小學(xué)畢業(yè)班學(xué)情分析復(fù)習(xí)計劃-在線瀏覽
2024-11-09 17:57本頁面
【正文】 意思和感情色彩；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法；學(xué)會運用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法在理解課文內(nèi)容的過程中，體會標(biāo)點符號的不同用法，特別要能區(qū)別句號與逗號，頓號與逗句、分號與句號的不同之處；學(xué)會利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語言積累，課外閱讀總量不少于145萬字。（三）復(fù)習(xí)策略A、課內(nèi)閱讀（重在積累及方法的習(xí)得）（1）要求背誦的課文或段落必須人人過關(guān)。說說課文中下列人物的特點，準(zhǔn)確把握人物的形象：莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……（2）注重閱讀方法的滲透。（滲透聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際、運用近反義詞換詞、詞語拆并法、字理分析等理解詞語的方法）短文主要寫了什么內(nèi)容？（滲透題目擴展法、要素歸納法、段意合并法、問題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法等方法。（滲透擬題目的方法）用點明文章中心思想的詞語或短句作題目：《學(xué)會合作》《把我的心臟帶回祖國》用能概括文章主要內(nèi)容的一個短語作題目：《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》用貫穿全文的線索作題目：《學(xué)與問》用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時間、地點作題目：《在仙臺》《景陽岡》用文章所寫的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目：《詹天佑》《廣玉蘭》B、課外閱讀（重在方法的運用）把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本，讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題：給帶點的字選擇正確的讀音；聯(lián)系上下文解釋詞語；用橫線或波浪線畫出有關(guān)的詞語和句子；給短文加題目或換一個題目；仿寫句子；結(jié)合實際理解句子含義或自己的感受；概括短文主要內(nèi)容；結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫結(jié)尾等等。相信在短時間內(nèi)，學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會提高。二)對蘇教版五、六年級的二十八篇習(xí)作進(jìn)行歸類第一類：記實作文寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以秋天的樹葉為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。重點確定為三點：1．?dāng)M題；2．選材；3．表達(dá)。（可結(jié)合自己寫過的習(xí)作，好的題目保留，認(rèn)為不滿意的重新起一個）擬題方法：1）巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。3）模仿教材中課題的擬題方法（見閱讀部分）。復(fù)習(xí)要點：a 用心體驗，重視自我的真實感受，有獨到見解。c 以小見大，選擇小巧精致的點，忌選多全大圓的線。(2)想象作文選材原則：情節(jié)豐富，生動形象；依托現(xiàn)實，大膽合理。：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。這樣才能真正發(fā)揮書信的交流溝通作用。表達(dá)對學(xué)生提出表達(dá)要求即可，不必將所有題目寫成文，以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。b 努力接近口語，自然地表達(dá)自己的真情實感。(2)想象作文指導(dǎo)要點：學(xué)會使用時空轉(zhuǎn)換法、角色錯位法，拓寬思維的空間。稱呼、正文、祝愿、署名、時間一樣不能少。c 稱謂得當(dāng)。讀（觀）是感的基礎(chǔ)，感是讀（觀）的結(jié)果，因而，要把“讀和感相結(jié)合，更要側(cè)重于對感受的詳細(xì)論述。設(shè)計練習(xí)，把每單元的 句型重點復(fù)習(xí)并鞏固。先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)的 重點句型。特別關(guān)注“學(xué)困生”。26二、單詞 會單詞 ,辯 析單詞,運用單詞。三、詞組將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。1．掌握單詞的固定搭配 。根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在 比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適 當(dāng)?shù)恼Z法知識。設(shè)計練習(xí)，把每單元的句型 重點復(fù)習(xí)并鞏固。第三篇：五年級畢業(yè)班學(xué)情分析五年級畢業(yè)班學(xué)情分析五年級二班一共有學(xué)生六十六人，其中男生，女生人。由于本班女生偏多，加之五年級的孩子們心智相對成熟，目前本班存在的一個重要問題就是課堂思維不活躍，課堂上不積極動腦思考、不主動舉手發(fā)言、膽子小、聲音小；還有一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力、基本方法欠缺；甚至部分學(xué)生的基本學(xué)習(xí)能力尚不具備。把握好教學(xué)進(jìn)度，有條不紊的做好復(fù)習(xí)工作。繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，做到“抓兩頭，帶中間”，對于中等生緊抓不放，對于后進(jìn)生要積極做好轉(zhuǎn)化工作。要認(rèn)真組織每個單元一次的檢測，重點查看檢測的平均分、優(yōu)秀率、及格率等情況。選取一部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)方法科學(xué)合理的學(xué)生代表發(fā)言，在班級內(nèi)傳授自己的經(jīng)驗；同時開展“結(jié)對子”活動，讓學(xué)生之間互幫互助，共同提高。第四篇：小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃[范文模版]小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)計劃一、指導(dǎo)思想：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要意義。我們現(xiàn)在使用的小學(xué)語文通用教材，它有如下幾個特點：一是語文的人文性與學(xué)生反映的多元性；二是語文課程的實踐性與學(xué)習(xí)語文的實踐性；三是漢語言文字的特點、良好語感和整體把握能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高
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