【正文】 第一篇：高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)第七章試題3《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第七章試題一、單項選擇題：每小題有四個選項，請選擇正確的答案并將正確答案的代碼填入括號內(nèi)。（本題共20小題，共30 分）教育要發(fā)展，教師是關(guān)鍵，在教師的整體素質(zhì)中，（）是核心。A、法律意識 B、經(jīng)濟關(guān)系 C、文化基礎(chǔ) D、職業(yè)道德高尚的職業(yè)道德是（）的基本保證。A、“以德育人” B、“以德治國” C、“智力素質(zhì)”D、“身體素質(zhì)”一個教師的（）是決定其教育方法、教育途徑、教育風(fēng)格、教育效果的決定性因素。A、行為 B、文化 C、觀念 D、理想師德建設(shè)除了吸收傳統(tǒng)師德精華，借鑒國外師德建設(shè)的優(yōu)秀經(jīng)驗與新內(nèi)容以外，還要注重自身的（）發(fā)展。A、心理 B、創(chuàng)新 C、體能 D、業(yè)務(wù)在進行高校教師職業(yè)道德建設(shè)的過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強制度建設(shè)，首先轉(zhuǎn)變教師的（）觀念。A、理論 B、經(jīng)濟 C、技術(shù) D、育人教師的（）是教師長期的教育實踐而形成和發(fā)展的。A、思想觀念 B、人格魅力 C、文化意識 D、道德信念構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是（）。A、觀念 B、經(jīng)濟基礎(chǔ) C、思想意識 D、愛心高校教師道德修養(yǎng)不僅是一個理論問題，而且也是（）的問題。A、意志 B、實踐 C、信念 D、心理正確開展批評和自我批評，做到（）相結(jié)合。A、德治與法治 B、褒揚與懲處 C、自律與他律 D、德育與智育參加（），投身教育教學(xué)工作中，堅持理論與實踐相結(jié)合的原則，是教師道德修養(yǎng)的根本方法。A、集體活動 B、素質(zhì)拓展 C、社會實踐 D、課題研究1以學(xué)生為本就是以育人為本，在實際的教育過程中，學(xué)校要轉(zhuǎn)變原有的陳舊觀念，把“管”學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑挠^念。A、監(jiān)督學(xué)生 B、評價學(xué)生 C、服務(wù)學(xué)生 D、順其自然1新時期的高校師德建設(shè)將會越來越注重（）。A、人文關(guān)懷 B、各種能力 C、實踐結(jié)果 D、傳授知識1新時期高校師德建設(shè)將會成為（）。A、社會共識 B、社會熱點 C、社會現(xiàn)象 D、社會規(guī)范1學(xué)習(xí)先進教師的優(yōu)秀品質(zhì)，主要有兩個途徑：一是多讀教育界名人的傳記和模范教師的先進事跡；二是（）。A、學(xué)習(xí)切實可行理論知識 B、處理好教與學(xué)重要關(guān)系 C、學(xué)習(xí)身邊的模范教師 D、處理好重要的人際關(guān)系1學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造性地開展諸如“師德建設(shè)主題活動月”等活動，突出（）在教育教學(xué)中的地位和作用。A、師德規(guī)范 B、道德修養(yǎng) C、法律知識 D、人文心理1要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，就必須努力提高教師的（）。A、工資水平B、科學(xué)認識 C、文化素質(zhì) D、信息技能1健全師德（）是新時期師德建設(shè)的新走向。A、主要規(guī)范 B、行動總綱 C、修蓋理論 D、考評機制1新時期加強高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好道德繼承與（）的關(guān)系。A、道德素質(zhì) B、道德創(chuàng)新 C、道德觀念 D、道德意識1推進高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動教師的（）。A、積極性 B、主動性 C、向師性 D、復(fù)雜性結(jié)合高校教師的工作實際，搞好“德治”的同時，更是不能忽略（）的強制約束作用。A、人格 B、法律 C、倫理 D、道德二、多項選擇題：在每小題的四個備選答案中選出正確答案并將正確答案的代碼填入括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。（本題共10小題，每小題2分，共20 分）2廣大教師要以高度負責(zé)的態(tài)度，（）以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。A、法律意識 B、率先垂范 C、行動自由 D、言傳身教2教師的人格魅力是對教師獨特的（）的總稱A、經(jīng)濟力 B、感染力 C、影響力 D、號召力2一個教師的觀念是決定其———的決定性因素。