【正文】 演示教學(xué)的主要特點(diǎn)是觀性強(qiáng)35教師深入分析和論證事實(shí)，對(duì)事實(shí)和問(wèn)題作出科學(xué)結(jié)論的方法是講演法36為豐富感性認(rèn)識(shí)，在講授某一課題前組織學(xué)生實(shí)地觀察的方法為準(zhǔn)備性參觀 37根據(jù)練習(xí)的目的的不同進(jìn)行分類，練習(xí)應(yīng)包括掌握知識(shí)的練習(xí)、形成技能技巧的練習(xí)和發(fā)現(xiàn)和發(fā)展?jié)撃芫毩?xí)38教師根據(jù)教學(xué)目的要求，向?qū)W生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生概括已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，積極思考，從而使學(xué)生得出結(jié)論、獲得新知識(shí)和技能的教學(xué)方法是談話法20世紀(jì)70年代興起于美國(guó)的學(xué)習(xí)方法是合作學(xué)習(xí)40興起于美國(guó)的合作學(xué)習(xí)是在20世紀(jì)70年代41衡量默讀能力的主要標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)內(nèi)容的理解42研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)主，基本特征是實(shí)踐性 43在理解和不漏內(nèi)容的情況下，快速吸取書(shū)中內(nèi)容的讀書(shū)方法是速讀44根據(jù)艾賓浩斯曲線，遺忘具有先快后慢的規(guī)律，因此，復(fù)習(xí)必須及時(shí)45教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境的一種技能是導(dǎo)入技能46用線條、箭頭、符號(hào)等組成某種文字圖形的板書(shū)方式是圖示式板書(shū)47備課最深入、最具體的一步是編寫(xiě)教案48教師在課堂上利用幻燈、實(shí)驗(yàn)、圖畫(huà)、掛圖、游戲等各種手段導(dǎo)入的教學(xué)稱為情境式導(dǎo)入49意在引導(dǎo)學(xué)生從不同方向、不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行思考的提問(wèn)方式是擴(kuò)展式提問(wèn)50教師采用講故事、做游戲、放錄像等方式結(jié)尾稱為趣味式結(jié)尾51根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，一直達(dá)到理想結(jié)果的提問(wèn)方法是跟蹤式提問(wèn)法 52成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是反思性53教育中應(yīng)用最為廣泛的評(píng)價(jià)方法是紙筆測(cè)驗(yàn)54在人類歷史中、教學(xué)媒體的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期 55在選擇教學(xué)媒體時(shí)，列出一系列有關(guān)媒體選擇的問(wèn)題作為問(wèn)卷，教師根據(jù)所列問(wèn)題逐個(gè)深入考慮，從而找出適合完成教學(xué)任務(wù)的媒體，這種方法叫問(wèn)卷選擇法 56在選擇教學(xué)媒體時(shí)，把選擇的問(wèn)題排列成一定的程序，教師對(duì)每個(gè)問(wèn)題回答“是”或“否”而進(jìn)入不同的選擇分支，最終完成對(duì)媒體的選擇的方法叫流程圖選擇法57收音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、無(wú)線話筒、錄音機(jī)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于音響媒體 58在選擇教學(xué)媒體時(shí)，將各種媒體與教學(xué)目標(biāo)或類型用二維形式排列，從中找出在特定教學(xué)要求下媒體的最佳效果，這種方法叫矩陣選擇法59電影放映機(jī)，電視機(jī)、錄像機(jī)等以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于聲像媒體60語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、程序教學(xué)機(jī)、學(xué)習(xí)反應(yīng)分析機(jī)、多媒體系統(tǒng)等以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于綜合媒體61幻燈機(jī)、投影儀以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于光學(xué)媒體第五篇：材料員單選一、選擇題(本大題共 