【正文】 輔導(dǎo)孩子能力、掌握教育方法的意識方面，高達80%的家長竟然回答“一點都不希望”，且希望得到幫助的家長不到20%。原因透析(1)留守兒童家長學(xué)習(xí)意識淡薄，沒條件看書看報，更何況兒童教育、心理輔導(dǎo)之類的書籍。（3）留守兒童家長自身生活方式的非健康因素干擾太多，給孩子的負面影響不容小視。（5）認為自己下苦力掙的錢比文化較高的人掙錢還多的“打工”父母，在他們心目中滋長著新的“讀書無用論”思想，于是對子女沒有明確的要求，順其自然，從而“能讀書就讀，讀不好去打工也能賺錢”的觀念在農(nóng)村兒童思想中普遍存在。（2）十里坪鎮(zhèn)白魯?shù)A村的張傳勇，是初中生，在外打工，自認為有意識照顧孩子，但是鞭長莫及，沒法教育孩子。意識調(diào)查1對策家長素質(zhì)的高低是相對性的，留守兒童的家長相對城區(qū)的會偏低，而且素質(zhì)偏低的家長對孩子教育的關(guān)注力度度就明顯低于素質(zhì)高的家長，表現(xiàn)出參與教育的意識不強，有些家長甚至把孩子教育問題完全依賴學(xué)校，自己不聞不問孩子成績不好就說學(xué)校沒教好，要改變這一點關(guān)鍵要強化家長的參與意識，家庭也是孩子的一所學(xué)校，家長更是孩子的第一位老師，家長要認識到教育孩子也是自己義不容辭的責(zé)任。使他們知道家長是孩子的第一任老師。更有甚者，老師聯(lián)系家長竟然無法聯(lián)系到。留守兒童家長普遍認為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，與己無關(guān)；（2）責(zé)任缺失。家長的話：鄧剛則是受調(diào)查地區(qū)家長中為數(shù)不多的大專生之一，盡管如此，他說。”走訪中發(fā)現(xiàn)，就教育所承擔(dān)的任務(wù)而言，許多家長的第一反應(yīng)就是“找學(xué)?！保J為對孩子的教育就是學(xué)校的事。孩子一出生首先就在家庭里接受教育，要是家庭教育這塊缺少了，孩子這一方面的培養(yǎng)就失去了一個正確的觀念導(dǎo)向，再把孩子放到學(xué)校來，教育就會難免出現(xiàn)一些障礙。（2）家長意識的提高也有待于政府提倡，和引導(dǎo)。教育理念調(diào)查望子成龍，棍棒底下出孝子，男服學(xué)堂女服嫁，等一些傳統(tǒng)思想根深蒂固。關(guān)注度方面：%，能否自覺完成作業(yè)，%，而關(guān)注品德表現(xiàn)及校園生活感受的只占20%。②原因透析(1)理念失衡?；趯⒆拥钠谕诿鎸⒆渝e誤的時候，認為嚴厲、高壓才會對孩子有更大的觸動。③家長的話并不是所有的家長都未能認識到家庭教育的重要性。（會打孩子嗎？）會，教育過程中肯定有時候?qū)λ谋憩F(xiàn)不滿意而采取一些暴力手段。雖然只有初中文化，但他卻希望讀小學(xué)的孩子考上好學(xué)校從而有個好工作。理念調(diào)查對策：（1）認真與老師溝通，向老師請教，老師家長合作將孩子教育好。三、調(diào)查后的思考教育是個系統(tǒng)工程，家庭教育也應(yīng)是如此，家庭教育搞不好，不能把責(zé)任完全歸功于家長，其實社會，學(xué)校，政府都是有責(zé)任來配合家庭搞好家庭教育的。記錄留守兒童情況和監(jiān)護人及臨時監(jiān)護人的情況，準(zhǔn)確掌握留守兒童的個人信息，為有針對性的開展教育和管理工作奠定基礎(chǔ)。開展“愛心伙伴牽手”工程。動員有條件的同學(xué)，與留守兒童結(jié)成好伙伴，節(jié)假日邀請留守兒童到自己家作客，同吃同玩同學(xué)習(xí)，讓留守兒童感受家庭的溫暖和關(guān)愛。地方政府應(yīng)該做點什么？建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護體系，使之成為農(nóng)村教育保障機制。可由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府牽頭，學(xué)校組織，村民委員會、派出所及熱心的退休教師等參加。對“留守兒童”這個特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護責(zé)任。加強宣傳貫徹《義務(wù)教育法》的力度?？h、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府部門要努力整治好學(xué)校周邊環(huán)境，加強監(jiān)管直至取消學(xué)校周圍那些接待未成年人的網(wǎng)巴、游戲廳、錄像廳等，加大危害學(xué)生安全和學(xué)校工作秩序的打擊力度。第二篇：留守兒童的家庭教育問題調(diào)查報告[定稿]商南縣貧困地區(qū)留守兒童家庭教育問題調(diào)查 調(diào)查時間：調(diào)查時間為2011年12月調(diào)查地點：商南縣丹江以南10多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的偏遠高寒貧困山區(qū)調(diào)查對象：本調(diào)查涉及對象是國家貧困縣的貧困地區(qū)——商南縣丹江以南10多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的偏遠高寒貧困山區(qū)所有義務(wù)教育階段適齡兒童的家庭。與全區(qū)域85位家長面談，電話聯(lián)系全區(qū)域家長50次，散發(fā)調(diào)查問卷300份（見附件1），收回298份，有效295份。