A、教育方法 B、教育途徑 C、教育風(fēng)格 D、教育效果2新時期教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、（）特點決定構(gòu)成教師素質(zhì)的特殊性。A、長期性 B、示范性 C、階級性 D、創(chuàng)造性2教師素質(zhì)本質(zhì)特點是指教師自身的質(zhì)量，主要包括教師的（）。A、身體素質(zhì) B、文化素質(zhì) C、道德素質(zhì) D、心理素質(zhì)2身為人民教師應(yīng)堅決抵制（）等市場經(jīng)濟帶來的負面影響。A、拜金主義 B、封建主義 C、享樂主義 D、極端個人主義2“德治”就是教育引導(dǎo)廣大高校教師在（）上給大學(xué)生做出模范表率作用。A、政治立場 B、思想境界 C、道德境界 D、素質(zhì)拓展2以學(xué)生為本就是以育人為本，學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的（）等差異，在結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上開展多樣化、個性化的教學(xué)。A、意念 B、個性 C、智能 D、文化水平2人民群眾對高校教師的期望值很高，認為高校教師是一個特殊的群體，是（）的化身。A、知識 B、行為 C、文明 D、道德構(gòu)建科學(xué)合理的高校師德考評制度，能為進一步加強和改進師德建設(shè)（）。A、提供重要的制度保證 B、開辟新的工作途徑C、探索新的工作內(nèi)容 D、提供更加有效的工作機制三、判斷題：判斷對錯，對的請在題后的括號內(nèi)打√，錯的請在題后的括號內(nèi)打（本題共20小題，共30 分）3創(chuàng)新是加強高校師德建設(shè)的永恒主題。3一個人的思想意識決定著一個人的道德傾向。3在道德修養(yǎng)領(lǐng)域，批評與自我批評是促進個人發(fā)展進步的內(nèi)在動力和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的主要方法。3必要的“褒揚”對教師良好職業(yè)道德形成具有約束作用。3教育以學(xué)生為本，是學(xué)校的天職所在；而以教師為本，是實現(xiàn)以學(xué)生為本的必要保證。3“德智體美，德育為先”，大學(xué)始終應(yīng)該把德育放在首位，突出育人的中心任務(wù)，同時把基礎(chǔ)課與專業(yè)課作為教學(xué)的中心內(nèi)容來抓。3任何道德規(guī)范如果不付諸行動，照樣能實現(xiàn)其真正的作用。3新時期高等教育肩負培養(yǎng)人才、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會三大職能。3新時期高等教育的發(fā)展，高校教師職業(yè)道德的建設(shè)必須處理好教學(xué)和管理的關(guān)系。大力發(fā)展教育事業(yè)，是發(fā)揮我國人力資源優(yōu)勢、建設(shè)創(chuàng)新型國家、加快推進社會主義現(xiàn)代化的必然選擇。4良好的教師形象本身對學(xué)生就有一定的示范作用，使學(xué)生耳濡目染，受到潛移默化的影響。4高校教師是應(yīng)以科研為中心，把科研放在第一位。4推進高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動教師的主動性。4職業(yè)道德是教師教書育人的必備素質(zhì)。4高等學(xué)校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責(zé)。4在教師的道德修養(yǎng)的過程中，從教師道德認識、情感、意志、信念到教師的道德行為和習(xí)慣，自始至終都是在社會實踐中和教育教學(xué)完成的。4構(gòu)成教師人格魅力的前提條件是思想觀念。4素質(zhì)教育是道德教育的阻礙因素之一。4要想提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，教師自己不能放棄傳統(tǒng)的優(yōu)秀師德，應(yīng)該積極地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的教育理論。50、社會的發(fā)展與進步要求教師進行道德修養(yǎng)。四、案例分析題：本題為不定項選擇題，每小題有一個或多個答案，請選擇正確答案并將正確答案的代碼填入括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。（共兩大題，每大題設(shè)4小題，共20分）5一位全國先進工作者，全國師德標兵曾談到，“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣?！薄皫煇凼菄来认酀膼邸⒅恢v付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關(guān)系的愛?！