【正文】 來(lái)逃跑，我也能打它個(gè)接不歸。第九課對(duì)殺我國(guó)有句俗話，叫狹路相逢勇者勝。尤其是黑白雙方相鄰的棋均未活的情況下，就只能靠對(duì)殺來(lái)決一死戰(zhàn)了。有時(shí)候黑白雙方的棋互扭打在一起，其中一方必須吃掉另一方才能救活自己。都想占的地盤多，不靠對(duì)殺怎么行。對(duì)殺的技巧：二個(gè)白子和二個(gè)黑子都互相被包圍在里面，各有兩口氣，勝敗決定在那一方誰(shuí)先動(dòng)手緊氣，誰(shuí)就勝利，這就是兵貴神速。像這種情況，黒方已經(jīng)勝了。如果氣數(shù)相等，先動(dòng)手緊氣的一方得勝；如果雙方的氣數(shù)不相等，那誰(shuí)的氣多，誰(shuí)得勝。在對(duì)殺時(shí)，我們一定要分清楚外氣、內(nèi)氣和公氣。外氣。雙方自己棋型內(nèi)的氣，再加所吃的未提掉的死子，加起來(lái)的氣是“內(nèi)氣”；公氣。對(duì)殺的時(shí)候，不僅需要分清楚外氣、內(nèi)氣和公氣，還要熟練的計(jì)算內(nèi)氣、外氣和公氣。雙活。常見(jiàn)的雙活棋有二種，一是無(wú)眼雙活，二是有眼雙活。因此雙方都不能在公氣中下子緊氣，否則，即被對(duì)方提掉。第十課死活圍棋就是你死我活的戰(zhàn)斗過(guò)程，在對(duì)殺的過(guò)程中，雙方都想殺死對(duì)方，若其中一方氣數(shù)不夠，又逃不掉，就要想辦法就地做活。圍棋和人一樣，只要有了兩只眼，而且是真眼，它就可以不死。正確認(rèn)識(shí)真眼與假眼，是圍棋死活的第一步。有一只假眼是死棋。敵之要點(diǎn)即我之要點(diǎn)。做活。要經(jīng)常練習(xí)，所謂，拳不離手，曲不離口?；钇宓牡览硎?，做活必須有兩眼，沒(méi)有兩眼是死棋。要做到一看到這些棋形，馬上就能說(shuō)出是死棋還是活棋，這就是孫悟空的“火眼金睛”。就是相連的三個(gè)空交叉點(diǎn)，這是一個(gè)大眼。碰到直三，我們就到中間破眼，殺死對(duì)方。曲三。直四。曲四。丁四。方四。所以，方四也是死棋。就是圍了十字形狀的五個(gè)交叉點(diǎn)，下在中間是，一箭穿心，是死棋。就是圍了一個(gè)方四加一個(gè)平行的交叉點(diǎn)，共五個(gè)相聯(lián)的交叉點(diǎn)。所以，刀把五必死。第十二課 常見(jiàn)死活（下）上節(jié)說(shuō)直三和曲三，丁四和方四，梅花五和刀把五是死棋。就是被團(tuán)團(tuán)包圍，中間圍住的空像塊木板，有六個(gè)交叉點(diǎn)，所以，又叫板六。但是，一塊棋的死活，不僅僅是棋內(nèi)部的形狀決定的，也和周邊的敵人的兵力部署有關(guān)。板六如果發(fā)生在角上，那情況就更復(fù)雜了，要看是否有外氣，以及分別有一口外氣、二口外氣的不同情況下，棋的結(jié)局都是不同的。指在二路線上連續(xù)爬的活，一定要爬到8個(gè)子的并排才能保證活棋，少一個(gè)子都不行。圍棋是你死我活的戰(zhàn)斗，殺與被殺都取決于你們對(duì)死活的判斷是否正確。第十三課 攻防與步法我們做任何事都要持之以恒。今天我們就學(xué)學(xué)這些招法。布局階段，在任一角的邊上三四位下一顆棋子，再在同角另一邊的三五位小飛下子，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)方的棋是攻不進(jìn)來(lái)了。這個(gè)棋形就叫做“無(wú)憂角”。為了阻止對(duì)方走成無(wú)憂角，我們需要搶先一步掛角。守角是為了占領(lǐng)角部地盤，那掛角就是為了打破對(duì)方完全占有角部的如意算盤。夾攻。如：對(duì)方掛我無(wú)憂角后，我于對(duì)方子在同一線之間有一個(gè)間隔，叫一間低夾。