【正文】 接目標。②相鄰目標。③文化建設目標。（2）安全目標的分解安全目標的分解要著重于展開、逐個落實。對具體目標要做量值數據化。（3）安全目標的實施目標確定、分解后，就必須著重加強相互之間的責任感，激發(fā)班組全員潛在的積極性、創(chuàng)造性、主動性。①以安全責任促進安全目標的落實。②以小指標單項競賽促進安全目標的實施。（4）安全目標的考核班組安全目標的考核要和安全責任制掛鉤。①安全檢查。由車間組織專人查，或工會組長牽頭查，或班長組織兼職安全員查。在考核中，一是要從嚴從實，二是要認真把關，對于經濟技術指標和班組安全管理指標，嚴格按照定量要求進行考核，做到不降標準、不漏項目；對于安全文化建設方面的定性指標，則要特別注意考核知識技能、進取精神、勞動態(tài)度、團結協(xié)作等。①企業(yè)各級領導要充分認識班組在安全工作中的地位作用，把心沉下去，一頭扎入班組，樹立為一線、為班組的服務的理想。班組長既要懂生產、精技術、通安全、熟管理，又要有一套靈活的工作方法?？傊嘟M安全目標管理，是整個班組安全建設中的重要組成部分，只有把班組安全目標實現了，企業(yè)的安全基礎才能夯實，才能在安全生產中顯示出“細胞”的強大生命力。但在市場經濟負面效應的影響下，企業(yè)忽視班組安全思想教育工作的問題尤為突出，主要表現為：部分班組長在認識上存在的誤區(qū)安全思想教育工作是一項理論性、實踐性很強的系統(tǒng)工程，但在實際操作中，部分班組長對加強安全思想教育工作卻出現了認識上偏差。認為發(fā)展社會主義市場經濟，調動職工的積極性主要靠管理手段，安全思想教育作用不大。認為企業(yè)生產正常，物質文明上去了，精神文明自然也會跟上，“安全教育磨破嘴皮，也不如多發(fā)幾張票子。部分班組長在處理問題時，習慣于用行政手段、經濟手段，不習慣作思想工作，認為安全思想教育是車間領導的事，與已無關。認為“在市場經濟條件下，講思想、講教育是空對空”。認為安全工作只要不出事或不出大事就過得去，把安全思想丟在腦后。只注重讀報紙、出板報，不注重靈活多樣，安全思想教育缺乏層次性、趣味性。只注重行政手段、經濟處罰，不注重疏通引導，因人制宜，安全思想教育缺乏針對性、權威性。只講大道理，安全思想教育缺乏針對性、實用性。企業(yè)各級領導要堅持不懈地對班組長進行加強班組安全思想工作的再教育、再宣傳。要擺正位置，班組安全思想教育工作在推動企業(yè)改革和發(fā)展中的重要地位，變“不愿做”為“樂意做”，變“不去做”為“主動做”，變“與已無關”為“份內之事”。在教育方法上，要采取寓教于樂、喜聞樂見的形式，緊密結合本班組的工作，開展座談研討、演講競賽等活動，使整個思想教育工作做的有聲有色，豐富多彩。要不斷細化、量化、調整考核標準、考核力度，督促他們按具體分工去主動做好班組安全思想教育工作?？傊?，班組安全工作主要是做人的工作，人的安全意識的高低決定著班組安全工作的水平。因此，班組安全思想教育決不能忽視。每個生產現場所分擔的任務，都是企業(yè)生產總任務和總目標的一部分。因此，班組安全管理的重點在現場。操作室、交班室、更衣室等場所窗明壁凈。班組人員對本崗位的設備做到“四懂、三會”，嚴格執(zhí)行設備巡回檢查制度，及時消除事故隱患，及時消除跑早冒滴漏。④材料、半成品、產品擺放整齊，各種工具器材實行定置化，做物流有序，安全標志齊全，安全色標醒目。⑥班組在生產現場要做好各種信息的收集、傳遞、分析、處理工作，及時了解安全生產情況，及時處理生產中反映出的問題?；どa具有高溫高壓、易燃易爆、深冷負壓、有毒有害的特點，危險性大，因此，加強現場安全管理，能最大限度地減少或杜絕各類事故的發(fā)生。班組加強現場安全管理，能及時發(fā)現生產中的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取措施，堵塞現場能耗的逸散，降低能耗和成本，并能保護環(huán)境。班組把安全管理的重點落實到生產現場，能使生產現場管理更加科學、標準、規(guī)范，使班組安全管理水平不斷提高。班組加強現場安全管理，使生產條件不斷改進，作業(yè)環(huán)境不斷改善，使班組成員心情舒暢、工作效率提高，安全感增強，也使企業(yè)面貌大為改觀。各班組根據實際情況，訂出現場安全管理的標準和要求，現場安全管理不但要求制度全，而且要求標準高。②嚴執(zhí)行，勤檢查。班組成員只有遵守現場安全管理的各項要求，才能保證現場各項安全工作落在實處。③獎罰明、嚴考核。每月班組長在考核中嚴格按標準進行，堅持實事求事，做到一絲不茍，達到獎優(yōu)罰劣。班組要理順現場安全管理與各專業(yè)管理的關系，安全管理并不是包羅萬象，不能取代各專業(yè)管理，而是要促進各專業(yè)管理的完善和深化。班組安全管理是個動態(tài)過程所謂動態(tài)安全管理，是指在整個生產過程中，對生產的工藝流程和生產作業(yè)過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環(huán)節(jié)和角落都得到保證。