的理解。2）教師的勞動具有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價值方向的自由。談談對教師而言，“德福一致”的重大意義。2）德福一致，才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的“倫理秩序”，益于構(gòu)架健康、和諧社會。由于教師勞動帶來的人際關(guān)系涉及到學生、家長、同事、學校（社會）、專業(yè)職業(yè)等方面，談談由此帶來的教師職業(yè)責任有哪些？參考答案：包括對學生應負的責任，對家長應負的責任，對同事應負的專業(yè)責任，對學校、對社會應付的責任，對職業(yè)本身應付的責任（專業(yè)形象問題）。（30分）二、根據(jù)所學關(guān)于教師勞動結(jié)果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。例如無產(chǎn)階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表?！蹦闶冀K堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。（30分）第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和“愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質(zhì)，光照后人。（40分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談談怎樣塑造教師個人的高尚人格。（30分）三、1998年9月4日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8班的男生崔某來說，是一個災難的日子。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人??。崔某感覺聽力下降，耳鳴。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定?！睋?jù)《遼寧晚報》報道，經(jīng)過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31萬元。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。（40分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調(diào)節(jié)教師的行為的？（30分）二、談談教師職業(yè)道德要求內(nèi)化的意義。結(jié)合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特殊性及其對教師個性品質(zhì)的特殊要求。（30分）二、王某托朋友介紹去一所大學任教。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。（40分）第六套：一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30分）二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應負主要責任。先是因為住房問題與單位領(lǐng)導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。（30分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。對這些看法，應做何評價？（30分）第九套：一、簡述教師與學生關(guān)系中應該遵循哪些基本道德規(guī)范？（40分）二、你通過學習《高等學校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》課程，在理論和實踐方面有哪些主要收獲？（60分）三、蘇步青教授為中國數(shù)學教育和教育事業(yè)作出了卓越貢獻，從教50多年，桃李滿天下，許多學生也很有成就。當時系里只有4個教師，10多個學生，圖書資料奇缺，2 實驗設備全無，經(jīng)費無著落。但他毫不動搖，他與陳建功每人開四門課，外加輔導、改作業(yè)、編教材、搞科研。靠這種自覺的事業(yè)心和意志力，為社會培養(yǎng)人才。就教師應該具有的道德品質(zhì)來看，你從蘇步青的事跡中得到什么啟示？（30分）附加套：結(jié)合高等學校教師職業(yè)和教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，談談你對“學術(shù)自由”的理解。2）教師的勞動具有上層建筑性質(zhì)，培養(yǎng)的是社會主義人才，需要有限的，有主流價值方向的自由。談談對教師而言，“德福一致”的重大意義。2）德福一致，才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的“倫理秩序”，益于構(gòu)架健康、和諧社會。由于教師勞動帶來的人際關(guān)系涉及到學生、家長、同事、學校（社會）、專業(yè)職業(yè)等方面，談談由此帶來的教師職業(yè)責任有哪些？參考答案：包括對學生應負的責任，對家長應負的責任，對同事應負的專業(yè)責任，對學校、對社會應付的責任，對職業(yè)本身應付的責任（專業(yè)形象問題）。法律與道德相互區(qū)別、聯(lián)系（10分）。加強社會主義道德建設，對于完善社會主義道德體系和治國體系，維護國家的長治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義（8分）。這種特殊的勞動“產(chǎn)品”，具有其他勞動產(chǎn)品無法比擬的社會價值和意義。因此，作為教師必須具備對其勞動“產(chǎn)品”高度負責、對整社會高度負責的精神（18分）。教師職業(yè)道德的特點：第一，在道德意識上比其他職業(yè)道德有更高的要求（3分）；第二，在道德行為上比其他職業(yè)道德有更強烈的示范性（3分）；第三，在道德影響上比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠（3分）。第二套：一、進行教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不僅要了解職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑是理論聯(lián)系實際，而且要掌握師德的科學方法（5分）。二、（1）對目前高校師德狀況的估計：少數(shù)教師師德狀況不如人意（5分）；（2）對目前 3 高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（15分）；（3）簡述加強師德修養(yǎng)的重要意義（10分）。人民教師理想人格的設想，應從以下各方面加以概括：第一，國家、集體和他人利益高于個人利益（5分）；第二，全心全意為人民服務（5分）；第三，熱愛教育，甘于奉獻（5分）；第四，教書育人，盡職盡責（5分）；第五，嚴謹治學，德才兼?zhèn)洌?分）；第六，以身立教，德識統(tǒng)一（5分）。二、（1）教師要為人師表、成為學生表率的原因（15分）；（2）為人師表的主要內(nèi)容（如思想品德方面，言表風紀方面，人格力量方面）（15分）。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校，職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個人的道德品質(zhì)，落實在行動上（5分）。三、（1）教師職業(yè)勞動具有許多特殊性，其中在人際關(guān)系中，必須正確處理與學生、與同事、與領(lǐng)導、與學生家長等多方面的關(guān)系，有著各種特殊性（15分）；（2）個性是指一個人區(qū)別于他人的心理特征，側(cè)重于人的氣質(zhì)和性格方面（10分）；（3）教師職業(yè)勞動中人際關(guān)系的特點對于教師提出了多方面的要求。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。第五套：一、（1）教師勞動手段（或工具）的內(nèi)容（15分）；（2）教師勞動最主要的手段是