20xx蘇教版高中語文必修一第四專題像山那樣思考赤壁賦第2課時導(dǎo)學(xué)案-在線瀏覽
2025-02-11 11:39本頁面
【正文】 7．本段在全文結(jié) 構(gòu)中起什么作用？（ 轉(zhuǎn)折過渡 。） 8．誦讀第 2段，該如何把握節(jié)奏、語氣？ （注意三個階段：第一，讀“樂甚”句，語速要快一些，這樣可以表達(dá)快樂的心情。將這句話作為下文“生悲”的過渡。如“可讀成“如怨 —— 如慕，如泣 —— 如訴”。抒發(fā)懷古傷今之情。比起氣勢宏大、 生命悠長的長江來，人類顯得多么渺小、可悲！誦讀這一段時，第一，讀曹孟德橫槊賦詩，周瑜鏖兵赤壁時，要讀出英雄當(dāng)時的氣勢，同時，也要把對英雄的仰慕 之情讀出來。讀“方其破荊州，下江陵??橫槊賦詩”句，讀出當(dāng)年英雄的氣 魄—— “舳艫千里，旌旗蔽空”，語速放慢，字字千鈞。如：“固 一世之雄也，而今安在哉？”前半句肯定上文，后半句驟轉(zhuǎn)，讀成“而今 /安 —— 在 —— 哉”，強調(diào)英雄不在了，突出心情的悵惘空虛。） 【當(dāng)堂檢
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