保ú牧蟻碓矗骸度珖鴥?yōu)秀教師事跡材料》）請你根據(jù)材料回答下列問題：⑴、新時期加強高校師德建設(shè)應(yīng)注意處理好與（）的關(guān)系。A、道德繼承 B、學(xué)生為本 C、教師為本 D、道德意識⑵、以學(xué)生為本就是以育人為本，學(xué)校要從學(xué)生的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的（）等差異，在結(jié)合自身實際情況的基礎(chǔ)上開展多樣化、個性化的教學(xué)。A、意念 B、個性 C、智能 D、文化水平⑶、以學(xué)生為本就是以育人為本，在實際的教育過程中，學(xué)校要轉(zhuǎn)變原有的陳舊觀念，3 把“管”學(xué)生的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ┑挠^念。A、監(jiān)督學(xué)生 B、評價學(xué)生 C、服務(wù)學(xué)生 D、順其自然⑷、教育以（）是學(xué)校的天職所在；而以（），是實現(xiàn)以（）的必要保證。依此題內(nèi)容，正確答案為（）A、教師為本、學(xué)生為本、學(xué)生為本 B、學(xué)生為本、教師為本、學(xué)生為本 C、學(xué)生為本、學(xué)生為本、教師為本 D、學(xué)生為本、學(xué)生為本、學(xué)生為本5某高校孫老師先是因為住房問題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認為是院領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到院辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。請你根據(jù)材料回答下列問題：（1）、新時期加強高校師德建設(shè)，教師應(yīng)該正確對待（），冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。A、領(lǐng)導(dǎo) B、榮譽 C、自己 D、職權(quán)（2）、新時期高等教育肩負三大職能：（）A、培養(yǎng)人才 B、創(chuàng)新科技 C、監(jiān)督學(xué)生 D、服務(wù)社會（3）、推進高校師德建設(shè)應(yīng)注意調(diào)動教師的主動性，具體做到（）A、“德治”與“法治”相結(jié)合B、為教師創(chuàng)設(shè)寬松的工作環(huán)境 C、情感投入，增強凝聚力D、提高教師經(jīng)濟地位和政治地位（4）新時期的高校師德建設(shè)越來越人性化，越來越注重（），這也是現(xiàn)代教師職業(yè)道德發(fā)展的必然趨勢。A、人文關(guān)懷 B、各種能力 C、實踐結(jié)果 D、傳授知識第二篇：《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第三章試題《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第三章試題一 單選題（，共30分）教師之所以成為教師的核心因素，其根本在于（）。A 現(xiàn)代教育觀念 B 創(chuàng)新精神 C 優(yōu)秀的教學(xué)能力 D 高尚的職業(yè)道德 2（）是高校完成培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基本前提。A 優(yōu)秀的師資隊伍 B 高效的管理體制 C 完善的教學(xué)設(shè)備 D 自由的學(xué)術(shù)氛圍 教育部頒布的《面向21世紀教育振興行動計劃》指出：“（）是實現(xiàn)我國經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的必然選擇”。A 高等教育的大眾化 B 生態(tài)發(fā)展的科學(xué)化 C 科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)代化 D 文化政治的民主化 4 目前，制約我國高等教育發(fā)展的一個重要因素在于（）。A 教師能力有限 B 教育經(jīng)費投入不足 C 民眾需求不足 D 高校管理存在弊端 5 我國高等教育的發(fā)展要想與國際趨勢接軌，首先必須（）。A 引進國際領(lǐng)軍人才 B 制定體現(xiàn)國際化的政策 C 加大經(jīng)費投入 D 派遣更多學(xué)生出國留學(xué) 在新時期，要想實現(xiàn)高等教育又好又快的發(fā)展，高等教育創(chuàng)新發(fā)展首先必須要面對并解決的重要問題是（）。A 必須要處理好西方文化輸入對高校教師的正負面效應(yīng) B 必須要處理好社會主義市場經(jīng)濟對高校教師的正負面效應(yīng) C 必須要處理好高校教師思想道德發(fā)展的水平D 必須要處理好高校教師校外兼職和本職工作的關(guān)系 著名高等教育學(xué)家潘懋元指出：如何更加主動地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟，（）仍將是今后一個相當(dāng)長的時期高等教育改革的重要任務(wù)。