【正文】 ？（）A母親 B父親 C爺爺奶奶（或外祖父母）D父母家庭 收入靠什么？（）A、打工B、務(wù)農(nóng)C政府救濟(jì)D其他家庭困難程度（）A一般困難B 特別困難二、家庭教育情況在孩子成長(zhǎng)中您最關(guān)心孩子的哪方面（）A 孩子的思想品行 B 孩子的成績(jī)C 孩子的綜合能力D 孩子的身體狀況您對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況的期望程度是（）A 門門功課都要優(yōu)秀 B各門功課及格就可以 C無所謂D其他孩子做了一件好事，如撿了一些錢交給了班主任，您會(huì)怎么 做？（）Ａ鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子做得對(duì) Ｂ認(rèn)為無所謂Ｃ罵孩子傻Ｄ其他（請(qǐng)?zhí)顚懀┖⒆幼鲥e(cuò)事，您一般會(huì)怎么做？（）A先找犯錯(cuò)誤的原因，再進(jìn)行批評(píng)教育 B非常氣憤，批評(píng)甚至打孩子 C不管不問，任其發(fā)展D其他孩子成績(jī)不理想，您一般會(huì)采取什么手段教育他？（）A談心 B找老師 C責(zé)罵或打罵 D其他（請(qǐng)?zhí)顚懀┘议L(zhǎng)是否常常在孩子面前爭(zhēng)吵？（）A 沒有B偶爾有C 經(jīng)常有您會(huì)處處以身作則給孩子樹立榜樣嗎？（）A做得很好 B 有這種意識(shí)但做的不好 C從未有過這種意識(shí)您經(jīng)常讓孩子做家務(wù)活或是其他的勞動(dòng)嗎？（）A經(jīng)常勞動(dòng) B 偶爾會(huì)讓 C 從來不讓您平時(shí)會(huì)花一些時(shí)間陪孩子做功課嗎？（）A經(jīng)常B 偶爾會(huì)C 不會(huì)您是否了解你的孩子（興趣、愛好、朋友圈等）？（）A了解B不了解1以下幾種說法，您同意哪種說法？（可多選）（）A 小時(shí)學(xué)文化，長(zhǎng)大學(xué)做人 B 樹大自然直 C智力開發(fā)最重要D品德教育最重要E 健康教育最重要F從小注意孩子德智體美勞全面發(fā)展1您獲得家庭教育知識(shí)的主要途徑是（）A 家長(zhǎng)會(huì)B 書本、雜志、媒體C 長(zhǎng)輩影響D自己的摸索、積累 E其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?您經(jīng)常通過哪種方式了解孩子在學(xué)校里的情況？（）A 家長(zhǎng)會(huì)B 主動(dòng)與教師聯(lián)系（拜訪、電話等）C 老師家訪D教師請(qǐng)家長(zhǎng) E其他（請(qǐng)?zhí)顚懀?您認(rèn)為“人前教子”這種方法正確嗎？（）A對(duì) B 不對(duì)您平時(shí)這樣做嗎？（）C 這樣做 D不這樣做1您認(rèn)為您教育孩子時(shí)缺乏的是（）（不限項(xiàng)）A態(tài)度不耐心B 知識(shí)不夠 C缺少方法 D其他1您如何看待父母和孩子之間的關(guān)系？（）A 二者之間就是朋友關(guān)系B 二者可以平等友好的相處，但父母要保持權(quán)威C就這么一個(gè)孩子我當(dāng)然得好好對(duì)他，再苦再累也得把他 伺候好了呀1您的孩子對(duì)父母和其他家庭成員（）A很關(guān)心，熱情為家人服務(wù) B 比較關(guān)心，能為家人服務(wù)C有時(shí)關(guān)心，有時(shí)為家人服務(wù) D很少關(guān)心，很少為家人服務(wù)1您把自己的孩子與其他的孩子攀比過嗎？（）A 經(jīng)常 B 偶爾 C從來沒有1如果您曾經(jīng)攀比過，那您是比較的哪一方面？（）A 學(xué)習(xí)成績(jī) B 思想品行 C綜合能力 D其他 你認(rèn)為孩子有特長(zhǎng)嗎？（）A有B 沒有C 不知道2你認(rèn)為你的孩子不教育能成才嗎?()A 能B 不能C 不知道你的孩子主動(dòng)把吃的東西讓給你嗎？()A有一次B 偶爾C總是D 從不2您認(rèn)為您在教育孩子方面有哪些好的做法？請(qǐng)簡(jiǎn)要談一談。2011年12月第二篇：留守兒童的家庭教育問題調(diào)查報(bào)告峰巖農(nóng)村留守兒童調(diào)查報(bào)告為了了解農(nóng)村貧困留守兒童生活學(xué)習(xí)等各方面情況——關(guān)愛留守兒童的實(shí)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告調(diào)查時(shí)間為2011年12月調(diào)查地點(diǎn)：重慶南川區(qū)峰巖鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)高寒貧困山區(qū)調(diào)查對(duì)象：本調(diào)查涉及對(duì)象是國(guó)家貧困縣的貧困地區(qū)172?！貞c南川區(qū)峰巖鄉(xiāng)的偏遠(yuǎn)高寒貧困山區(qū)所有義務(wù)教育階段適齡兒童的家庭。所謂留守兒童，就是隨著農(nóng)村成年男女向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，外出打工，而多數(shù)人沒有攜帶孩子一同前往，致使許多兒童遠(yuǎn)離雙親或單親成為農(nóng)村家庭留守兒童，他們多數(shù)依靠祖父母或外祖父母或其他親戚監(jiān)護(hù)。一，我們峰巖鄉(xiāng)農(nóng)村留守兒童的基本概況。調(diào)查的農(nóng)村留守兒童總?cè)藬?shù)為721人，其中小學(xué)生421人，中學(xué)生300人，據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，我峰巖鄉(xiāng)農(nóng)村人口11533人，現(xiàn)有勞動(dòng)力7601人，其中常年外出務(wù)工勞動(dòng)力5225人，在721名留守兒童中父母常年外出務(wù)工的留守兒童322人，占48%，其中小學(xué)生202人，中學(xué)生120人，父母階段性外出務(wù)工的比例更大占校生的絕大部人，農(nóng)村留守兒童數(shù)量較大，總體比例較高。