如果再遠(yuǎn)一點(diǎn)，就是三間夾了。跳。如果敵人選擇夾攻我，我可以選擇跳，跳出敵人的包圍圈。碰。這招很厲害。如果我應(yīng)對(duì)不當(dāng)，很可能全軍覆沒(méi)。扳。扳就是比誰(shuí)的力氣大。扳頭雖然很過(guò)癮，但是容易產(chǎn)生斷點(diǎn)，被對(duì)方一斷，那雙方非得對(duì)殺不可了。對(duì)對(duì)方的碰，除了扳，我還可以選擇“長(zhǎng)”或者“立”。立。扳的進(jìn)攻意圖更明顯，長(zhǎng)和立則重于防守，蓄勢(shì)待發(fā)。在敵人兵力較弱時(shí)，我們要抓住進(jìn)攻的機(jī)會(huì)；在敵人兵力較強(qiáng)時(shí)，我們要補(bǔ)強(qiáng)自身。下棋時(shí)要多思考，一著不慎，滿盤皆輸。在自己原有的棋子旁邊緊挨著下子叫“并”。尖。尖是一種很堅(jiān)實(shí)的下法。由于尖的步調(diào)較小，人們習(xí)慣的稱尖為“小尖”。是指在原有棋子的呈“日”子形的對(duì)角交叉點(diǎn)落子。大飛?！帮w”是圍棋中很重要的一種步法。第十四課 布局常識(shí)（上）一天之計(jì)在于晨，就是說(shuō)一天最好的時(shí)間是在早上。就像早晨一樣，非常關(guān)鍵。金角、銀邊、草肚皮。這說(shuō)明角上棋子的威力比起中央和邊上要高的多。地線和勢(shì)線。棋盤上的一、二、三路線叫“地線”，四路線為“勢(shì)線”。而且圍的又多又結(jié)實(shí)，不怕敵人來(lái)進(jìn)攻。布局的時(shí)候，下在二線，必?cái)o(wú)疑。一線是“死亡線”，棋子放在一線上，就像站在懸崖邊上，一下就會(huì)被人殺掉的。棋子下在四線圍的地盤，容易被敵人從二線溜進(jìn)來(lái)。放長(zhǎng)線釣大魚(yú)。布局之后，雙方必然要向棋盤中腹拼搶，在勢(shì)線的棋子占了制高點(diǎn)，比地線的棋子行動(dòng)要快。所以，布局中沒(méi)有人剛開(kāi)始就走五線圍地的。圍棋就像打仗一樣，既要有空軍，又要有步兵。圍棋和鋼琴、書(shū)法、繪畫(huà)一樣，都是藝術(shù)。圍棋的布局變化，就像天上的星星一樣，數(shù)也數(shù)不清??！在圍棋布局方面多思考，三思而后行，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)大有幫助的。第十五課 布局常識(shí)（下）兵貴神速。圍棋的勝負(fù)是以雙方占地的多少來(lái)判斷。拆、拆、拆。就像拆房子一樣，都是為了占更多的地，所以我們才要拆。比較常見(jiàn)的是拆二、拆三。立二拆三。黑三小尖頂住白棋，阻止白棋對(duì)黑角的侵略。白六毫不示弱，拆邊，給自己建個(gè)根據(jù)地。立二拆三就是在并的二個(gè)子旁邊，間隔三個(gè)交叉點(diǎn)的位置下子，是為了在最大限度圍地的同時(shí)，又不至于被敵人從中間切斷。立二拆二，拆的步調(diào)太小，三個(gè)子才圍邊上五、六目空，棋子的效率不高。拆的要領(lǐng)。棋子拆的距離，取決于它旁邊的棋子是否夠強(qiáng)。如果對(duì)方左邊有三個(gè)棋子，我有并立二個(gè)棋子，則可以拆三路。立一拆二，立二拆三，立三拆四。拆的種類很多，其中以拆二最為常見(jiàn)。如果對(duì)方想強(qiáng)行分?jǐn)辔易拥牟鸲?，就碰，碰是最?qiáng)硬的下法。這樣對(duì)方就占不到任何便宜，而且吃了大虧。相反，我方的棋子的勢(shì)力變得非常強(qiáng)大，和右邊的無(wú)憂角左右呼應(yīng)，中間的一大塊地盤，都快變成我的子。