【正文】 。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤。二oo四年被評為學校的優(yōu)秀黨員。作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者的教師作為自己的目標，孜孜追求。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在閱讀教學的核心位置上，盡管職高學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學方法的設計上，我突出落實激發(fā)學生的主體意識，激發(fā)學生的求知欲望。開展形式多樣的“課前三分鐘語文活動”，如“成語故事”“詩歌賞析”“時事評述”等，極大的刺激了學生的表現(xiàn)欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力，起了很好的導向作用。深入鉆研，大膽創(chuàng)新。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科最新的改革趨勢，理解職業(yè)高中課程改革的發(fā)展方向。任現(xiàn)職5年來主要研究課堂教學，研究的專題有：作文教學三步教學法、職業(yè)高中實用應用文寫作指導。扶持后輩，共同進步。在2002至2004學幫助青年教師王婭備課、上課。調入我校后，我在教學上給予了她很大的幫助，她現(xiàn)在已成為教學上的一把好手?！比硇牡赝度氲浇逃虒W工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”?！扒趭^努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。2004年我擔任了春招班的班主任，這個班的學生大都是連初中都讀不畢業(yè)的學生，整體素質極差，學習懶散、成績差得驚人、紀律渙散、性格暴躁，接到這樣的班，我并沒有灰心，而是深入了解學生個性，發(fā)掘同學的優(yōu)點，充分調動學生內心深處的積極性，狠抓學風班風，經(jīng)過大家共同努力，這一班學生脫胎換骨，都有了質的改變，在第二十個教師節(jié)，我被評為學校優(yōu)秀教師。我還及時總結德育工作的以驗，撰寫了《把脈開方，驅病去疾—做班主任工作的一點思考》獲學校第一屆教育科學研究成果二等獎，并在國家級刑物《社會科學研究》上發(fā)表，《用愛撐起一片藍天》等文章，在班主任經(jīng)驗交流會上作了介紹。2002年12月，論文《把脈開方驅病去疾—做班主任工作的一點思考》在國際交流刊物、全國中文核心期刊、中國人文社會科學核心期刊《社會科學研究》上發(fā)表(刊號：issn10004769)。2001年10月，論文《把脈開方驅病去疾—做班主任工作的一點思考》在第一屆全校教育科研成果評審中榮獲優(yōu)秀論文二等獎。2004年，參與了校本教材《實用公文寫作》的編著工作。四、其他方面調入職教中心后，我積極為學校的招生工作出力，以學校利益為重，顧全大局，不謀私利，招收學生人數(shù)喜人，五年來共招收學生150多人，為學校創(chuàng)收近100萬元。為了招生，那怕是生病了，只要有老師打電話來，顧不上看病吃藥，雙腿腫了，也顧不上休息一天。別人問我的招生經(jīng)驗，我告訴大家，就是嘴勤，腿勤、不怕吃苦。五年來，我認真履行中學一級教師職責，自覺遵守學校的規(guī)章制度，從無遲到、早退，有事有病先請假。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了渝北職教中心的飛速發(fā)展，我愿作出自己應有的貢獻?，F(xiàn)將我任現(xiàn)職以來的工作做以下述職：一、教學能力在教學上，我提出因材施教，分層次教學，根據(jù)學生的學習基礎、接受能力組織不同層次的教學，給不同層次的學生創(chuàng)造適合的教育，讓他們學得投入，學得愉快。起點低的學生，允許他們的目標低一點，只要達標，就是“合格”，就得到贊揚。為了切實減輕學生的課業(yè)負擔，全面提高物理教學質量，我倡導了新的課堂教學模式 ── 系統(tǒng)教學法。在實際教學中堅持十個原則，一是注重信息系統(tǒng)；二是突出學生主體；三是明確教學目標；四是強調意義接受；五是完善認知結構；六是注意隨堂記憶；七是強調有序構建，在物理教學中做到：開放、交流、思考；八是加強范例教學；九是允許免交作業(yè)，我尊重學生的學習自主權。鼓勵和建議學生選做課外習題，經(jīng)過實踐，學生更主動積極地多做習題，并且做得更好；十是重視單元過關，我設計出系統(tǒng)教學法的教學模式 ── 課內外“四環(huán)三習三追憶”。（一）課堂講求四個特色：自主、開放、有序、創(chuàng)新。眾所周知，語文教學是一門語言藝術，知識的傳授，師生情感的交流，主要靠語言來進行。例如在講授魯迅的《故鄉(xiāng)》時，對于楊二嫂的貪婪、刻薄，我引用了莎士比亞詛咒金錢的名言：“金子，黃黃的，發(fā)光的，寶貴的金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士。語文課堂教學的激趣藝術是多種多樣的。（二）把學生的學法作為備課的重點。葉圣陶先生說，閱讀是寫作的基礎。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料。如標題的藝術，人物描寫藝術，文章開頭、結尾與過渡的藝術，文章的修改等。實踐證明我的教學是成功的，在年終學生評教工作中，%的成績在全校教師中獲得第一?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索。二、教研能力任現(xiàn)職以來，我始終將發(fā)展學生的思維、張揚學生個性與教材知識、社會知識緊密結合，把學生的默會知識和學科知識緊密結合，充分聯(lián)系學生的生活實際和社會實際，聯(lián)系學生固有的經(jīng)驗。我獨到的把口訣式教學、簡圖式教學應用于課堂教學中，并形成了導讀、啟思、研議、評論的八字教學特色，總結了課前引言的興趣性、導讀點播的思辯性、研議訓練的擴展性、歸納總結的自主性、淺移默化的教育性的五性原則。這些方法的靈活運用極大調動了學生的興趣，調動了學生的學習積極性，提高了教學效果。我認為“讓學生喜歡、敬佩”是新時期好教師的底線標準，因此我以“我的學生是最出色的學生”為研究教育教學，特別注重對弱勢學生的關愛。我說，有的老師有病痛，需看醫(yī)生，但不忘把課調了上，難道不應有這個