浮與沉教案-在線瀏覽
2024-11-09 22:28本頁面
【正文】 幼兒按意愿動手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo)。試好后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“小手”這一列中。提問：“有沒有試驗(yàn)結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的？” 總結(jié)：（出示表格和實(shí)物并演示）通過實(shí)驗(yàn)我們知道浮上來的東西有`````沉下去的東西有``````三、提升實(shí)驗(yàn)操作：怎樣使沉下去的東西浮起來。(2)、幼兒自由操作，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法..(3)、幼兒介紹自己的操作過程。如：小石頭原來是沉下去的，誰幫他浮上來的？ 小結(jié): 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）五、結(jié)束下一節(jié)咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？第三篇：沉與浮教案沉與浮【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。潛水艇應(yīng)用了物體在水中的沉浮原理。學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。感受科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用分析的方法研究影響沉浮的因素。小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單?！窘滩奶幚怼勘菊n活動內(nèi)容較多，考慮到探究時(shí)間限制，故把制作潛水艇的活動略去，但本活動對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力是很有意義的，可作為課外科技活動落實(shí)。【教學(xué)過程】一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律：導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。想一想，物體的沉浮和它的體積大小有關(guān)系嗎？按輕重順序排列七種物體，再標(biāo)出它們在水中是沉還是浮。）當(dāng)我們對這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？二、控制其他因素進(jìn)行研究：引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況時(shí)，科學(xué)家往往采用控制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對物體產(chǎn)生作用。出示材料：一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，讓學(xué)生推測它們在水中的沉浮，并填寫在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上。）“沉浮與什么因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第（）小組實(shí)驗(yàn)一：相同體積不同質(zhì)量的小球的沉浮（從重到輕排列）小球 1號 2號 3號 4號 5號 我們的發(fā)現(xiàn)： 預(yù)測 結(jié)果實(shí)驗(yàn)二：相同質(zhì)量不同體積的立方體的沉?。◤男〉酱笈帕校┝⒎襟w 1號 2號 3號 4號 5號 我們的發(fā)現(xiàn)： 預(yù)測 結(jié)果小組領(lǐng)材料，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄分析。第二層次；不同材料構(gòu)成的物體，如果體積相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相同，體積小的物體容易沉。）為什么用上節(jié)課的物體進(jìn)行比較看不出物體大小、輕重對沉浮的影響，而用這兩組材料進(jìn)行研究時(shí)能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關(guān)系？（提醒學(xué)生對
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