布局順口溜： 你拍一，我拍一，金角銀邊草肚皮； 你拍二，我拍二，布局切記莫爬二； 你拍三，我拍三，立二拆三搶地盤； 你拍四，我拍四，四線落子張外勢(shì)； 你拍五，我拍五，五線圍地白辛苦。既然是打仗，就有輸贏，勝敗乃兵家常事。三連星。我用三手棋就布了個(gè)聲勢(shì)很大的陣形。分投。這手棋非常勇敢，頗有和對(duì)方?jīng)Q一死戰(zhàn)的決心。另一方面，我這一手棋也不怕對(duì)方的進(jìn)攻。俗話說(shuō)，遠(yuǎn)水解不了近渴，我一時(shí)還不好進(jìn)攻對(duì)方。反之，對(duì)方從下面逼，我也可以從上面拆二，我的這手棋，就叫“分投”。掛角。拆邊。小飛守角。小飛掛角。定式。定式就是經(jīng)過(guò)高手反復(fù)驗(yàn)證，雙方得失平等，相對(duì)公平的下法。定式和唐詩(shī)三百首一樣，要靠背。所謂不僅要知其然，還要知其所以然。對(duì)方小飛掛我方角的時(shí)候，我可以不理對(duì)方，也掛對(duì)方的角。脫先就是在對(duì)局雙方的接觸戰(zhàn)中，對(duì)對(duì)方的著法置之不理，爭(zhēng)得先手，下在其他地方。所以，才脫離主戰(zhàn)場(chǎng)。雙飛燕。我再脫先，星位這顆子就要被對(duì)方吃了，要打仗了。雙飛燕也是有定式的，我通常向中腹出小尖，這是制高點(diǎn)，是我方為了向中央出頭必須要尖?？谠E：雙飛燕，三連星，布局先從角占起； 占完角，再拆邊，高低搭配多圍地； 無(wú)憂角，小飛掛，角部攻防靠定式； 爭(zhēng)先手，要脫先，搶占要點(diǎn)能贏棋。圍棋不但可以開(kāi)發(fā)智力，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)，而且可以鍛煉人的心理素質(zhì)，陶冶情操，促進(jìn)人際關(guān)系的融洽和諧，有利于提高少年兒童的綜合素質(zhì)。前蘇聯(lián)是世界上最重視棋類教育的國(guó)家，列寧曾親任蘇聯(lián)象棋協(xié)會(huì)名譽(yù)主席。少兒學(xué)習(xí)圍棋的好處 學(xué)習(xí)圍棋是提高兒童綜合素質(zhì)的最佳途徑之一。開(kāi)發(fā)智力。一旦未經(jīng)思考，勝負(fù)的天枰將會(huì)傾斜。下圍棋，能有效幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)腦、勤思考的好習(xí)慣。圍棋是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，孩子在下棋時(shí)的一舉一動(dòng)都影響著對(duì)手對(duì)自己品格素質(zhì)的認(rèn)知。有利于孩子集中注意力。對(duì)手的每一著棋，都要認(rèn)真的評(píng)估和判斷之后才能作出正確的應(yīng)對(duì)。面對(duì)強(qiáng)大的對(duì)手，每一著棋都有可能會(huì)面臨困難的境地。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。僅是平庸地跟隨對(duì)手是不能獲勝的，所以，在棋盤上必須要出奇出新，下出令對(duì)手非常為難的著法才能贏得勝利并贏得對(duì)手的尊敬。圍棋與其它棋類不同，圍棋多有勝負(fù)，少有和棋。不到最后一刻就不能放棄。在棋盤上的勝負(fù)世界中，讓孩子在勝利中獲得快樂(lè)，在失敗中品嘗痛苦。培養(yǎng)孩子的交際能力。與對(duì)手下棋，其實(shí)就是利用圍棋達(dá)成人與人之間的交流。有了對(duì)于圍棋的興趣，孩子們會(huì)更好的利用課余時(shí)間。圍棋帶給孩子的那種實(shí)實(shí)在在的樂(lè)趣甚至?xí)^(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲的那種虛幻的快樂(lè)。