監(jiān)護人為父母的占20%，其他的占80%。不良的家庭教育，對孩子的成長家庭的和睦社會的發(fā)展造成了很大的危害，并且已經(jīng)成為阻礙教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的重要原因，影響社會進步的重要問題。調(diào)查內(nèi)容：以《留守兒童的家庭教育問卷》中列出的各個選項對家長與孩子間日常生活行為習(xí)慣和作業(yè)完成與輔導(dǎo)，愛國品德教育，綜合素質(zhì)，體育教育，特長教育，交際禮儀，安全知識等一些常見要點進行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果：經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，根據(jù)我縣現(xiàn)今的教育實際情況，面對升學(xué)壓力和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差異，學(xué)習(xí)問題成為家庭圍繞孩子的主要問題，一些孩子成長的其他要素（例如：品德修養(yǎng)、興趣）往往被家長忽略，而調(diào)查也表明，大部分家長對孩子全面素質(zhì)陪養(yǎng)力度方面還是不足夠的，甚至有的是負面的家庭教育，可以從群眾、老師以及政府對孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。急切需要家庭學(xué)校和社會早日認識到，并作出積極地動作。一、報告解讀：二大客觀原因造成家庭教育困難 第一大原因：經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟落后，家庭在教育方面的投入很少，政府在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口。受調(diào)查地區(qū)是國家級貧困地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)展甚是落后，人們整天都想著怎樣吃飽穿暖，溫飽都是問題，何談教育。家庭人均收入不足2000元，靠政府每年救濟糧和扶貧款維持生活；學(xué)生每年都有政府一定額度的幫扶，享受國家蛋奶工程的恩惠。第二大原因：孩子成長環(huán)境很差，孩子沒有耳濡目染的學(xué)習(xí)氛圍。受經(jīng)濟條件制約，家長無力給孩子提供適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的連一張可以寫字的桌子都沒有。孩子在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。兒童時期正 3 是生長發(fā)育的時期，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配對孩子的成長來說是十分重要的。此外，部分家庭條件較差的留守孩子不僅生活上得不到應(yīng)有的照料，小小年紀還要幫助年邁的老人承擔(dān)許多家務(wù)。”有些村子，賭博成風(fēng)，無業(yè)、待業(yè)人員太多，給學(xué)生帶來很大的影響。受調(diào)查地區(qū)屬于高寒山區(qū)，教師少，任務(wù)重，有的老師一身兼數(shù)職，課堂任務(wù)都無法完成。二、報告分析；四項對策修補留守兒童家庭教育缺口素質(zhì)調(diào)查；家長素質(zhì)普遍較低，亟待轉(zhuǎn)變理念及行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計學(xué)歷方面：受訪家長中，90%的家長學(xué)歷在初中以下，高中的有6%，而大專以上的僅占4%。大部分監(jiān)護人是重監(jiān)護輕教育，甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。（1）家長無法輔導(dǎo)孩子可以利用家庭周圍資源，幾個孩子放在一起，讓素質(zhì)較高的家長輔導(dǎo)。（3）家庭教育不只是輔導(dǎo)作業(yè)，還有品德，學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)，禮儀等。(4)有些年輕家長可以進行自學(xué)，夜校、求教、網(wǎng)絡(luò)教育等方式提高自身素質(zhì)。他們認為孩子教育是學(xué)校的事，與家庭無關(guān)。（2）留守兒童家長對家庭教育的重要性沒有足夠重視，家庭教育行 為極為欠缺。（4）有一部分家長的觀念相當(dāng)封建老舊，他們認為女孩子不必要讀那么多的書，湊合念幾年書，混個初中畢業(yè)證就行了，也就不會注重孩子的基礎(chǔ)知識教育。家長的話：（1）十里坪鎮(zhèn)白魯?shù)A村的韓順軍是高中生，他自己也承認，工作壓力大，沒有意識去對孩子的學(xué)習(xí)和相關(guān)教育進行過思考。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，排除素質(zhì)的原因，相當(dāng)多的家長都會用“工作”說事，以此來作為自己缺失家庭教育的借口。學(xué)校、政府等教育機構(gòu)可以加大宣傳力度，是家長充分認識家庭教育的重要性，正確認識到自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。