20 小題，共 30 分)與標(biāo)號(hào)為 s — 65 的瀝青膠比較，標(biāo)號(hào)為 s — 85 的瀝青膠 [ ]A 耐熱性好，柔韌性好 B 耐熱性好，柔韌性差C 耐熱性差，柔韌性好 D 耐熱性差，柔韌性差在建筑工程中一般不宜單獨(dú)使用的石油瀝青是 [ ]A 建筑石油瀝青 B 道路石油瀝青c 防水防潮石油瀝青 D 普通石油瀝青 在石油瀝青中加入 SBS 改性材料后，可以使瀝青 [ ]A 耐熱性明顯提高，低溫柔性稍有改善B 耐熱性明顯提高，低溫柔性明顯改善C 耐熱性梢有提高，低溫柔性稍有改善D 耐熱性稍有提高，低溫柔性明顯改善與瀝青油氈比較，三元乙丙橡膠防水卷材 [ ]A 耐老化性好，拉伸強(qiáng)度低 B 耐熱性好，低溫柔性差c 耐老化性差，拉伸強(qiáng)度高 D 耐熱性好，低溫柔性好 塑料在使用過(guò)程中出現(xiàn)變硬、變脆、失去彈性現(xiàn)象的原因是塑料中出現(xiàn)了 [ ]A 分子的裂解 B 分子的交聯(lián)c 分子鏈的斷裂 D 分子鏈中支鏈的增加建筑鋼材隨著含碳量的增加，其 [ ]A 塑性、韌性及可焊性降低，強(qiáng)度和硬度提高B 塑性、韌性及可焊性提高，強(qiáng)度和硬度提高C 塑性、韌性及可焊性降低，強(qiáng)度和硬度降低D 塑性、韌性及可焊性提高，強(qiáng)度和硬度降低用于預(yù)應(yīng)力混凝土中的熱軋鋼筋，應(yīng)優(yōu)先選用 [ ]AI 級(jí) B Ⅱ級(jí) C Ⅲ級(jí) D Ⅳ級(jí) 有防水、防潮要求的抹灰砂漿，宜選用 [ ]A 石灰砂漿 B 水泥砂漿 C 水泥混合砂漿 在混凝土配合比例時(shí)，如果使混凝土的配制強(qiáng)度值等于混凝土的強(qiáng)度等 級(jí)值，則混凝土的強(qiáng)度保證率為 [ ]A 95% B 84% C 70% D 50% 輕骨料混凝土與普通混凝土相比更適宜用于 [ ]A 有抗震要求的結(jié)構(gòu) B 水工建筑C 地下工程 D 防射線工程 混凝土配合比設(shè)計(jì)時(shí)，確定用水量的主要依據(jù)是 [ ]A 骨料的品種與粗細(xì)，所要求的流動(dòng)性大小B 骨料的品種與粗細(xì)，水灰比、砂率C 混凝土拌合物的流動(dòng)性或水灰比、混凝土的強(qiáng)度D 骨料的品種與粗細(xì)，水泥用量影響合理砂率的主要因素是 [ ]A 骨料的品種與粗細(xì)、混凝土拌合物的流動(dòng)仆或水灰化B 骨料的品種與粗細(xì)、混凝土的強(qiáng)度C 混凝土拌合物的流動(dòng)性或水灰比、混凝土的強(qiáng)度D 骨料的品種與粗細(xì)、水泥用量加氣混凝土主要用于 [ ]A 承重結(jié)構(gòu) B 承重結(jié)構(gòu)和非承重結(jié)構(gòu)C 非承重保溫結(jié)構(gòu) D 承重保溫結(jié)構(gòu)高強(qiáng)度混凝土工程，應(yīng)優(yōu)選 [ ]A 硅酸鹽水泥 B 礦渣水泥 C 自應(yīng)力水泥 D 高鋁水泥 強(qiáng)度等級(jí)為 的普通水泥，若其體積安定性不合格，則應(yīng) [ ]A 按 強(qiáng)度等級(jí)應(yīng)用 B 按實(shí)際強(qiáng)度應(yīng)用C 按 強(qiáng)度等級(jí)應(yīng)用 D 按廢品處理 石膏適合作建筑裝飾制品是因?yàn)槠湓谟不^(guò)程中體積 [ ]A 收縮 B 不變 C 微膨脹 D 膨脹很大 [ ]A 建筑石膏 B 凌苦土 C 水玻璃 D 石灰多孔結(jié)構(gòu)的材料具有的特性是 [ ]A 體積密度小、導(dǎo)熱系數(shù)小 B 體積密度大、強(qiáng)度高C 保溫性差、抗?jié)B性差 D 體積密度小、導(dǎo)熱性高提高材料抗凍性的方法之一是提高材料內(nèi)部的 [ ]A 開(kāi)口孔隙數(shù)量 B 毛細(xì)孔隙數(shù)量 C 閉口孔隙數(shù)量 D 粗大孔隙數(shù)量，燒結(jié)空心磚 [ ]A 保溫性好、體積密度大 B 強(qiáng)度高、保溫性好C 體積密度小、強(qiáng)度高 D 體積密度小、保溫性好、強(qiáng)度較低一、單項(xiàng)選擇題(本大題共 20 小題).B 15..C 單選題 材料員要服從（D）的安排，根據(jù)工程進(jìn)度計(jì)劃和材料采購(gòu)單采購(gòu)到既合格又經(jīng)濟(jì)的材料。73提出探究訓(xùn)練教學(xué)模式教育家是（薩奇曼）。71美國(guó)學(xué)者蘭本達(dá)創(chuàng)建的教學(xué)模式是（探究研討教學(xué)模式）。