得益一生的愛(ài)好。千變?nèi)f化的圍棋以及獨(dú)具魅力的勝負(fù)世界，不僅讓人一生都愛(ài)不釋手，同時(shí)讓人得到的心悟和教訓(xùn)都將會(huì)對(duì)愛(ài)好者的一生產(chǎn)生積極而微妙的影響。這只是六、七歲的孩子，想法單純，眼光往往聚焦在某一局部，一兩個(gè)棋子的身上，這是很正常的，特別是有些啟蒙班的孩子，學(xué)棋才一、兩個(gè)月，孩子能認(rèn)真下完一盤棋就很不容易了，畢竟孩子安靜、認(rèn)真的盯著棋盤這么長(zhǎng)時(shí)間就是收獲，至于孩子棋藝的長(zhǎng)進(jìn)，這是時(shí)間的積累，教練、孩子、家長(zhǎng)共同的努力。你說(shuō)他行，孩子真的就比正常做的更好；你說(shuō)他不行，也許孩子就真的用行動(dòng)說(shuō)明他很笨，至少你打擊了孩子的信心。在家長(zhǎng)日常陪孩子的練習(xí)中，自己的行為也存在一些問(wèn)題。但是希望以后家長(zhǎng)注意一下，這樣對(duì)孩子的自信是有影響的，要讓孩子憑自己的意志去完成一盤棋，無(wú)論輸贏與否。孩子的啟蒙教學(xué)確實(shí)是一大問(wèn)題，對(duì)于孩子在學(xué)棋中或者是生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們一起溝通和交流，讓我們?yōu)榱撕⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力吧！少兒圍棋的教學(xué)方法開(kāi)始上課時(shí)，把學(xué)生分組，并用盡可能富有童趣的方式將其分別命名，例如：“蘋果”、“香蕉”、“西瓜”隊(duì)。對(duì)小朋友們說(shuō)：“今天我們開(kāi)始學(xué)圍棋了，咱們分好組，先跟老師做個(gè)游戲，要是哪個(gè)組能夠按照老師的要求做好，老師就發(fā)給哪個(gè)組一個(gè)小獎(jiǎng)品。那么現(xiàn)在開(kāi)始比賽。為什么呢？表現(xiàn)好的自然要獎(jiǎng)勵(lì)，淘氣的孩子是老師比較頭痛的，他們愛(ài)動(dòng)、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)鬧、坐不住。所以把這些鬧的孩子管好，對(duì)于提升老師的教學(xué)能力和效果至關(guān)重要，能否管好這些鬧的孩子是考驗(yàn)?zāi)闶欠衲軌虺蔀橐幻细駠褰處煹闹匾獥l件。比如有時(shí)某個(gè)孩子坐不住了，有小動(dòng)作，就先暫停講課，說(shuō)一聲這小朋友很棒，有些時(shí)候該小朋友就能坐得住了。淘氣的小朋友腦筋靈活，自尊心強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，抓住他們的特點(diǎn)，采用合適的辦法效果就比較好。孩子和家長(zhǎng)們不清楚圍棋是什么？要耐心解釋把圍棋并非高深莫測(cè)，要讓孩子們?cè)趨⑴c動(dòng)手練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)圍棋并不難學(xué)。圍棋棋局的變化有如浩渺的星空，古語(yǔ)云“千古無(wú)同局”，每一局都是新的，每一次選點(diǎn)的不確定性、不可測(cè)性，都需要投入大量的腦力活動(dòng)，時(shí)時(shí)進(jìn)行形勢(shì)判斷，不斷計(jì)算，反復(fù)比較，在這激烈的思考活動(dòng)中，大大地提高了少兒的觀察力、注意力、記憶力、計(jì)算能力，訓(xùn)練了思維。