【正文】 一名先進個人，給予物質(zhì)和精神雙重獎勵，采取這些辦法后，扭轉(zhuǎn)了部分學生難管的局面，各小組成員群策群力互相競爭，爭當先進。三、在學習上引入競爭機制。這樣，就在班上形成了一種比、學、趕、超的良好學習風氣，許多學生尤其優(yōu)生進步非?？?，常出現(xiàn)幾個同學成績非常接近的情況。當然，競爭機制在教育教學中的應用是廣泛的，以上只是我在教育教學中的一點體會和嘗試，如何把班級管理得更好，還有待于以后的進一步探索，但我堅信：只要大膽實踐，不斷充實自己，適應形勢，就會取得可喜成績。俗話說：“環(huán)境造就人”，班級的文化環(huán)境對學生起著潛移默化的熏陶作用。而良好的班風學風的形成可以觸及學生的思想意識，從而引導他們的健康成長。通過班級教室的環(huán)境布置，班級班規(guī)制度的建立，班級班會活動的策劃等等諸多形式，在班級文化建設中著重刻畫強調(diào)的是班級的氣——競爭精神，形成一種扇形教育。一、在“競爭”中布置教室環(huán)境優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。在新接手一個班級，我首先強調(diào)班級各種常規(guī)要求，著手進行班級布置。在新學期的第一次班會課上，除去強調(diào)常規(guī)要求，我發(fā)出“有獎”征求班級口號，即每一位同學設計一條班級口號，并進行評比，評委當然是全班同學，選出優(yōu)秀口號若干一二三等獎。通過這次班會對班級口號的選定，我就著手對班級進行競爭意識的培養(yǎng)。我將班級劃分成四個學習小組，而這七個學習小組的第一項任務就是進行班級布置，讓他們設計班級布置方案。當然，設計較差的一組同學則要負責一些班級布置的實際貢獻——動手張貼。二、在“競爭”中形成班級干部隊伍。所以，形成一支強有力的班干部團隊是非常有必要的。在一個多月后，新班級新學期的班長競選大會隆重舉行。通過學生民主選舉，教師把關，適當調(diào)整，選出一支學生認同感較高，工作能力較強的班干部隊伍。實踐下來，取得了顯著效果，不僅班級管理井然有序，而且班干部自身素質(zhì)提高迅速。而且對于班里的不良現(xiàn)象，班干部都能自發(fā)組織班委會討論向班主任反映情況，個別還能私下和我交流班級的情況，非常關心班集體。我要求學生在衛(wèi)生打掃，紀律評比中都要力爭做到年級最好。在這種基調(diào)中，學生十分注意班級的各種細節(jié)，盡力做到不遲到，衛(wèi)生工作迅速有效。通過量化細則，學生逐漸培養(yǎng)了良好的行為習慣，并形成班級主人翁的意識。每次有哪一學科考試，我就將成績錄入學生管理檔案中，并進行總分評比。此后，班級每周都有歌聲和笑聲。當然學習效果也十分明顯：第一次期中考試評比中，班級總分居年段第一名，年級表彰的十名優(yōu)秀學生中，我班就有三個。依然是以班級學習小組為依托，進行班級書法大賽，語文、英語作文競賽（當然需要科任老師的配合）以及班級的扳手腕、短跑等等比賽。尤其是對于班級一些成績比較不理想的同學，經(jīng)常在這些活動中獲得同學們的掌聲，從而也獲得自信。??從新生入學開始，我就著手對學生進行競爭意識的培養(yǎng)，“競爭”從而逐漸成為班級文化的主題詞。因為我的“競爭”是以學習小組為依托，而小組成員我也有意識地進行調(diào)整，使得同學之間的關系日益密切起來。成功與失敗，永遠與競爭相伴隨。過后，我利用課余時間與同學交流，中肯地指出在活動中存在的不足。這樣的指點，學生愿意接受，且通過交流，師生、生生之間的關系日漸密切，自然，班級的凝聚力也日漸增強。為了鼓勵學生看書，班級設立圖書角，由每周由一個學習小組共同推薦一至兩本書，引導學生在看完后寫讀書心得體會并張貼在班級學習園地；為了樹立班級同學的環(huán)保意識，班級建立綠色銀行，讓學生將平時的礦泉水瓶等收集到指定位置，同時也成為班級活動經(jīng)費的一個來源；為了形成較好的學習氛圍，組織班干部的力量狠抓課前準備，做到早讀有到位有朗朗的讀書聲（這一習慣保持整整兩年，即使在八年級班主任調(diào)整后仍繼續(xù)，直到九年級班級調(diào)整）；為了及時了解班級學生思想動態(tài)，班主任形成一個班級網(wǎng)絡，挑選一些心思細膩又樂意幫助同學的學生擔任組長，密切關注班級，尤其是對一些有思想波動的同學做到信息上達，班主任及時處理??班主任工作是十分瑣碎的，班級文化建設也涉及到學生學習生活中的方方面面。這種“摸著石頭過河”的班級文化建設實踐活動顯示了很好的效果，更加堅定了我的信心，使班主任工作更加到位，也更有實效。課型的劃分是以課的組織教法、內(nèi)容的選擇和課的運行特征為標準的。