69提出非指導(dǎo)性教學(xué)模式教育家是（羅杰斯）。67教學(xué)模式的生命所在是它的（優(yōu)效性）。64江蘇省南通師范第二附屬小學(xué)特級(jí)教師李吉林創(chuàng)建的教學(xué)模式是（情境教學(xué)模式）。62卡爾羅杰斯教學(xué)模式（非指導(dǎo)性教學(xué)模式）。60教學(xué)論專家瓦根舍因提出來(lái)的教學(xué)模式是（范例教學(xué)模式）。58暗示教學(xué)理論的提出者是（洛扎諾夫）。（實(shí)物）56中國(guó)社會(huì)科學(xué)院盧仲衡提出的教學(xué)模式是（自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式）。52教學(xué)改革最容易著手是（教學(xué)方法的改革）53在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采取的各種活動(dòng)方式、手段和程序就是（教學(xué)方法）。49當(dāng)代教育一個(gè)重大課題是（教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)）50教學(xué)方法的物質(zhì)手段是（實(shí)物）。43 流程圖選擇法是在問(wèn)卷選擇第二篇：教育學(xué)教學(xué)法單選匯總1布魯納所提倡的學(xué)習(xí)方法是（發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)）220世紀(jì)70年代，合作學(xué)習(xí)興起于（美國(guó)）320世紀(jì)70年代興起于美國(guó)的學(xué)習(xí)方法是（合作學(xué)習(xí)）5衡量默讀能力的主要標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)內(nèi)容的（理解）6心理學(xué)家M﹒維特海默、W﹒苛勒、K科夫卡提出的學(xué)歷理論是（格式塔學(xué)習(xí)理論）7場(chǎng)學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是德國(guó)的拓?fù)湫睦韺W(xué)家（K﹒勒溫）8研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)（以學(xué)生為主）9研究性學(xué)習(xí)的基本特征是（實(shí)踐性）10聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論代表人物是美國(guó)（桑代克）11在理解和不漏內(nèi)容的前提下，快速吸取書(shū)中內(nèi)容的讀書(shū)方法是（速度）12學(xué)習(xí)者為社會(huì)無(wú)償做事奉獻(xiàn)的有益的活動(dòng)是（社會(huì)服務(wù)活動(dòng)）13根據(jù)艾賓浩斯曲線，遺忘具有先快后慢的規(guī)律，因此，復(fù)習(xí)必須（及時(shí)）14在老師指導(dǎo)下學(xué)生親自進(jìn)行實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)是（實(shí)習(xí)作業(yè)活動(dòng)）15備課的主要形式（個(gè)人備課）16教師在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有意識(shí)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生引入新的學(xué)習(xí)時(shí)境的一種方式是（導(dǎo)入技能）17用線條，箭頭，符號(hào)等組成某種文字圖形的板書(shū)方式是（圖示式板書(shū)）18收音機(jī)，擴(kuò)音機(jī)，無(wú)線話筒，錄音機(jī)等相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于（音響媒體）19備課最深入，最具體的一步是（編寫(xiě)教案）20教師在課堂上利用幻燈，實(shí)驗(yàn)，圖畫(huà)，等各種手段導(dǎo)入教學(xué)是（情景式導(dǎo)入）21電影放映機(jī)，電視機(jī)，錄像機(jī)等以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于（聲像媒體）22語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)，程序教學(xué)機(jī)，學(xué)習(xí)反映分析機(jī)，多媒體系統(tǒng)等及教學(xué)軟件屬于（綜合媒體）23意在引導(dǎo)學(xué)生從不同方向，不同角度，不同側(cè)面