當前，事故多發(fā)的重要原因之一，在于現行規(guī)章不完善，法律不健全。執(zhí)行制度要嚴在貫徹落實上，嚴在動態(tài)管理上，嚴在事故發(fā)生前，使規(guī)章制度真正起到導向和制約作用。因此，作業(yè)控制是班組動態(tài)管理的重點方面。作業(yè)控制最有效的方法，是根據工作性質的不安全狀態(tài)和信息反饋的情況，把安全檢查的對象加以分析，把大系統(tǒng)分成若干子系統(tǒng)，確定安全檢查項目，再把檢查項目按照大系統(tǒng)和子系統(tǒng)的順序編制成班組安全檢查表，每班對照檢查。重點控制對企業(yè)來說，安全重點就是危險部位、有毒有害作業(yè)場所、易燃易爆生產場所、立體交叉作業(yè)場所、高處作業(yè)場所、特種作業(yè)場所等。重要部位必須配備各種醒目安全標志，做到“有洞必有蓋，有邊必有欄、有空必有網、有線必有桿。跟蹤控制最簡便適用的辦法是嚴格執(zhí)行各種安全作業(yè)票證，把作業(yè)的每個層次、各種職責分工制度化，作業(yè)程序化，管理標準化，加強管理密度，實現集約和精細管理。群防控制班組動態(tài)安全管理是一種群體行為，只靠班組長和兼職安全員遠遠不夠，必須采取宏觀控制和微觀管理相結合、專業(yè)管理和群眾自主管理相結合，特別要注意發(fā)揮崗位工人的主人翁積極性?？傊?，班組安全管理是個動態(tài)過程，事故的突發(fā)性、隱蔽性和多維性，決定發(fā)生產過程中的系統(tǒng)性、動態(tài)性、群眾性，只要班組把動態(tài)管理貫穿整個生產過程的始終，堅持以上五個控制，定會收到事半功倍的效果。實踐證明，班組開展危險預知活動是安全工作之法寶。②班組應對所承擔的項目、任務、可能會發(fā)生哪種傷害，引發(fā)哪類事故，如觸電、起重傷害、落物墜人、火災爆炸、中毒窒息等，都要在作業(yè)前仔細預想，并運用因果圖、事故樹分析等方法，分別列出對策加以落實，防患于未然。著重從作業(yè)狀況、發(fā)生事故因素、潛在危險、重點對策、預防措施方面下功夫，以此來提高自我保護能力和事故處理能力，達到危險預知大家清楚，危險報告人人會寫，從而保證每次危險作業(yè)都能順利完成。班組長和職工之間、職工和職工之間，工作、生活、學習在一個特定的班組集體中，同志情、工友愛、師徒誼，組成一個共同體。⑥就每一個具體項目而言，班組長都要按照“人員是否足夠、素質是否適應、配合是否默契、方案是否可行”的要求，精心組織，合理安排。班組長在班中巡檢，要對生產工藝過程，設備運行狀況，安全裝置、個人防護用品的使用情況等進行巡檢，每小時一次，對發(fā)現的問題要及時整改，如果本班組解決不了的要及時上報。即查不安全裝置、不整潔環(huán)境、不安全行為、不標準操作、麻痹湊合作業(yè)。③班組建立缺陷檢查、隱患整改臺帳。（3）危險預知前提是提高班組整體素質①強化班組危險預知安全講話。②開展事故案例教育。③練內功提高全員素質。④深化“結隊幫促”活動。以此識別危險物質、識別危險能量、識別危險環(huán)境、識別危險行為、識別危險轉化，通過“五識別”來深化“結隊幫促”活動。作業(yè)標準化是班組安全的保障所謂作業(yè)標準化，就是對在作業(yè)系統(tǒng)調查分析的基礎上，將現行作業(yè)方法的每一操作程序和每一動作進行分解，以科學技術、規(guī)章制度和實踐經驗為依據，以安全、質量效益為目標，對作業(yè)過程進行改善，從而形成一種優(yōu)化作業(yè)程序，逐步達到安全、準確、高效、省力的作業(yè)效果。它的主要功能有：能有效地控制人的不安全行為班組生產作業(yè)過程中，主要控制對象是人、機、料、法、環(huán)五要素。因為人是客觀事物的主體，人的不安全行為是誘發(fā)事故的主要原因。能有效地控制“三違”現象的產生從數理統(tǒng)計可看出，企業(yè)中所發(fā)生的事故有90%發(fā)生在班組，班組中有80%的事故是由“三違”現象的引起的。把整個作業(yè)過程分解為既互相聯(lián)系，又相互制約的操作程序、動作標準，把人的行為限制在動作標準之中，從根本上控制違章作業(yè)，特別是習慣性違章作業(yè)，保證班組長作業(yè)人員上標準崗、干標準活、交標準班，從而制約了僥幸心理、冒險蠻干的不良現象。具備必要的電氣知識和業(yè)務技能，且按工作性質，熟悉電氣工作規(guī)程的相關部分，并經考試合格。在用戶受送電裝置上作業(yè)的工作人員必須經電力管理部門審核合格，取得電力管理部門頒發(fā)的《電工進網作業(yè)許可證》。作業(yè)人員對本規(guī)程應每年考試一次。新參加電氣工作的人員、實習人員和臨時參加勞動的人員（管理人員、非全日制用工等），應經過安全知識教育后，方可下現場參加指定的工作，并且不準單獨工作。工作前，設備運行管理單位應告知現場電氣設備接線情況