A協(xié)調(diào)民眾受教育需求不足與高等教育大眾化的矛盾 B 協(xié)調(diào)就業(yè)率不高與高校持續(xù)擴招的矛盾 C 協(xié)調(diào)市場經(jīng)濟法則與高等教育運行機制的矛盾 D 協(xié)調(diào)高校集中管理體制與教師學(xué)術(shù)自由的矛盾 8 教育發(fā)展以（）為本。A 學(xué)生 B 教師 C 教材 D 科研 加強和改進高校大學(xué)生（），不斷造就大批具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，是我們能夠在激烈的綜合國力競爭中站穩(wěn)腳跟，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。A 科學(xué)文化教育 B 思想政治教育 C 藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng) D 民主觀念的塑造 10 大學(xué)生諸多違法犯罪的主要原因在于（）。A 政治信仰迷茫 B 理想信念模糊 C 心理不健康 D 社會責(zé)任感不強 11 校園案件的頻發(fā)，特別是傷害類案件手段的殘忍，使得社會民眾驚嘆高等教育的失敗，最起碼是不到位。同時（）問題，也被推到了風(fēng)口浪尖上。A 教師職業(yè)道德問題 B 高校擴招 C 學(xué)生素質(zhì) D 高校管理制度 在面對市場經(jīng)濟給高校教師帶來激勵積極作用的同時，注重加強（）的提高和現(xiàn)代化市場經(jīng)濟精神培育的同時，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化市場經(jīng)濟發(fā)展要求和新時期道德教育發(fā)展要求的有健康和健全人格的新一代教師。A 教學(xué)能力 B 科研能力 C 職業(yè)道德素質(zhì) D 與學(xué)生溝通的能力 13 經(jīng)濟全球化的加劇，使各國爭相培養(yǎng)人才，大力發(fā)展（），并吸引他國優(yōu)秀人才。A 中等教育 B 高等教育 C 科技教育 D 文化教育 在十屆全國人大五次會議的《政府工作報告》中，溫家寶總理指出：高等教育要切實把重點放在（）上，辦出特色，提升水平。A 提高質(zhì)量 B 科學(xué)研究 C 服務(wù)地方 D 強化管理 15 普通高校學(xué)生由1998年的340萬人，2001年的718萬人增加到2011年的超過（）萬人。種種跡象表明，我國的高等教育已開始由“精英教育”走向大眾化教育。A 3500 B 3000 C 4000 D 4500 16 加強和改進大學(xué)生的（），提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地。A 科學(xué)文化教育 B 藝術(shù)素質(zhì)教育 C 思想政治教育 D 創(chuàng)新能力培養(yǎng) 17 胡錦濤總書記強調(diào)（）是國家寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。A 青年 B 少年 C 學(xué)生 D 大學(xué)生（）是教育的龍頭，且與經(jīng)濟的發(fā)展有著更直接的關(guān)系，自然而然的肩負起了培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一時代的使命。A幼兒教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育 19 “2001年中國高等教育論壇”的主題是（）。A 國際合作辦學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀、對策、展望B 新時期高等教育的國際交流與合作——現(xiàn)狀，對策，展望 C 經(jīng)濟全球化與高等教育 D 教育改變世界 實現(xiàn)高等教育的（）發(fā)展對一個國家的教育事業(yè)，乃至整個國民經(jīng)濟會產(chǎn)生長期、持久和有益的影響，這也是我國加入世貿(mào)組織后，高等教育發(fā)展的必然趨勢。A 國際化 B 大眾化 C 投資多元化 D 產(chǎn)業(yè)化 二 多項選擇題（每小題2分，共20分）牛津大學(xué)在辦學(xué)過程中，形成了一套完備的吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的制度，積累了許多吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才的經(jīng)驗，比如（）。A 支持創(chuàng)新的環(huán)境 B 提供充足的經(jīng)費 C 有效的管理 D 學(xué)術(shù)的自由 2 我國高等教育的發(fā)展趨勢有（）。A 發(fā)展方向的大眾化 B 學(xué)術(shù)科研的多元化 C 投資渠道的多元化 D 發(fā)展趨勢的國際化 3 影響學(xué)生成長成才的重要因素有（）。A 教師的無私奉獻 B 教師的學(xué)識 C 教師的價值取