20xx高考語文一輪復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)整理：專題九古代詩歌鑒賞知識(shí)儲(chǔ)備鑒賞詩歌的表達(dá)技巧-在線瀏覽
2025-02-11 11:23本頁面
【正文】 而使人物形象豐滿、鮮明、生動(dòng)。有約不來過夜半 ，閑敲棋子落燈花。詩人等著朋友如約前來 ， 左等右等 ， 朋友還不來，已經(jīng)過了夜半了。一個(gè) “ 敲 ” ，一個(gè) “ 落 ” ，傳神地刻畫出詩人看似悠閑，實(shí)則因久等不至而產(chǎn)生的焦慮心理 議論 對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。 ” (元稹《菊花》 )這是詩的后兩句 ， 點(diǎn)出喜愛菊花的原因和對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋的堅(jiān)貞品格的贊美 抒情 表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。如蘇軾《江城子》： “ 十年生死兩茫茫。千里孤墳 ， 無處話凄涼。如孟浩然《歲暮歸南山》中的 “ 永懷愁不寐 ， 松月夜窗虛 ” ， 作者落第的失意、多病的苦痛、年華的流逝 ， 種種哀情都借迷蒙空寂之景表達(dá)出來 ， 含蓄委婉 ， 余味無窮 (2)借物抒情就是作者通過對(duì)事物的描寫和敘述來抒發(fā)感情、表達(dá)志向和意愿的一種抒情方式。詠梅》以梅自喻 ， 借梅花的悲慘遭遇 ， 喻指作者報(bào)國無門、屢受排擠與打擊的不平心境 (3)寓情于景、情景交融這種方式將感情融會(huì)在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中 ， 借對(duì)自然景物或場(chǎng)景的 描摹刻畫來抒發(fā)感情。隨風(fēng)潛入夜 ， 潤物細(xì)無聲 ” ， 寫景中包含著作者對(duì)春雨的“ 喜愛 ” 之情 修辭手法 含義及作用 例句及分析 比喻 用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。有突出事物特征、把抽象的事物形象化的作用 韋莊的《菩薩蠻》 “ 壚邊人似月 ， 皓腕凝霜雪 ” ， 寫盡了江南女子的美麗與溫柔 比擬 把物當(dāng)作人來描寫叫擬人 ，把人當(dāng)作物來描寫或把甲物當(dāng)作乙物來描寫叫擬物。 ” (林逋《山園小梅》 )這一聯(lián)采用擬人的手法。借代可用部分代表全體 ， 具體代替抽象 ， 用特征代替本體。 ” (李清照《如夢(mèng)令》 )詞中用 “ 綠 ” 和 “ 紅 ” 兩種顏色分別代替葉和花 ， 寫葉 的茂盛和花的凋零 夸張 對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描岳飛的《滿江紅》 “ 怒發(fā)沖冠 ， 憑欄處、瀟瀟雨歇 ” ， 述 ， 有更突出、更鮮明地表達(dá)事物的作用 以夸張手法 ， 一氣貫注 ， 寫出作者憂憤國事、痛恨敵人的心情 對(duì)偶 用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。用來加強(qiáng)語氣 ， 表達(dá)強(qiáng)烈感情 蘇軾《定風(fēng)波》： “ 誰怕？一蓑煙雨任平生。詩人的目的是表達(dá)出一種委婉含蓄的情感 劉禹錫《竹枝詞二首 (其一 )》： “ 楊柳青青江水平 ，聞郎江上踏歌聲。 ”“ 晴 ” 與 “ 情 ” 同音 ， 以天氣的晴雨暗示戀人貌似無情中的有情 互文 “ 互文 ” 也叫 “ 互文見義 ” ，指詩文相鄰的句子互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個(gè)
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