不良的家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)家庭的和睦社會(huì)的發(fā)展造成了很大的危害，并且已經(jīng)成為阻礙教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的重要原因，影響社會(huì)進(jìn)步的重要問題。調(diào)查內(nèi)容：以《留守兒童的家庭教育問卷》中列出的各個(gè)選項(xiàng)對(duì)家長(zhǎng)與孩子間日常生活行為習(xí)慣和作業(yè)完成與輔導(dǎo)，愛國(guó)品德教育，綜合素質(zhì)，體育教育，特長(zhǎng)教育，交際禮儀，安全知識(shí)等一些常見要點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果：經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，根據(jù)我縣現(xiàn)今的教育實(shí)際情況，面對(duì)升學(xué)壓力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異，學(xué)習(xí)問題成為家庭圍繞孩子的主要問題，一些孩子成長(zhǎng)的其他要素（例如：品德修養(yǎng)、興趣）往往被家長(zhǎng)忽略，而調(diào)查也表明，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子全面素質(zhì)陪養(yǎng)力度方面還是不足夠的，甚至有的是負(fù)面的家庭教育，可以從群眾、老師以及政府對(duì)孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。急切需要家庭學(xué)校和社會(huì)早日認(rèn)識(shí)到，并作出積極地動(dòng)作。一、報(bào)告解讀：二大客觀原因造成家庭教育困難第一大原因：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)落后，家庭在教育方面的投入很少，政府在教育方面的投入還不足夠面對(duì)龐大的人口。受調(diào)查地區(qū)是國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展甚是落后，人們整天都想著怎樣吃飽穿暖，溫飽都是問題，何談教育。家庭人均收入不足2000元，靠政府每年救濟(jì)糧和扶貧款維持生活；學(xué)生每年都有政府一定額度的幫扶，享受國(guó)家蛋奶工程的恩惠。第二大原因：孩子成長(zhǎng)環(huán)境很差，孩子沒有耳濡目染的學(xué)習(xí)氛圍。受經(jīng)濟(jì)條件制約，家長(zhǎng)無力給孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的連一張可以寫字的桌子都沒有。孩子在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。兒童時(shí)期正是生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營(yíng)養(yǎng)搭配對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說是十分重要的。此外，部分家庭條件較差的留守孩子不僅生活上得不到應(yīng)有的照料，小小年紀(jì)還要幫助年邁的老人承擔(dān)許多家務(wù)?！庇行┐遄?，賭博成風(fēng)，無業(yè)、待業(yè)人員太多，給學(xué)生帶來很大的影響。受調(diào)查地區(qū)屬于高寒山區(qū)，教師少，任務(wù)重，有的老師一身兼數(shù)職，課堂任務(wù)都無法完成。二、報(bào)告分析；四項(xiàng)對(duì)策修補(bǔ)留守兒童家庭教育缺口素質(zhì)調(diào)查；家長(zhǎng)素質(zhì)普遍較低，亟待轉(zhuǎn)變理念及行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)歷方面：受訪家長(zhǎng)中，90%的家長(zhǎng)學(xué)歷在初中以下，高中的有6%，而大專以上的僅占4%。大部分監(jiān)護(hù)人是重監(jiān)護(hù)輕教育，甚至對(duì)留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。（1）家長(zhǎng)無法輔導(dǎo)孩子可以利用家庭周圍資源，幾個(gè)孩子放在一起，讓素質(zhì)較高的家長(zhǎng)輔導(dǎo)。（3）家庭教育不只是輔導(dǎo)作業(yè)，還有品德，學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)，禮儀等。(4)有些年輕家長(zhǎng)可以進(jìn)行自學(xué)，夜校、求教、網(wǎng)絡(luò)教育等方式提高自身素質(zhì)。他們認(rèn)為孩子教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)。（2）留守兒童家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的重要性沒有足夠重視，家庭教育行為極為欠缺。（4）有一部分家長(zhǎng)的觀念相當(dāng)封建老舊，他們認(rèn)為女孩子不必要讀那么多的書，湊合念幾年書，混個(gè)初中畢業(yè)證就行了，也就不會(huì)注重孩子的基礎(chǔ)知識(shí)教育。家長(zhǎng)的話：（1）十里坪鎮(zhèn)白魯?shù)A村的韓順軍是高中生，他自己也承認(rèn)，工作壓力大，沒有意識(shí)去對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和相關(guān)教育進(jìn)行過思考。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，排除素質(zhì)的原因，相當(dāng)多的家長(zhǎng)都會(huì)用“工作”說事，以此來作為自己缺失家庭教育的借口。學(xué)校、政府等教育機(jī)構(gòu)可以加大宣傳力度，是家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，正確認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。