【正文】 第一篇：高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題2015《高校師德修養(yǎng)實用教程》考試題型（考試時間：120分鐘）姓名__________ 準考證號___________身份證號_______________一、不定項選擇題（請從四個備選項中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫在題后括號內，錯選或未選均無分。每小題1分，共20題，共20分）1．道德規(guī)范是一種 B。A、制度化的規(guī)范 B、非制度化的規(guī)范 C、完全來自外界力量的規(guī)范 D、完全來自個體內在力量的規(guī)范 2．社會主義道德基本原則 A A、集體主義B、個人主義C、民主主義D、實用主義3．從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是 D。A、給學生上課 B、教會學生知識 C、教會學生學習D、教書育人 4．職業(yè)道德形成于 A。A、奴隸社會 B、封建社會 C、資本主義社會 D、社會主義社會5． A 是指人們對于未來工作類型的選擇以及在工作上達到何種成就的向往和追求。A、職業(yè)理想 B、職業(yè)責任 C、職業(yè)紀律 D、職業(yè)作風 6．“為人師表”是由教育勞動的 D 決定的。A、開拓性 B、重要性 C、知識性 D、示范性7．教學是以 D 為目標的進取性工作。A、促進學生道德發(fā)展 B、促進學生智力發(fā)展 C、促進學生身體發(fā)展 D、促進學生德、智、體全面發(fā)展8．下列要求中，不符合教師與學生關系的道德規(guī)范要求的是 C。A、熱愛學生 B、關心學生，了解學生C、嚴格要求學生，該罵就罵 D、平等對待、尊重學生 9．嚴格要求學生，應體現(xiàn)為： D。A、對犯錯誤的學生進行嚴厲的教訓 B、我講你聽，我打你通 C、千方百計讓學生服從你 D、嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方 10．處理教師與學生家長的關系時，教師 A。A、要主動與家長聯(lián)系，及時報告和溝通學生的情況 B、不能太主動與家長聯(lián)系 C、要尊重家長，一切聽從家長 D、要有自己的教育觀點和立場，不必聽取家長的建議11．教師與社會交往中的道德要求是 D。A、關心學生，教書育人 B、循循善誘，耐心說服C、勇敢正直，大公無私 D、文明禮貌，自覺遵守社會公德 12．教師道德行為選擇 D。A、只需要心理機制 B、只需要社會機制C、不需要社會機制 D、既需要心理機制，也需要社會機制 13．教師道德行為選擇的過程第一個環(huán)節(jié)是 A。A、動機選擇 B、目的選擇 C、動機與目的選擇 D、手段選擇 14．高校教師學術品格的培養(yǎng)應從 A 入手。A、培養(yǎng)求真品質 B、培養(yǎng)獨立品質 C、培養(yǎng)誠信品質 D、培養(yǎng)自律品質 15．在教師道德評價中 D。A、主要中強調動機 B、主要是強調效果 C、動機和效果都無所謂 D、要強調動機與效果的統(tǒng)一16．教師職業(yè)道德的自我評價 B。A、是教師對自我教育行為的隨意評價 B、是教師對自身教育行為的道德反思形式 C、是社會有機體對教師的教育行為的善惡性質的判斷方式 D、是教師職業(yè)道德評價的唯一方式17．人們依據(jù)一定的社會或階級的道德原則或規(guī)范體系，對自己或他人的行為所做的善惡褒貶的道德判斷，就是 C。A、道德教育 B、道德修養(yǎng) C、道德評價 D、道德內化 18．加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是 D 的需要。A、應試教育 B、提高考試成績C、教師家庭幸福 D、完成教師崇高職責和歷史使命19．教師個體道德品質是 A 的產(chǎn)物。A、現(xiàn)實社會關系和道德關系 B、階級斗爭 C、社會道德進步 D、道德內部斗爭20．高校教師學術道德凸顯了 A、B、C、D。A、探索創(chuàng)新（嚴謹創(chuàng)新 P106體現(xiàn)了高校教師學術道德要求）B、自我發(fā)展 C、社會責任 D、人才培養(yǎng)二、簡答題（4小題，每小題8分，共32分）1．教師職業(yè)的勞動特點。（P3741，要答出四個方面的要點，）（行為）的示范性；；；（綜合性）四大方面。答題一定要回答出上述四個主題詞幾句話的要點。2．高校教師職業(yè)道德責任包括哪些方面？（P5161，三大方面）（一）體現(xiàn)學人為師、行為世范的師范傳統(tǒng)；具體體現(xiàn)在“為人示范”的傳統(tǒng)表現(xiàn)；“為人師表”的要求；“言傳身教”品格。（二）踐行“教書育人，依法從教”道德法律要求。（三）尊師重道，敬業(yè)樂群是教師職業(yè)道德的高境界。簡答時再具體一些。（P152156，四方面）（一）志存高遠（二）學思結合（三）內省慎獨（四）踐履篤行每句話都要有幾句話的闡述，自己歸納。（P130132含義及特點兩大方面）（一）師德修養(yǎng)的含義：師德修養(yǎng)是指教師在道德意識和道德行為方面，自覺地按照教師道德要求所進行的自我鍛煉、自我改造和自我提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達到的教師道德境界。