2001年國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)了“關(guān)于在學(xué)校開(kāi)展圍棋、國(guó)際象棋、中國(guó)象棋三項(xiàng)棋類活動(dòng)的通知”后，全國(guó)上下掀起了學(xué)棋熱潮，圍棋的教育功能普遍得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，但在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的體制下，小少兒的功課壓力不言而喻，真正能走進(jìn)課堂的小學(xué)只有幾間棋類特色傳統(tǒng)學(xué)校，絕大多數(shù)小學(xué)校只能將圍棋課安排在周末作為興趣班開(kāi)設(shè)。不過(guò)，幼兒園開(kāi)展圍棋教學(xué)，前提是必須有好的圍棋老師和好的圍棋教學(xué)課程和教學(xué)方法。過(guò)去，圍棋作為競(jìng)技體育項(xiàng)目一直強(qiáng)調(diào)的是競(jìng)技性，目的是挖尖子出成績(jī)，訓(xùn)練單調(diào)、死板。有不少棋手水平很高，但是卻無(wú)法擔(dān)任幼兒圍棋老師的工作。所謂的“寓教于樂(lè)”就體現(xiàn)在此。幼兒思維的具體形象性，決定了老師的語(yǔ)言必須兒童化，是具體、淺顯、易于理解的；幼兒的好奇心強(qiáng)、無(wú)意注意為主，因此，老師的語(yǔ)言必須是生動(dòng)、有節(jié)奏的，語(yǔ)調(diào)要起伏、快慢要控制，要善于制造懸念，只有運(yùn)用具有兒童情趣的語(yǔ)言來(lái)描述圍棋教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，才會(huì)吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)他們的積極性。(一)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法目前各地的少兒圍棋教材沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，差異較大。筆者身邊使用過(guò)的家長(zhǎng)反饋，孩子都非常愛(ài)看這部動(dòng)畫(huà)片，可以用愛(ài)不釋手來(lái)形容，并由此喜歡上了圍棋。甚至筆者有很多在專業(yè)棋校當(dāng)圍棋老師的朋友，也已經(jīng)把這個(gè)課程作為課前動(dòng)畫(huà)片在課堂上給學(xué)生放映，以加強(qiáng)少兒對(duì)圍棋基本知識(shí)的理解。孩子喜愛(ài)聽(tīng)故事，特別是童話故事，因?yàn)橥捁适逻m合幼兒想象的無(wú)意性和再造性的特點(diǎn)。游戲也是孩子最感興趣的活動(dòng)，幼兒的游戲過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。圍棋本身就是一種游戲，一種模擬戰(zhàn)爭(zhēng)的游戲，棋盤是遼闊的土地，黑子與白子是爭(zhēng)奪土地的兩支軍隊(duì)??每一堂圍棋課就是一次游戲活動(dòng)：教學(xué)是在講述游戲方法，對(duì)弈是在進(jìn)行游戲過(guò)程，整個(gè)圍棋教學(xué)的組織就是以游戲的形式貫穿其中。(二)培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和禮儀是幼兒園圍棋教學(xué)的首要任務(wù)。