體育教學作為中學教育中非常重要的一環(huán)，有著很重要的意義。關鍵詞：中學教育 體育教學 課型設計體育課程是寓身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并將其有機結(jié)合的教育過程，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑。本文將中學體育課型劃分為四大類，即體育技巧教學課、實踐教學健身課、運動競賽課、體育表演課。比如，在做前滾翻的運動時，要告訴學生如何掌握做此類動作的技巧，并由教師進行示范，避免學生扭傷。教學目標：體育技巧教學課在體育課程中十分重要，也是體育教學的第一環(huán)，只有掌握一定的技巧，才能保護自己，從而更好地使學生達到健身護體的目的，甚至在未來的人生過程的體育運動中達到事半功倍的效果。主要分為幾個步驟：教師傳授理論，教師示范，教師引導下學生示范，學生間互動監(jiān)督示范。這一階段的學習是教師最難把握的一環(huán)，因為學生人數(shù)眾多，老師需要高度集中自己的注意力，在預防學生受傷的前提下，使學生的運動效率達到最大化。只有充分動員這些同學的積極性，使他們真正認識到身體的重要，才能保證更大范圍的學生能夠真正在體育課上受益。教學目標：將學生掌握的體育技巧及一些理論知識運用到實踐中來，是體育教學中最為關鍵的一環(huán)，也是體育教學能否收到成效，以及檢驗成效大小的環(huán)節(jié)。教學策略：這個階段教師可以選擇一些互動性強，能夠調(diào)動學生自主性的運動，比如球類——籃球、足球、排球、乒乓球等。三、運動競賽課教學特點：以往的體育課型設計中，對學生的情感需求稍顯忽視。教學目標：通過小型的運動競賽課，能夠滿足中學生“參與”和“游戲”的欲望、“娛樂”和“享受”的要求、“休閑”和“體驗”的渴求。處于青春期的男女競爭意識強，凡事喜歡一爭高下，不妨利用他們的這一心理特點，以授課班級為單位，進行班級內(nèi)部的小型運動競賽課。教學目標：可以豐富學生的業(yè)余愛好，并且為有特長的學生提供一個展示自我的舞臺，帶動其他同學廣泛參與到體育運動中。通過一系列嶄新的體育課型設計，讓學生能夠在體育課中得到強健體魄的方法，同時培養(yǎng)學生的德育意識、美學意識，還可以活動大腦、鍛煉身心、有助學業(yè)，可謂一舉多得。參考文獻[1]黃平波安國彥劉龍學校體育異化現(xiàn)象審視[J].體育文化導刊，2008(02)。第五篇：班主任班級管理工作論文班主任班級管理工作論文第一篇：班主任如何做好班級管理工作一、班主任要有正確的教育思想作為班主任，不但要有管理方法，還要注重學生的思想教育工作，也就是思想定位。鑒于此，在班級管理中要注重一個“活”字，不過要活而不亂，不能放任自流。二、班主任要關心、愛護學生愛是師德的靈活。在日常班級管理過程中，作為班級管理的引導者，要多關心學生，理解學生，用愛去喚醒學生，用愛去喚起學生的信心。因為良好的情緒可以調(diào)動人們的意志活動，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動積極性和主動性。同時，還要關心學生，讓學生樹立親情意識和愛心意識。三、班主任要注重自己的言傳身教班主任的管理工作離不開自己的言傳身教，如給學生布置工作，召開班會、家長會，給學生做工作等都需要教師的口傳，使學生養(yǎng)成良好的習慣，做一個品行兼優(yōu)的好學生。在整個班級工作中，教師要身體力行，要求學生做到的，必須先做好榜樣。加上小學生的模仿能力很強，班主任對他們的影響更大，要想樹立自己的威信，班主任就要起到榜樣的示范作用。這就是所謂的班主任的身教?？梢?，言傳和身教一樣的重要，只有把這兩者都做好，在管理班級的時候才能做到游刃有余。學生時期是心理和生理變化較快的一個階段。尤其是現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，他們都是生長在溫室的花朵，有的學生還養(yǎng)成了任性、自私、懶惰、沖動等不良性格，做錯了事情，還不聽勸告，陷入迷惘的境地不能自拔，產(chǎn)生了很大的矛盾沖突。比如，在班級管理工作中，可以制定一個“學生一周品學表現(xiàn)表”，班主任要通過家訪、電話、網(wǎng)絡等和家長經(jīng)常溝通，了解學生在家庭中的實際情況，加強“雙向”教育引導，同時利用每周一節(jié)課的時間進行評比，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，進行表揚和獎勵，樹立典型，樹立榜樣，讓學生形成目標和方向。五、充分發(fā)揮學生的主體作用