（二）高校師德修養(yǎng)的特點第一，高校師德修養(yǎng)是以教師自身為對象的一種自我反省自我改造、自我完善、自我實現(xiàn)的實踐。第二，是教師個體出于完善自我人格內在需要以及這種內在需要所啟動的自主、自為、自覺和自愿的活動。第三，是教師職業(yè)道德要求在道德認識、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行為等因素的相互作用下綜合的內化過程。三、論述題（2小題，每小題15分，共30分）。（P8387，四大方面）（一）教學本身即為一項道德（求真、求善）活動（答題時要根據(jù)書上的內容做一點文字歸納。如：因為。教學既是求真的活動，同時也是求善的活動，而求善便使教學活動成為關涉道德價值的道德活動，因此，??。）（二）教學內在地包含道德價值 首先，教師職業(yè)本身是一種道德實踐活動。因為，教師是受過專門訓練的專業(yè)人員，無論其思想信念，還是其言行舉止，都要受到道德規(guī)范的約束。其次，客觀而又科學的知識本身便包含道德教育的作用。因為，教學在使學生獲得知識的同時，也必然以知識的科學性、真理性等給學生以相應的道德教育，而從來就沒有脫離思想道德教育的教學內容。最后，教學活動的實質是指向師生生命成長的道德活動。因為，在教學過程中，師生以教學內容為載體，運用恰當?shù)氖侄魏头椒ǎ??，從而達到師生雙方在教學活動中的共生共長。2．論述高校教師的學術道德要求（一）實事求是，追求真理做到：一是尊重事實，誠實地進行學術探討活動。??；二是做真理的維護者。??；三是隨時修正錯誤。第一、??第二、??。（二）探索創(chuàng)新，嚴謹治學 ；第一自強不息，精勤不倦??。第二，獨立思考，永不迷信??。第三，注重實踐，大膽探索??。嚴謹治學主要是指治學態(tài)度和工作作風，即在學術研究中要嚴肅認真，嚴密謹慎，老老實實，不帶有半點虛偽和驕傲，堅持一絲不茍，確保研究數(shù)據(jù)準確，論據(jù)充分，邏輯嚴密。唯有這樣，才能保證科學研究的宏觀性、科學性。（三）學術民主，學術自覺 。???？朔投沤^學術失范等十二種現(xiàn)象，??從而達到學術自覺。（四）團結協(xié)作，尊重他人。??。做到第一，虛心學習，取人之長。??第二，正確使用他人的勞動成果。??第三，批判繼承，合理懷疑。??。注：以上答題中的省略號，要有自己一定的文字論述?？梢允菚系膬热荩部梢允亲约豪斫夂蟮南嚓P內容。少也要有，才能得高分。四、案例分析題（1小題，共18分）一個夏季的午后，在一個能容納200多名學生的大教室里，一位老教師正在上公共必修課。老教師講得非常認真，引經(jīng)據(jù)典、口若懸河地在講解，可下面的學生有的在看外語，有的在看小說，有的在發(fā)短信，還有的學生在睡覺。老教師幾次強調學生上課不許睡覺，可有名學生依然我行我素，趴在桌子上就是不抬頭，老教師憤怒了，快步走到這名學生面前，命令這名學生站起來，并要求這名學生滾出教室。這名學生在眾目睽睽之下，沒向老師做任何解釋，背起書包，摔門而出……這下更惹怒了老教師，他在課堂上大發(fā)脾氣，狠狠地批評現(xiàn)在的學生沒有一點尊師品質……（資料來源:馬健生等編著：《高等教師倫理規(guī)范專題》，遼寧師范大學出版社，2004年版，第109110頁）根據(jù)案例分析，回答問題：（1）老教授對待學生的做法是否正確？答（1）：不正確。這位老教師對待學生的態(tài)度和做法是錯誤的。違反了高校教師的教學道德（即：對學生的愛與責任、平等與尊重、寬容與節(jié)制等教學道德規(guī)范）以及教學工作的道德要求。（2）談談高校教師應該如何處理和學生的關系？根據(jù)自己對高校師德的認識和要求談師生關系的處理，要自己組織文字進行論述。寄語：作為一名高校教師或教育工作者，無論是教師職業(yè)選擇了我們，還是我們選擇了教師職業(yè)，都應該追求人的高尚品德，追求科學的知識信息，追求時代的進取精神，追求人格的自我完善，在為祖國的高等教育事業(yè)努力工作、敬業(yè)奉獻的同時，也使自己有一個有所作為的將來。在柳州當一名合格的高校教師乃至真才實學的教授、碩導、博導，是一名高等學校教育工作者的至高境界。天行健，君子以自強不息。地勢坤，君子以厚德載物。任重而道遠！《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)基礎知識試題》修訂 試 題第一套：一、根據(jù)“法治與德治”相結合的治國方略，談談加強社會主義道德建設對培養(yǎng)“四有”新人的重要性。（30 分）二、根據(jù)所學關于教師勞動結果（“產(chǎn)品”）的特殊性的理論，論述教師職業(yè)道德的特點。（40 分）三、100 多年來，先進的中國人，無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強國富民的人才，獻出了畢生精力。例如無產(chǎn)階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70 年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表。在徐老60 壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20 年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生?！蹦闶冀K堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。