教學(xué)中，老師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微閃光點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)孩子的進(jìn)步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，即使回答問(wèn)題錯(cuò)誤也不應(yīng)全盤否定，對(duì)其舉手發(fā)言的行為應(yīng)予以肯定，對(duì)其錯(cuò)誤的回答應(yīng)委婉的提出，如“看看其它小朋友有沒(méi)有更好的方法？”，保持孩子學(xué)習(xí)的積極性是每個(gè)老師必須遵循的。當(dāng)然，教學(xué)內(nèi)容的趣味性是影響課堂秩序的關(guān)鍵因素，試想，如果孩子都被老師生動(dòng)的語(yǔ)言和內(nèi)容深深吸引住了，還會(huì)分心去做其它的事情嗎？我們通過(guò)在北京某公立幼兒園引入圍棋教學(xué)后統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，超過(guò)半數(shù)的老師和家長(zhǎng)表示，孩子在經(jīng)過(guò)一年圍棋學(xué)習(xí)后，在品行意志上發(fā)生明顯的變化，主要表現(xiàn)在變得有禮貌了，注意力集中、自控自律能力加強(qiáng)了。第四篇：少兒圍棋與素質(zhì)教育少兒圍棋與素質(zhì)教育圍棋是中國(guó)古老的藝術(shù)奇葩，集智力、趣味、競(jìng)技與一身，兼?zhèn)淞碎_(kāi)發(fā)智力與培養(yǎng)品行等多項(xiàng)教育功能，是當(dāng)今素質(zhì)教育的一種絕佳手段。棋盤1919，共計(jì)361個(gè)點(diǎn)，棋局的變化有如浩渺的星空，古語(yǔ)云“千古無(wú)同局”，每一局都是新的，每一次選點(diǎn)的不確定性、不可測(cè)性，都需要投入大量的腦力活動(dòng)，時(shí)時(shí)進(jìn)行形勢(shì)判斷，不斷計(jì)算，反復(fù)比較，在這激烈的思考活動(dòng)中，大大地提高了少兒的觀察力、注意力、記憶力、計(jì)算能力，訓(xùn)練了思維。2001年國(guó)家教育部、國(guó)家體育總局聯(lián)合下發(fā)了“關(guān)于在學(xué)校開(kāi)展圍棋、國(guó)際象棋、中國(guó)象棋三項(xiàng)棋類活動(dòng)的通知”后，全國(guó)上下掀起了學(xué)棋熱潮，圍棋的教育功能普遍得到家長(zhǎng)的認(rèn)可，但在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育的體制下，小少兒的功課壓力不言而喻，真正能走進(jìn)課堂的小學(xué)只有幾間棋類特色傳統(tǒng)學(xué)校，絕大多數(shù)小學(xué)校只能將圍棋課安排在周末作為興趣班開(kāi)設(shè)。但幼兒園開(kāi)展圍棋教學(xué)，前提必須有好的圍棋老師和好的圍棋教學(xué)課程。根據(jù)筆者身邊使用過(guò)的家長(zhǎng)反饋，孩子都非常愛(ài)看這部動(dòng)畫(huà)片，可以用愛(ài)不釋手來(lái)形容。甚至筆者有很多在專業(yè)棋校當(dāng)圍棋老師的朋友，也已經(jīng)把這個(gè)課程作為課前動(dòng)畫(huà)片在課堂上給學(xué)生放映，以加強(qiáng)少兒對(duì)圍棋基本知識(shí)的理解。一、教練是圍棋教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施者，教練的人格素質(zhì)決定教學(xué)效果。過(guò)去，圍棋作為競(jìng)技體育項(xiàng)目一直強(qiáng)調(diào)的是競(jìng)技性，目的是挖尖子