意識(shí)調(diào)查總結(jié)2 ； 缺乏理性，將教育重?fù)?dān)交付學(xué)校數(shù)據(jù)顯示家?；?dòng)：%，有些家長(zhǎng)將孩子交給學(xué)校，自己對(duì)孩子不聞不問。原因透析(1)認(rèn)識(shí)有誤。在孩子遇到什么問題后，家長(zhǎng)只是一味抱怨，甚至指責(zé)學(xué)校失職?！白鳛榧议L(zhǎng)，都有著自己的社會(huì)任務(wù)，教師也是承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的一份子，孩子的教育應(yīng)該在學(xué)校就有成體系地施行。意識(shí)調(diào)查總結(jié)2對(duì)策（1）受訪區(qū)白魯?shù)A九年制副校長(zhǎng)趙明軍：教育孩子是社會(huì)、學(xué)校、家庭三方的共同責(zé)任，要是缺少一方，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)都是一種缺失。所以家長(zhǎng)一定要在觀念上轉(zhuǎn)變過來。（3）學(xué)校定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方法輔導(dǎo)。①資料統(tǒng)計(jì)寄望方面：%的留守兒童家長(zhǎng)希望孩子成為一個(gè)“對(duì)社會(huì)有用的人”，對(duì)孩子的思想建設(shè)、內(nèi)心感受以及綜合能力的培養(yǎng)比較忽視。對(duì)錯(cuò)犯錯(cuò)方面：%，而采取“不理他”“關(guān)在家里”“罰站”%。一方面期望孩子成為“對(duì)社會(huì)有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的書本知識(shí)或成績(jī)表現(xiàn)；忽視品德，學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)，禮儀等.（2）方式失策。缺少說服教育，樹模教育，輔導(dǎo)教育，心理教育?！安还苻r(nóng)活多么辛苦，我都會(huì)和我妻子輪流對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的問題和錯(cuò)誤。”張亮說。幾乎所有的家長(zhǎng)回答記者關(guān)于對(duì)孩子的希望時(shí)也表達(dá)著相似的觀點(diǎn)。（2）孩子不能打，否則會(huì)出現(xiàn)逆反心理，自己學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識(shí)，（3）說服教育，引導(dǎo)教育、榜樣教育應(yīng)該是教育犯錯(cuò)孩子的好方法。學(xué)校該做點(diǎn)什么？學(xué)校方面。學(xué)校要積極開展形式多樣的教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多把機(jī)會(huì)留給留守學(xué)生，為留守學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給留守學(xué)生開設(shè)心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)室，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們走出自閉的心理障礙，使他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。學(xué)校要大力開展“愛心伙伴牽手”工程。讓親子間保持電話聯(lián)系，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長(zhǎng)返鄉(xiāng)的機(jī)會(huì)約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細(xì)地了解孩子，以便更好地進(jìn)行短期的家庭教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動(dòng)、“交往輔導(dǎo)”活動(dòng)，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，解答學(xué)生的疑難問題等。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系。建立對(duì)“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。湖南省新寧縣婦聯(lián)倡議的要求各級(jí)婦女組織、婦女干部擔(dān)任“代管媽媽”行動(dòng)就是為“留守兒童”營(yíng)造親情、加強(qiáng)管理方面的一個(gè)典范。適齡兒童接受義務(wù)教育既是一項(xiàng)權(quán)利，也是應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，各級(jí)政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該嚴(yán)格依法辦事，以有效的措施督促民工及其委托的子女監(jiān)護(hù)人從守法的高度，正確處理外出務(wù)工致富與教育子女的關(guān)系，把“留守兒童”的輟學(xué)率降低到最低限度。給兒童營(yíng)造一個(gè)安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的家庭教育需要社會(huì)、學(xué)校、家庭多方面的共同努力，絕不可能脫離學(xué)校、社會(huì)進(jìn)行。教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長(zhǎng)處，并盡可能積極地引導(dǎo)。春節(jié)或農(nóng)忙時(shí)，建議家長(zhǎng)盡量回家與子女團(tuán)圓，讓他們享受到家的溫暖。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，