又如人民教育家吳玉章，以 “一息尚存，絕不放松”的奉獻精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻。建國以來，無數(shù)人民教師胸懷忠誠黨的教育事業(yè)的赤子之心，辛勤耕耘，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。請從上述典范的事跡并結合本人的體會，簡述合格教師愛崗敬業(yè)、教書育人的重要性。（30 分）第二套：一、淺談教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要方法。（30 分）二、列舉一、二個高等學校教師職業(yè)道德狀況的正、反方面的事例，說明加強師德修養(yǎng)的重要意義。（30 分）三、偉大的人民教育家陶行知先生為了中國教育事業(yè)，毅然放棄高官不做，拋開舒適的城市生活，深入農(nóng)村，接近群眾，安于“粉筆生涯”三十載。他在靠募捐的困難條件下，創(chuàng)辦了舉世聞名的曉莊師范等各類學校。他那“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻精神和 “愛滿天下”的寬廣胸懷，以及一貫身體力行，為人高尚的品質，光照后人。請結合實例，談談你對人民教師理想人格的設想。（40 分）第三套：一、教師高尚人格是教師職業(yè)修養(yǎng)的重要組成部分，請從個體角度談談怎樣塑造教師個人的高尚人格。（30 分）二、根據(jù)你個人在學生時期的體驗，舉例說明教師為人師表的重要性。（30 分）三、1998 年9 月4 日，對于遼寧朝陽市第二中學高(二)8 班的男生崔某來說，是一個災難的日子。當晚 6 時，學生下課的時候，學生多聚集在樓內走廊，外面正下著大雨，秩序非常混亂。崔某在走廊內鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災樂禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人 …….。”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降，耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學精神衛(wèi)生所對崔某進行精神病司法鑒定。結論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離；被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個性特點存在一定的關聯(lián)性。” 據(jù)《遼寧晚報》報道，經(jīng)過三年多訴訟后，對學生實施體罰的老師和校方賠償崔某各項經(jīng)濟損失人民幣31 萬元。據(jù)悉，這是目前國內體罰學生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。請從教師職業(yè)道德的角度，說明加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質的意義。（40 分）第四套：一、教師職業(yè)良心的涵義，它是如何調節(jié)教師的行為的？（30 分）二、談談教師職業(yè)道德要求內化的意義。（30 分）三、蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第一條中，曾提出如下忠告：如果你的“本性”孤僻、沉默寡言，更多地愿意獨處或與少數(shù)朋友交往，如果和人多的集體交往你頭痛，如果你感到工作時獨自一人或兩個朋友一起比和一大批人在一起好，那就不要選擇教師工作作為自己的職業(yè)。結合所給材料，論述教師職業(yè)勞動中人際關系的特殊性及其對教師個性品質的特殊要求。（40 分）第五套：一、從教師勞動手段的特殊性，看教師必須加強師德修養(yǎng)。（30 分）二、王某托朋友介紹去一所大學任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。對這些看法，應做何評價？（30 分）三、簡述教師言表風紀方面的道德要求。（40 分）第六套：一、教師要實現(xiàn)職業(yè)理想，在職業(yè)選擇上要處理好哪幾個方面的問題？（30 分）二、一般說來，如果教師與學生之間，或者教師與集體之間發(fā)生矛盾，教師應負主要責任。對此，你的看法如何？（30 分）三、孫老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。如果你是當事人，你會怎么做？你認為孫老師應如何認識和處理與領導的關系？（40 分）第七套：一、社會主義道德體系結構的主要內容是什么？（30 分）二、李某為某名牌大學的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學均出國或到國內大公司任職。他原想去公司謀職，但因其身體矮小，謀職受挫，無奈進入高校。來校之初，情緒低落，勉強應付上那幾節(jié)課，既不愿意當班主任，也不愿意做其他工作。后來，又與老同學聯(lián)系，將大部分精力都投入到校外兼職上去了。用你學過的關于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評價李某的行為。（30 分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。