意識調(diào)查總結(jié)2 ； 缺乏理性，將教育重擔(dān)交付學(xué)校數(shù)據(jù)顯示家?；樱?，有些家長將孩子交給學(xué)校，自己對孩子不聞不問。原因透析(1)認識有誤。在孩子遇到什么問題后，家長只是一味抱怨，甚至指責(zé)學(xué)校失職?！白鳛榧议L，都有著自己的社會任務(wù)，教師也是承擔(dān)社會責(zé)任的一份子，孩子的教育應(yīng)該在學(xué)校就有成體系地施行。意識調(diào)查總結(jié)2對策（1）受訪區(qū)白魯?shù)A九年制副校長趙明軍：教育孩子是社會、學(xué)校、家庭三方的共同責(zé)任，要是缺少一方，對孩子的健康成長都是一種缺失。所以家長一定要在觀念上轉(zhuǎn)變過來。（3）學(xué)校定期對家長進行家庭教育方法輔導(dǎo)。①資料統(tǒng)計寄望方面：%的留守兒童家長希望孩子成為一個“對社會有用的人”，對孩子的思想建設(shè)、內(nèi)心感受以及綜合能力的培養(yǎng)比較忽視。對錯犯錯方面：%，而采取“不理他”“關(guān)在家里”“罰站”%。一方面期望孩子成為“對社會有用的人”，另一方面 把才能局限于孩子的書本知識或成績表現(xiàn)；忽視品德，學(xué)習(xí)習(xí)慣，綜合素質(zhì)，禮儀等.（2）方式失策。缺少說服教育，樹模教育，輔導(dǎo)教育，心理教育?！安还苻r(nóng)活多么辛苦，我都會和我妻子輪流對孩子的作業(yè)進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)其學(xué)習(xí)中的問題和錯誤?！睆埩琳f。幾乎所有的家長回答記者關(guān)于對孩子的希望時也表達著相似的觀點。（2）孩子不能打，否則會出現(xiàn)逆反心理，自己學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識，（3）說服教育，引導(dǎo)教育、榜樣教育應(yīng)該是教育犯錯孩子的好方法。學(xué)校該做點什么？學(xué)校方面。學(xué)校要積極開展形式多樣的教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的文明習(xí)慣，在學(xué)校舉辦的活動中，多把機會留給留守學(xué)生，為留守學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，給留守學(xué)生開設(shè)心理健康教育課，建立心理咨詢輔導(dǎo)室，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們走出自閉的心理障礙，使他們樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成健康的，積極向上的心態(tài)。學(xué)校要大力開展“愛心伙伴牽手”工程。讓親子間保持電話聯(lián)系，班主任根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，盡可能地讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”；利用“五一”、“十一”、春節(jié)等學(xué)生家長返鄉(xiāng)的機會約父母面談，這樣能使這些父母較為詳細地了解孩子，以便更好地進行短期的家庭教育；定期家訪，定期舉行監(jiān)護人座談會，交流管教“留守兒童”的經(jīng)驗教訓(xùn)，相互溝通交流，共同制定教育策略；開展“體諒父母”活動、“交往輔導(dǎo)”活動，將心理咨詢室引入農(nóng)村中小學(xué)，對學(xué)生進行心理咨詢，解答學(xué)生的疑難問題等。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護體系。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。湖南省新寧縣婦聯(lián)倡議的要求各級婦女組織、婦女干部擔(dān)任“代管媽媽”行動就是為“留守兒童”營造親情、加強管理方面的一個典范。適齡兒童接受義務(wù)教育既是一項權(quán)利，也是應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，各級政府尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)該嚴格依法辦事，以有效的措施督促民工及其委托的子女監(jiān)護人從守法的高度，正確處理外出務(wù)工致富與教育子女的關(guān)系，把“留守兒童”的輟學(xué)率降低到最低限度。給兒童營造一個安全、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。本次調(diào)查只做研究之用，我們將對您的回答保密，希望您如實填 寫這份問卷。2您在教育孩子方面有哪些困惑？2如果您需要家庭教育方面的咨詢，您希望得到哪些方面的幫助？再一次感謝您認真的填寫調(diào)查問卷。要創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育需要社會、學(xué)校、家庭多方面的共同努力，絕不可能脫離學(xué)校、社會進行。教育好孩子，首先必須了解孩子，了解孩子的長處，并盡可能積極地引導(dǎo)。春節(jié)或農(nóng)忙時，建議家長盡量回家與子女團圓，讓他們享受到家的溫暖。尊重孩子的選擇，不要打擊孩子的自信心。另一方面，給孩子的自由空間應(yīng)該是有限的，