進(jìn)行思考的提問(wèn)方式是（擴(kuò)展式提問(wèn)）24備課的輔助形式是（集體備課）25教師采用講故事，做游戲，放錄像等方式結(jié)尾稱為（趣味性結(jié)尾）26按備課的時(shí)間，備課分為（課前備課）27幻燈機(jī)，投影儀以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于（光學(xué)媒體）28根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，一直打到理想結(jié)果的提問(wèn)方法是（跟蹤式提問(wèn)）29把教學(xué)內(nèi)容的一系列要點(diǎn)從教材中提煉出來(lái)，書(shū)寫(xiě)在黑板上的板書(shū)方式是（提要式板書(shū)）30以教學(xué)內(nèi)容的線索為板書(shū)的主體，其他內(nèi)容書(shū)寫(xiě)與線索相關(guān)的位置上的板書(shū)方式是（線索式板書(shū)）31通過(guò)上下，左右兩部分整體對(duì)稱的排列，以區(qū)別相似或相異的教學(xué)內(nèi)容的板書(shū)方式是（對(duì)稱式板書(shū)）32基于信息技術(shù)支持的采用新型教學(xué)模式和教學(xué)方法的教學(xué)形式是（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）33教師備課的中心是（鉆研教科書(shū)）34教師備課不僅要備知識(shí)，而且要備（方法）35成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是（反思性）36教育中最為廣泛的評(píng)價(jià)方法是（紙筆測(cè)驗(yàn)）37安徽省蕪湖鐵路中學(xué)馬章老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程整體優(yōu)化提出是（層層深入，以線穿珠）38內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗民族中學(xué)樊向陽(yáng)老師提出的教學(xué)方法是（引探式教學(xué)法）39江蘇省姜堰市愈多鄉(xiāng)初中翁如榮老師提出的教學(xué)方法是（三思三探式）40山東省魚(yú)臺(tái)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)黃的陳老師提出的教學(xué)方法是（六環(huán)節(jié)教學(xué)方法）41江蘇省揚(yáng)州市第五中學(xué)陳玲玲老師提出的教學(xué)方法是（審美教學(xué)方法）42內(nèi)蒙古海拉爾市教研工作者的改革試驗(yàn)提出的教學(xué)方法是（“引疑五步”教學(xué)法）43山東省東營(yíng)市墾利縣董集鄉(xiāng)羅嘉小學(xué)蓋永勝老師提出的教學(xué)方法是（五階段教學(xué)法）44江蘇省徐州市二十四中學(xué)徐婭萍老師提提出的教學(xué)方法是（三讀式教學(xué)方法）45江蘇省東?？h中學(xué)將運(yùn)盛老師提出教學(xué)方法是（觀察，論證，比較，應(yīng)用，四步教學(xué)法）46山東省齊河縣華店中學(xué)黃德臣老師提出的教學(xué)法是（導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法）47教學(xué)方法的表達(dá)手段是（語(yǔ)言）。41綜合媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，程序教學(xué)機(jī)，學(xué)習(xí)反應(yīng)分析機(jī)，多媒體系統(tǒng)等以及相應(yīng)教學(xué)軟件。39 音響媒體收音機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、無(wú)線話筒、錄音機(jī)等，以及相應(yīng)的教學(xué)軟件。導(dǎo)入技能是教師在講解新知識(shí)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，有意識(shí)、有目的的激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)情境的一種能力和技巧。合作學(xué)習(xí)于20世紀(jì)70年代興起于美國(guó)。27 根據(jù)艾賓浩斯曲線，遺忘具有先快后慢的規(guī)律，因此，復(fù)習(xí)必須及時(shí)。25理解是衡量默讀能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。35 紙筆測(cè)驗(yàn)是教育中應(yīng)用